《簡單的計算》教學設計二

1、.?簡單的計算?教學設計二您如今正在閱讀的?簡單的計算?教學設計二文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?簡單的計算?教學設計二教學內容：人教版九年義務教育小學教科書數(shù)學一年級下冊第5051頁例5例6例7教學目的：1.知道人民幣單位間的換算，會進展一些簡單的計算。2.知道物品價格的表達形式。3.通過模擬購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用。教具學具準備：多媒體課件；教具圖片、卡片；學生學具袋內裝各種面值的模擬人民幣教學過程：一、復習引入上節(jié)課我們認識了人民幣，你能說說人民幣的單位有那些嗎？按質地可以分為哪兩類？二、新課教學一聯(lián)絡生活，經(jīng)歷轉換知識小凡喜歡吃奶糖，小賣

2、部里1角可以買1顆，今天媽媽給了小凡1元2角，小凡可以買幾顆奶糖？課件出示相關圖片你是怎么想的？1角1顆，1元10角，1元2角12角，買10顆，還有2角買2顆，一共可以買12顆小紅的奶奶給了她一些1角的零錢，她數(shù)一數(shù)一共有12角，小紅想換成整錢，可以換成幾元幾角？課件出示相關圖片你是怎樣想的呢？10角1元，12角1元2角，可以換成1元2角同學們真聰明！生活中我們經(jīng)常需要換錢，如今我們就來做個換錢游戲。老師指名一名學生配合先示范：生：你好！我有3元8角，想換成角票。師：當然可以，給你38角。你算算對嗎？生：1元等于10角，3元就是30角，再加上8角就是28角，對了，謝謝你。師：你好！我想把我的2

3、6角零錢換成整錢可以嗎？生：沒問題。10角換1元，20角換2元，一共換2元6角。同座學生模擬做換錢游戲。二設境激趣，合作理論學習談話過渡：學會換錢，老師帶大家一起去逛逛小朋友都喜歡的地方東東超市課件出示貨品圖片和價格標簽例6，讓學生認一認，學生自由說自己認識的價格標簽，表示多少錢？老師相機引導學生找到規(guī)律：小圓點左邊表示幾元，小圓點右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分。如今一般情況下物品的價格都標到角。游戲穩(wěn)固：看看誰的反響快完成50頁做一做把寫有價格的物品圖片和對應寫有幾元幾角的卡片發(fā)給不同的學生，拿物品圖片的學生先舉起來，拿對應的卡片的學生快速反響。全班一起訂正。談話過渡：超市里還有許多東西

4、，課件出示物品及標價例7，51頁及做一做內容如今我們同座每2個同學為一組任意選購2件不同的物品，自己計算出應付的錢到收銀臺老師處結帳。您如今正在閱讀的?簡單的計算?教學設計二文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?簡單的計算?教學設計二學生分小組購物，老師在收銀臺檢查每組學生的計算和拿出的錢數(shù)是否正確，對有問題的學生馬上輔導。三、知識整理引導學生使用教材，復習本課學習內容。今天同學們學得真好！一節(jié)課可學了不少知識呢！同學們翻開書，看一看50頁和51頁的例5、例6和例7，你能把書上的空很快地填一填嗎？學生看書填空后，課件出示書上50頁、51頁內容，師生一起逐空訂正，從而到達整理知識,

5、總結全課的目的。四、課后練習在家長的陪同下做一次實際購物體驗，要求自己看價格標簽，自己計算金額，自己付帳。設計意圖：一、人民幣和日常生活息息相關，我國又有給孩子壓歲錢的風俗，許多家長喜歡帶孩子上超市并讓他們在一定范圍自由選購自己喜歡的商品，讓許多學生較早有了錢的概念，會看價格標簽，部分學生甚至有了實際購物經(jīng)歷，因此，這節(jié)課設計中盡量放手讓學生自主學習，充分發(fā)揮學生的學習潛力，借助學生已有知識和經(jīng)歷，又好又快的進展學習。二、從學生實際經(jīng)歷入手, 喚醒學生的思維，把生活中的經(jīng)歷轉化為知識，輕松打破元和角之間的換算難點。三、創(chuàng)設情景，直接出示商品及價格標簽，在學生回憶平時看到的商品價格的表示方法中，

6、讓學生體驗到數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡，同時，通過已經(jīng)知道價格表示方法的學生來帶動其他學生學習，表達學生的自主學習。四、人民幣的計算離不開購物，讓學生在模擬購物的過程中完成簡單的加法計算。通過選購不同商品，需要不同的付錢方法，深化體會進率的換算，讓知識在操作中得以內化，學生學了也不易忘記。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半

7、的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。五、教學中所設計的游戲和購物活動，都采用2人合作方式，可以讓學生合作學習，互相帶動。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究