“三下鄉(xiāng)-”社會實踐活動先進單位申報材料-

1、高品質(zhì)文檔“三下鄉(xiāng)?”社會實踐活動先進單位申報材料“三下鄉(xiāng) ”社會實踐活動先進單位申報材料前言： 作為21世紀的高校生，肩負著歷史給予的重大使命。我們是前線的弄潮兒，是陣地的后備軍，是再生的力氣團，有激情，有沖勁，有責(zé)任。面對錯綜簡單的社會局面，我們需要成長，需要進步，更需要熬煉。響應(yīng)共青團湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院委員會關(guān)于組織開展XX年高校生暑期社會實踐活動的號召，踐行“三個代表”重要思想，堅固樹立和落實科學(xué)進展觀，仔細踐行社會主義榮辱觀，保持共產(chǎn)黨先進性。我建筑工程學(xué)院經(jīng)過研討打算，組成一個主題為 “城鄉(xiāng)結(jié)合部受訓(xùn)練狀況”的社會實踐調(diào)查團隊，旨在讓我們的學(xué)生在實踐中了解社會，熟悉國情，加強社會

2、責(zé)任感，提高道德水平，使我們的青年學(xué)生在構(gòu)建和諧社會和新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮學(xué)問和智力優(yōu)勢，為我們當(dāng)代農(nóng)村兒童的訓(xùn)練問題做出更深化的了解、討論和分析，讓我們的學(xué)生今后走出校內(nèi)更好的服務(wù)社和諧社會。 活動前期： 我院的領(lǐng)導(dǎo)對這次暑期社會實踐活動特別重視，樂觀開展動員大會進行引導(dǎo)，在人力、物力、財力上賜予了大力的支持。團隊成員對于本次社會實踐調(diào)研也特殊感愛好，整個團隊大多數(shù)是由我院團總支的成員組成，在語言表達方面的力量是我院領(lǐng)導(dǎo)較為認可。 活動開展前期，為鼓動同學(xué)們參與社會調(diào)研的樂觀性，我們采納了橫幅，海報，媒體等宣揚方式進行宣揚。并取得了調(diào)研實踐基地和接收單位的聯(lián)系，對于我們的工作賜予了認可和支持。多

3、次開展活動前的研討會，會議期間，做好記錄，成員大膽提出自己的見解，樂觀的對實踐活動闡述自己的意見和看法。并制定了社會實踐方案，以“天”為時間單位，具體說明白項目實施的日程支配。我們的成員作好活動前相關(guān)資料的預(yù)備，通過查閱書籍和網(wǎng)上查詢，熟識了搜集的與課題相關(guān)的資料，考慮農(nóng)村兒童訓(xùn)練的現(xiàn)狀，樂觀的思索了此次活動的完善方法，確保達到預(yù)期的效果。 活動期間： 社會實踐活動涉及人員多，地域廣，流淌性強，我們對于師生的平安問題特殊重視，為確保萬無一失，我們團隊隊員簽定了個人責(zé)任書，并制定了平安“7口號”，特別緣由要請假，活動期間結(jié)伴行，物品檢查要謹慎，手機暢通聯(lián)系密，公共個人財產(chǎn)保平安，顧全大局不蠻干，

4、嚴守紀錄求質(zhì)量。 活動進行期間我們主要分為“三步曲” 。 第一步：與當(dāng)?shù)卮逦瘯刹繉W(xué)校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行溝通與溝通， 了解當(dāng)?shù)貐^(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和訓(xùn)練問題。 第二步：對當(dāng)?shù)貙W(xué)校進行支教，對當(dāng)?shù)卮迕襁M行志愿服務(wù)。 第三步：系統(tǒng)的進行調(diào)研，發(fā)放問卷調(diào)查。 社會實踐結(jié)束后，我們團隊在建工樓召開了社會調(diào)研報告會，進行了全面的分析和討論，并作出總結(jié)。 后期總結(jié)： 城鄉(xiāng)結(jié)合部是城市和鄉(xiāng)村的土地利用性質(zhì)的城市與鄉(xiāng)村地區(qū)的過渡地帶，城鄉(xiāng)交叉，其人口與社會結(jié)構(gòu)特征地過渡性也非常明顯，所以存在著本地常住人口與外地流淌人口的異質(zhì)反差，進而導(dǎo)致城鄉(xiāng)結(jié)合部相對于城市的訓(xùn)練存在肯定的差異：孩子接收的訓(xùn)練學(xué)問較淺，訓(xùn)練資源比較缺乏

5、，教學(xué)環(huán)境也比較落后，訓(xùn)練模式也很古老死板。 一、據(jù)調(diào)查城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校生的思想道德存在肯定的問題，表現(xiàn)如下： 城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校生的思想道德呈現(xiàn)“兩差”，“一欠缺”的現(xiàn)狀?！皟刹睢敝皇牵盒袨榱?xí)慣差，主要表現(xiàn)為：果皮紙屑亂扔亂丟，臟話粗話張口就是，打架斗歐家常便飯。“兩差”之二是：自學(xué)性差，自覺性差，幾乎沒有學(xué)習(xí)、構(gòu)建學(xué)問體系的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！耙磺啡薄本褪撬枷胍庾R欠淳樸，主要表現(xiàn)為城市、農(nóng)村的孩子相互卑視，部分學(xué)生沾上黑社會習(xí)氣，抵抗不住誘惑。 形成這種現(xiàn)狀的緣由歸結(jié)起來大致有三方面： （一）區(qū)域環(huán)境因素： 城鎮(zhèn)周邊地區(qū)流淌人口多，人員簡單，人際關(guān)系淡漠。網(wǎng)吧、茶館、美容屋、錄相廳等場所引來大批三教九

6、流的人群，學(xué)校生本就仿照性強，沒有識別力量，不能辨其真?zhèn)危蚨土驾环?，不假思考地仿照，養(yǎng)成不思進取的不良習(xí)氣。 （二）家庭訓(xùn)練滯后 城鄉(xiāng)結(jié)合部的家長素養(yǎng)參差不齊，同時也不具備正確、科學(xué)訓(xùn)練孩子的素養(yǎng)和方法。獨生子女多，家長更是過于嬌慣、溺愛。有的家庭貧困，對幼小的孩子不能正確引導(dǎo)，以致他們的子女自卑、狹隘，不能樹立正確的人生觀，從而導(dǎo)致不健全的心理。還有因家庭的變故，父母不和，離異，重組，留守兒童等導(dǎo)致孩子缺乏家庭的暖和，缺乏父愛和母愛，給孩子的心靈帶來極大的創(chuàng)傷。 二、家庭狀況 1、大人們的婚姻家庭觀念也在消失新的變化，單親家庭的增多多數(shù)是城鄉(xiāng)結(jié)合部離異家庭在增多，高達5333。 2、在

7、市場經(jīng)濟的快速進展下，大人們?yōu)樯嫳疾?，人口的流淌大，寄養(yǎng)式的家庭呈增多趨勢。市內(nèi)與城鄉(xiāng)結(jié)合部比，城鄉(xiāng)結(jié)合部更為突出，高達2667。 3、特困家庭城市多于城鄉(xiāng)結(jié)合部，這與城鄉(xiāng)結(jié)合部能夠自給自足和城市的大量工人下崗分不開。 家庭訓(xùn)練存在著以下特點： 1、多數(shù)家庭缺少家庭訓(xùn)練環(huán)節(jié)。父母為生計奔波，在家時間很少，對孩子的訓(xùn)練就更少。孩子多處與自生自理狀態(tài)。 2、多數(shù)家長缺乏訓(xùn)練理念，形成孩子不滿足父母的訓(xùn)練，產(chǎn)生了反感心情。 家庭學(xué)生在校的表現(xiàn)呈現(xiàn)以下幾個特點： 1、由于共性孤僻，在校人際關(guān)系不好，常常遲到缺曠，學(xué)習(xí)壓力大。我們調(diào)查了近三年以來我校輟學(xué)學(xué)生的狀況，驚異地發(fā)覺他們中的多數(shù)，絕大部分是這

8、類特別家庭學(xué)生。 2、從學(xué)校四周的一些飯店，網(wǎng)吧調(diào)查得知；學(xué)生抽煙，酗酒打架的現(xiàn)象普遍存在，有一種“兩耳不聞校內(nèi)事，一心只想網(wǎng)吧游”在當(dāng)?shù)貙W(xué)生的口中廣泛流傳，他們拉幫結(jié)派，與社會上的無業(yè)青年為伍，漸漸染上惡習(xí)。 三、在管理方面，師生流淌頻繁。城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校95的老師為“走教式”，教學(xué)期間來也匆忙，去也匆忙。學(xué)校的辦學(xué)條件差，老師組成結(jié)構(gòu)簡單，管理難度較大。因此，城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校也是城區(qū)學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資、生源的培育地，學(xué)校的生存和進展正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。 活動感想： 基于城鄉(xiāng)結(jié)合部上學(xué)兒童存在的種種特別性，我們能做的就是要努力的做到“因材施教”，進行差別性訓(xùn)練，從而努力實現(xiàn)訓(xùn)練公正。在此，我們認為應(yīng)從

9、以下幾點著手： （一）狠抓家庭訓(xùn)練，取得學(xué)校訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練的全都性。 家長是孩子的啟蒙老師，其言行直接影響著孩子的道德品質(zhì)，其對文化學(xué)問的重視也直接打算著孩子成果！因此，學(xué)校必需利用家長會以及平常與家長溝通的任何機會，對家長強化家庭訓(xùn)練重要性的理念，授受家庭訓(xùn)練的勝利閱歷以及良好方法，讓家長以愛影響孩子，轉(zhuǎn)變那種完全依托學(xué)校、放手交給老師的錯誤思想。從而使家庭訓(xùn)練幫助學(xué)校訓(xùn)練，促進孩子更好的成長！ （二）強化常規(guī)品德訓(xùn)練，取得促學(xué)先立人的有效性。 在城鄉(xiāng)結(jié)合部環(huán)境現(xiàn)狀影響下，孩子們從小很難養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以及文明常規(guī)。鑒于此，所以對于這一部分孩子，入學(xué)的常規(guī)品德訓(xùn)練則更重于文化學(xué)問訓(xùn)練，讓這些孩子在取得良好的學(xué)習(xí)成果之前先懂得做一個講文明、懂禮貌、守法規(guī)的好孩子。 （三）召喚愛心訓(xùn)練，取得心靈溝通的真實性。 城鄉(xiāng)結(jié)合部入學(xué)兒童由于其生活條件大多并不富有，加之例如留守兒童、離異子女的狀況較為嚴峻。所以這一部分孩子大多心里缺少愛的撫慰，也簡單產(chǎn)生自卑心理。所以，在學(xué)校訓(xùn)練中，作為老師的我們要付出更多的愛，用更多的細心、急躁打開孩子們閉塞的心靈，讓他們不因為自身的客觀條件而從小蒙上陰影。在愛的訓(xùn)練中讓這些孩子們喜愛生活、信任奮斗終會取得美妙！ 訓(xùn)練要面對每一個孩子，然而我們所能做的不單單是給每一個孩