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1、阿長與山海經(jīng)-魯迅學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)v感知課文,分析人物形象感知課文,分析人物形象v品味語言,體會人物思想感情品味語言,體會人物思想感情作家簡介:作家簡介:本文選自散文集 ,作者魯迅,原名 ,我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家,中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月,第一次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說 。短篇小說集 、 。 朝花夕拾朝花夕拾周樹人周樹人狂人日記狂人日記 吶喊吶喊 彷徨彷徨事情人物性格我的感情變化寫作手法切切察察的切切察察的毛病毛病 不大佩服不大佩服擺成擺成“大大”字的睡相字的睡相令人厭煩的令人厭煩的規(guī)矩規(guī)矩 不耐煩不耐煩講講“長毛長毛”的的故事故事 特
2、別的敬特別的敬意意事情事情人物性格人物性格“我我”的感情變的感情變化化寫作手法寫作手法切切察察的毛切切察察的毛病病 饒舌饒舌多事多事 不大佩服不大佩服擺成擺成“大大”字的睡相字的睡相 粗俗、不拘粗俗、不拘小節(jié)小節(jié)令人厭煩的規(guī)令人厭煩的規(guī)矩矩 善良真善良真誠誠 不耐煩不耐煩講講“長毛長毛”的故的故事事 無知、無知、淳樸淳樸 特別的敬意特別的敬意為為“我我”買買山海經(jīng)山海經(jīng) 熱愛關(guān)心熱愛關(guān)心孩子孩子 新的敬意新的敬意 欲欲 揚揚 先先 抑抑 研讀品析(一)研讀品析(一)v阿長買阿長買山海經(jīng)山海經(jīng)之前,還寫了哪些事?這樣寫之前,還寫了哪些事?這樣寫的作用是什么?的作用是什么?v當(dāng)阿長來問當(dāng)阿長來問山
3、海經(jīng)山海經(jīng)是怎么一回事時,是怎么一回事時,“我我”是怎么想的?這種想法表現(xiàn)了是怎么想的?這種想法表現(xiàn)了“我我”的什么心理?的什么心理?此前,先寫遠房的叔祖使我接近了書籍,交代了我是怎樣此前,先寫遠房的叔祖使我接近了書籍,交代了我是怎樣的渴慕的渴慕山海經(jīng)山海經(jīng),而又為什么求之不得,而又為什么求之不得,“誰都不肯真誰都不肯真實的回答我實的回答我”。又是怎樣的念念不忘。有了這些。又是怎樣的念念不忘。有了這些鋪墊鋪墊,才,才能說明阿長為什么使我大喜過望,而且感到她能說明阿長為什么使我大喜過望,而且感到她確有偉大確有偉大的神力的神力”了。了。我認(rèn)為對她說了沒用,但既然來問,又不好不說。我認(rèn)為對她說了沒用
4、,但既然來問,又不好不說。說明我對從她那里得到說明我對從她那里得到山海經(jīng)山海經(jīng)沒抱任何希望,沒抱任何希望,只是說說而已。只是說說而已。研讀品析(二)研讀品析(二)v當(dāng)阿長買來當(dāng)阿長買來山海經(jīng)山海經(jīng)時,時,“我我”有什么有什么反應(yīng)?表現(xiàn)了反應(yīng)?表現(xiàn)了“我我”怎樣的心情?怎樣的心情?v你怎樣理解文中說的你怎樣理解文中說的“阿長阿長”“”“確有偉大確有偉大的神力的神力”。v“我似乎遇著一輩子個霹靂,全體都震驚起我似乎遇著一輩子個霹靂,全體都震驚起來;趕緊去接過來,打開紙包。來;趕緊去接過來,打開紙包?!闭f明說明“我我”聽到以后很震驚,很感動,別人做聽到以后很震驚,很感動,別人做不到的事,這樣一個不識
5、字的普通人居然不到的事,這樣一個不識字的普通人居然做到了,做到了,“我我”也由此對她也由此對她“發(fā)生新的敬發(fā)生新的敬意了意了”。平時對她根本不抱希望,卻居平時對她根本不抱希望,卻居然給然給“我我”弄來了最想要而又最弄來了最想要而又最難弄的難弄的山海經(jīng)山海經(jīng),在孩童的眼,在孩童的眼中,似乎中,似乎“有偉人的神力有偉人的神力”。研讀品析(三)研讀品析(三)v為什么說為什么說“這四本書,乃是我最初得到,這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書最為心愛的寶書”?這四本書雖然很粗拙,但卻是由一個準(zhǔn)這四本書雖然很粗拙,但卻是由一個準(zhǔn)也想不到的人給也想不到的人給“我我”買來的,當(dāng)時給買來的,當(dāng)時給“我我”非常大的震動,讓非常大的震動,讓“我我”產(chǎn)生過感激產(chǎn)生過感激和和“新的敬意新的敬意”。對。對“我我”而言,那種對而言,那種對童心的巨大的滿足、阿長對童心的巨大的滿足、阿長對“我我”的愛,的愛,永久印烙在了心靈之上。永久印烙在了心靈之上。 綜上所述,作者詳寫買山海經(jīng)的意圖很明顯了。說說作者為什么要詳寫這件事呢? v這件事更能表達作者對長媽媽的敬佩和感激,也能表現(xiàn)長媽媽對一個孩子真誠熱情的幫助和關(guān)愛。這怎么能不使作
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