人物細(xì)節(jié)描寫

1、中考作文之細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)（教案）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)、理解細(xì)節(jié)描寫及技巧。2、學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，使文章真實(shí)、生動(dòng)感人。3、在細(xì)節(jié)描寫中感受真情，熱愛(ài)生活。教學(xué)重點(diǎn)：掌握人物的細(xì)節(jié)描寫技巧教學(xué)難點(diǎn)一、選用典型細(xì)節(jié)二、巧妙運(yùn)用比喻、夸張等修辭教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：一則特殊的 “尋人啟事 ”同學(xué)們，昨天下午我們學(xué)校出現(xiàn)了一件 “拾金不昧 ”的好事。一個(gè)男同學(xué)在 校門口撿到了一個(gè)公文包，把它交到了保安處。失主取回公文包后，想當(dāng)面感 謝這位同學(xué)。他根據(jù)保安人員的描述，擬了這樣一份尋人啟事：昨天下午放學(xué)之際，一個(gè)男同學(xué)在校門口撿到一個(gè)公文包，該同學(xué)中等個(gè) 子，大眼睛，粗眉毛，身著新校服，背著深藍(lán)色的書包。

2、如有同學(xué)認(rèn)識(shí)該同學(xué) 的，請(qǐng)通知他到校長(zhǎng)室，失主正在等候。謝謝！同學(xué)們，大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)這位男同學(xué)呢？看一看我們周圍哪些同學(xué)長(zhǎng)得與啟 事中描述的男同學(xué)相似？大家說(shuō)失主能找到這位做好事的同學(xué)嗎？不能？為什么？啟事中的人物描寫毫無(wú)特色，跟同學(xué)身邊的你、我、他都 差不多。（于是提出有關(guān)人物描寫的問(wèn)題讓學(xué)生思考，從而導(dǎo)入課堂 人物的細(xì) 節(jié)描寫。）二、介紹人物細(xì)節(jié)描寫的概念師大名師人物的細(xì)節(jié)描寫，即在寫作中通過(guò)細(xì)致描繪人物富有個(gè)性特征的外貌、動(dòng) 作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)等，使人物形象鮮明生動(dòng)。“尋人啟事 ”一般運(yùn)用的是人物外貌的細(xì)節(jié)描寫。三、人物外的細(xì)節(jié)描寫1. 所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對(duì)人物（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、

3、心理、夕卜 貌）、自然景觀、場(chǎng)面氣氛、重要物件等進(jìn)行細(xì)致的描寫。就是把細(xì)小事物， 如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)用特寫鏡頭把它放大，通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì) 致的描繪，使讀者 “如見其人 ”如“睹其物 ”，來(lái)充實(shí)文章的內(nèi)容 ,刻畫人物的性格 , 揭示文章的主旨。2 如何寫好細(xì)節(jié)描寫？（教師舉例，學(xué)生根據(jù)例子嘗試分析、總結(jié)小試牛刀 1：讓我先來(lái)寫一寫！片段 :可我能夠感受到媽媽并沒(méi)有出去 ,反而好像到了我的床前 ,我似乎能聽到媽媽平和溫柔的呼吸聲。我微微睜開眼 ,媽媽果然站在我床前 ,她就那么站著 , 手里抱著毛毯 ,眼光停留在我身上 ,那是什么樣的眼神啊 !明確：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程描寫法可我能感覺(jué)媽

4、媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我將眼睛微微睜開 一條縫，媽媽果然站在我的床邊，眼睛柔柔地看著我，我分明地感覺(jué)她的目光 在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲 月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾 下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道 她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知 道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一 生心血的藝術(shù)品。細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程描寫法可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我將眼睛微微睜開 一條縫，媽媽果然站在

5、我的床邊，眼睛柔柔地看著我，我分明地感覺(jué)她的目光 在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲 月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾 下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道 她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知 道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一 生心血的藝術(shù)品。運(yùn)用修辭，畫其神韻描寫法可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我將眼睛微微睜開 一條縫，媽媽果然站在我的床邊，眼光停留在我身上，那是什么樣的眼神?。?那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫

6、弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚 霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交 談！聯(lián)想想象，添其內(nèi)涵描寫法我微微睜開眼 ,媽媽果然站在我床前 ,她就那么站著 ,手里抱著毛毯 ,眼睛愣愣 地看著我 ,那是什么樣的眼神啊 !我在這眼神的普照下 ,頓時(shí)有種異樣的感覺(jué) :我好 像變成了一個(gè)襁褓中的嬰兒 ,在酣然入眠 ,感動(dòng)得母親滿臉都是幸福 ;一會(huì)兒,我好 像又變成了一朵俏美的月季花 ,激動(dòng)得母親綻開了笑顏 ;一會(huì)兒 ,我好像又變成了一 幅五彩的畫 ,陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞 !四、隨堂練習(xí) 把握外貌描寫的方法1、我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差

7、。明確：“小”到什么程度？怎么個(gè) 瘦法”穿得有多 差”對(duì)比：我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā) 很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。2、練習(xí)：她罵他混蛋。要求：1. ）盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。2.）運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景添加“心理描寫 ”：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生 氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著 他的鼻子罵道： “你真是一個(gè)混蛋！ ”添加“場(chǎng)景描寫 ”真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的 作業(yè)，

8、便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這么多同 學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說(shuō)她是：小報(bào)告、克格勃、小內(nèi) 奸她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫 抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵 人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道： “你真是 一個(gè)混蛋！ ”課堂小作文：下面這段文字顯得干癟乏味，缺少感染力。請(qǐng)你用生動(dòng)具體、細(xì)致入微的 細(xì)節(jié)描寫重新寫作。（ 300字左右） “語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下 來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我 一看不及格，很是傷心。 ”請(qǐng)同學(xué)們從班上選取一個(gè)同學(xué)，對(duì)其進(jìn)行外貌的細(xì)節(jié)描寫，以能讓大家找 到該同學(xué)為佳。時(shí)間為十分鐘。五、隨堂檢查把同學(xué)們寫的片段作文都收上來(lái)，并選取兩三位同學(xué)的片段 作文在課上朗讀，再請(qǐng)其他同學(xué)根據(jù)描寫猜人名，猜中、沒(méi)猜中的都要說(shuō)明理 由。（其實(shí)就是由學(xué)生點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文）六、回顧、總結(jié)1.人物的細(xì)節(jié)描寫，即在寫作中通過(guò)細(xì)致描繪人物富有個(gè)性特征的外貌、動(dòng) 作、語(yǔ)言和心