【新編】人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法-優(yōu)質(zhì)教案

1、小學(xué) 精品 教案 試卷筆算除法兩位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)導(dǎo)航：【教學(xué)內(nèi)容】一位數(shù)除兩位數(shù)（教材第15 16 頁(yè)例1 、 2 及 “做一做 ”，第19頁(yè)練習(xí)四第1 題） 。【教學(xué)目標(biāo)】1 .使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，掌握書(shū)寫(xiě)格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行筆算。2 .在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1 . 理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書(shū)寫(xiě)位置。2 .理解除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位上面的算理。理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】掛圖教學(xué)過(guò)程：【情景導(dǎo)

2、入】1 .口算。120÷ 4280÷ 7300÷ 5540÷ 924÷ 284÷493÷ 369÷ 3提問(wèn)：口算24÷ 2 時(shí)你是怎樣想的？2 .計(jì)算：【新課講授】1 .談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的表內(nèi)除法，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)稍復(fù)雜一點(diǎn)的筆算除法，即一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。2 .出示教材第15頁(yè)的主題圖。要求學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面內(nèi)容，并用自己的話口述畫(huà)面的內(nèi)容。教師根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，編一道除法應(yīng)用題。3 .出示教材第15頁(yè)例1。三（ 1）班和三（2）班參加植樹(shù)活動(dòng)，共種42 棵樹(shù)，平均每班種多少棵？（ 1）提

3、問(wèn)：分析題目中的已知條件和問(wèn)題，想一想這道題該怎樣列式：（學(xué)生列式：42÷ 2）（ 2） 42 是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？誰(shuí)會(huì)口算42÷ 2？怎樣想？得多少？（ 3）出示小棒，擺好42 根小棒，怎樣把四個(gè)十和兩個(gè)一平均分成兩份？要分得又對(duì)又快。（ 4）筆算：42÷ 2。師： 剛才用分小棒的方法說(shuō)明同學(xué)們口算對(duì)了，如果這道題用筆算怎樣算？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，反饋。師一邊講解一邊板書(shū)：先寫(xiě)除法的豎式，被除數(shù)十位上的數(shù)表示4 個(gè)十， 4 個(gè)十除以2 商是 2 個(gè)十，要在商的十位上寫(xiě)2，用除數(shù)2去乘 2個(gè)十，積是4個(gè)十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分去的數(shù)，把4 寫(xiě)在42 的十位下面，4

4、 減 4 得 0，表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個(gè)位上還有 2，要落下來(lái)繼續(xù)除，2 除以 2 得1 ，要把商寫(xiě)在個(gè)位上，再用除 數(shù) 2 去乘 1，積是 2，表示從被除數(shù)中分去的數(shù)，寫(xiě)在上面落下來(lái)的被除數(shù) 2 的下面， 2 減 2 得0，表示個(gè)位上的數(shù)也分完了。提問(wèn)：做筆算時(shí)，先從哪一位除起，每次除得的商寫(xiě)在什么位置上？筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位的上面。4.出示教材第16頁(yè)例題2。四（ 1）班和四（2）班參加植樹(shù)活動(dòng)，共種了52 棵樹(shù)，平均每班種多少棵？（ 1） 先讓學(xué)生獨(dú)立分析，然后列式，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式？（ 2）讓學(xué)生自行動(dòng)手操作，弄清算理。師：

5、 52 平均分 2 份，讓我們一起拿出52 根小棒來(lái)試著分一分。先分 5 捆，每份2 捆，共分去4 捆，還剩1 捆，余下的1 捆怎樣分？把余下的1 捆拆開(kāi)， 與 2 根小棒合并起來(lái)是12 根， 把 12 根小棒平均分成2 份，每份6 根。先分得的2 捆，就是2 個(gè)十，再分得6 根，一共分了26 根。師：用豎式該怎樣計(jì)算呢？我們?cè)趧?dòng)手操作時(shí)，是先分整捆，也就是用2 去除被除數(shù)十位上的 5，商是2，寫(xiě)在被除數(shù)十位上面，還剩1（余 1 捆） ，余下的1 和除數(shù)比較，余數(shù)比除數(shù)小，余下的 1 表示 1 個(gè)十， 個(gè)位上的2 落下來(lái)，1 個(gè)十連同個(gè)位上的2 合起來(lái)是12，再把 12 平均分成2 份。每份是

6、6，寫(xiě)在被除數(shù)個(gè)位的上面，正好分完，余數(shù)是0。（ 3）比較例題1 和例題 2 的異同。相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就要寫(xiě)在那一位上面。不同： 例 2 是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，余下的數(shù)要與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再除。余數(shù)必須比除數(shù)小。（ 4）指導(dǎo)看教材質(zhì)疑。（ 5） 小結(jié)： 一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位上面。如果求出一位商后還有余數(shù)，余下的數(shù)要與被除數(shù)個(gè)位落下來(lái)的數(shù)合并后，繼續(xù)除。每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小。【課堂作業(yè)】完成教材第16 頁(yè) “做一做 ”。讓學(xué)生用競(jìng)賽的形式開(kāi)始練習(xí)，看一看哪一組算得又對(duì)又快，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程?！菊n堂小結(jié)】本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？【課后作業(yè)】1 .教材第19 頁(yè) “練習(xí)四 ”第 1 題。2 .完成典中點(diǎn)中本課時(shí)練習(xí)。教學(xué)板書(shū)：兩位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)反思：數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的，而學(xué)生思維以形象性為主，在教學(xué)中，單靠教師的言語(yǔ)講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)充分利用操作，通過(guò)操作讓學(xué)生逐步形成一定的操作表象，從而幫助學(xué)生理解抽象的算理?！安僮?”具有看得見(jiàn)、摸得到的優(yōu)點(diǎn)；“操作 ”有時(shí)能直接說(shuō)明問(wèn)題；“操作 ”有時(shí)能幫助理解問(wèn)題，給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的快樂(lè)。因此在教學(xué)過(guò)程中，要充分運(yùn)用操作手段，豐富學(xué)