上海靜安學校高二第一學期大氣組成和垂直分層等級考教案

1、.等級考復習課專題8 大氣的組成和垂直分層一、教學目的1. 識記大氣的物質組成，識記大氣垂直分層的各層名稱；理解對流層、平流層的主要特征，理解大氣圈對地球生命的保護作用2. 通過自主學習，讓學生對課本有所理解，可以在復習過程查漏補缺；通過讀“大氣的保溫作用示意圖，讓學生可以分析大氣保溫作用的原理，具備地理的綜合思維才能3.讓學生可以將地理知識應用到理論中，能解釋現(xiàn)實中的現(xiàn)象，做到學以致用，進步學生的學習興趣和地理理論力。 二、教學重點與難點教學重點：大氣垂直分層教學難點：大氣圈是地球生命的“保溫被3、 教學用具 自制多媒體課件4、 教學過程導入：師：這兩張動圖分別表示的是什么天氣現(xiàn)象？生：臺風

2、和沙塵暴師：這兩種天氣現(xiàn)象都是災害性天氣，和大氣活動親密相關，我們今天就開場復習大氣圈，專題8大氣的組成和垂直分層【學習要求】：師：首先請同學們說下專題8的3個主要內(nèi)容：生：師：教學中對本專題知識的要求是要識記大氣的物質組成和垂直分層的特點，理解各層的特點和大氣圈對地球的保溫作用，可以分析大氣的保溫作用原理。首先，我們來復習回憶下大氣由哪些成分組成？【學習指引一、 大氣的組成及其作用】生：干潔空氣、水汽、微小塵埃師：干潔空氣的主要成分是是什么？生：氮氣和氧氣，占了99%，還有一些其他氣 體，如二氧化碳，臭氧等師：各成分的作用？生：氮氣：生物體的根本成分氧氣：一切生物維持生命所必需的物質二氧化碳

3、：植物光合作用的原料，對地面有保溫作用臭氧：吸收紫外線，使地球上的生物免遭過量紫外線的傷害水汽：成云致雨的必要條件；保溫作用微小塵埃：成云致雨的必要條件，起凝結核作用師:過渡大氣形成的連續(xù)圈層稱為大氣圈或者大氣層，大氣的密度隨高度的變化如何？生：隨高度的增加而減少師：為什么生：由于地球引力的影響師：對的，由于地球引力影響，大氣總質量的百分之九十集中在離地表15千米的高度以內(nèi)，2019米以上，大氣及其稀薄正是由于大氣物理性質在垂直方向的差異，人們把大氣圈自下向上進展分層請說出大氣圈從地面向上的名稱？【學習指引二、 大氣的垂直分層】生：·····&

4、#183;·師：說出每層的高度：生：對流層平均高度10km，平流層約50km，中間層80，熱層800師：對于每層的特點以上三方面進展描繪，A同學對流層的氣溫特點：生：····師：為什么生：····師：所以爬山的時候我們會感覺到越往高越冷，高度每升高1000m，氣溫下降約6.5。對流層下熱上流，會導致其空氣運動產(chǎn)生？生：對流師：有什么現(xiàn)象及對人類活動的影響生：復雜多變的天氣現(xiàn)象師：原因？生：集中了幾乎全部的水汽和雜質，加上對流運動師：對流層的平均厚度是10km，低緯和高緯度地區(qū)比較，哪個地區(qū)對流層厚度厚？生

5、：低緯地區(qū)師：是的，赤道16-18km；兩極地區(qū)7km-8km，為什么？師：溫度高，空氣對流運動旺盛，對流層的厚度厚。所以夏季和秋季哪個季節(jié)的對流層厚?師：平流層的氣溫特點生：···師：原因生：···師：上熱下冷，空氣的以什么運動為主生：····師：對人類活動有什么影響生：水汽、塵埃少，天氣晴朗，能見度高加之空氣主要以程度運動為主，所以有利于飛機的航行師：中間層的特點生：····師：熱層的特點生：氣溫隨高度增加急劇升高師：原因生：離子態(tài)的氣體的太陽紫外線師

6、：所以又叫電離層，大氣運動特點：生：程度運動為主師：有什么影響？生：反射波長較短的無線電波，利于無線電通訊。極光現(xiàn)象師：極光現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的生：帶電粒子流吹向地球，在地球磁場的吸引下大量集中于地球的兩極，并與那里高空中稀薄的大氣相碰撞，形成極光。師：散逸層大氣非常稀薄，常有大氣粒子散逸到星際空間表格總結【借題發(fā)揮】師：對大氣垂直分層的特點復習后，如今我們來借題發(fā)揮，大家先來做校本73頁1、2題，注意做題過程中要把關鍵信息劃下來，找出其引出在表象中的深意。Q同學來講第一道，來講第二道?！緦W習指引三、大氣對地球生命的保護作用】師：過渡大氣圈看起來仿佛空假設無物，實際上就像地球的外衣一樣，給予地球生

7、命一定的保護作用，其保護作用包括哪3方面9個字？生：···師：防彈衣是什么含義？生：對流星體物質的阻擋作用，師：所以我們看地球和月球的外表是不一樣的，月球外表最顯著的特征是？生：···師：原因？生·：··師：該圖中的字母或數(shù)字中哪些表示大氣的遮陽傘作用？單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛

8、煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。生：a,b,c師：分別表示什么含義？生：吸收、反射、散射師：我們把這三種統(tǒng)一叫做大氣對太陽輻射的？生：削弱作用師：不錯，大氣對地球的遮陽傘作用本質就是大氣對太陽的削弱作用。期中由箭頭粗細可以看出大氣對太陽輻射的削弱作用中吸收部分是比較少的，主要是反射和散射，剩余的一部分到達地面。師：請一個同學先說出數(shù)字鎖代表的含義生：····師：物體的溫度越高，所釋放的波長越短，所以太陽的輻射是短波輻射，而大氣和地面的輻射是長波輻射，所以大家要寫完好。師：請一個同學來說一下大氣的保溫作用

9、？生：1太陽輻射穿過大氣層時，一部分被大氣削弱，另一部分到達地面，被地面吸收（2） 地面吸收太陽短波輻射后，增溫，并釋放地面長波輻射；（3） 近地面大氣吸收地面長波輻射后，增溫，以電磁波的形式釋放長波輻射，一部分射向宇宙空間，另一部分以大氣逆輻射的形式將熱量返還給地面，補償了地面損失的熱量，因此起到了有保溫作用。師：在分析大氣保溫作用的原理時，一定要注意誰吸收熱量增溫并放出熱量師：觀察陰雨天和晴天誰的晝夜溫差小，陰雨天，晝夜溫差是白天溫度較低，夜晚溫度較高，那分析陰雨天為何晝夜溫差?。可宏幱晏?，云量和水汽多，白天，大氣對太陽的削弱作用強，使得地面的吸收的太陽輻射少，白天氣溫低；晚上，大氣對地

10、面輻射的吸收多，大氣逆輻射作用強，近地面氣溫高，夜晚氣溫高，因此，陰雨天晝夜溫差小師：觀看圖片，他們的服裝叫什么？生：掉袖藏袍師：原因生：晝夜溫差大師：分析原因生：地勢高大氣稀薄白天大氣削弱作用和夜晚大氣的保溫作用都弱晝夜溫差大。師：霜凍多出如今秋冬季節(jié)晴朗夜晚的原因？生：秋冬季節(jié)氣溫低，晴朗夜晚，水汽和云量稀少，大氣吸收地面輻射少，大氣逆輻射較弱，地表熱量損失較多，地表氣溫低，常出現(xiàn)霜凍。【借題發(fā)揮】師：對大氣對地球保護作用理解后，借題發(fā)揮，學以致用。題目解析：霜凍災害是指在最低氣溫高于0的較溫暖季節(jié)里，在晴朗表格中20-23日都是非晴天，因此排除A、B、C的夜間，水汽和云量稀少，大氣逆輻射

11、較弱，地表熱量損失較多，最低溫度降到0左右，常出現(xiàn)霜凍；表格中25日到達20-26日溫度最低點0，說明損失熱量最多；右圖所示，可能發(fā)生霜凍的日期是24-25日。注意時空分布：我國霜凍主要發(fā)生在東北、西北和華北地區(qū)的早春與晚秋，對農(nóng)作物尤其經(jīng)濟作物危害較大；長江流域及其以南地區(qū)的越冬小麥、油菜、柑橘，受霜凍影響會減產(chǎn)。故此題答案為D【課后檢測】死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。校本教材73-74頁題目這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學