任勇教授報告心得體會--周文龍(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上任勇教授報告心得體會今天，懷著激動的心情聽了任勇教授的講座。我太激動了，若用一句話來評價任勇老師的話，我覺得任老師應(yīng)該是“不使有乍交之歡，更不會使人有久處之厭”這樣的一類人，猶如陳年老酒，愈品愈有味道。 他是天才，是勤奮好學(xué)，善于思考的天才，他的很多方面是我無法學(xué)到的，但我還是很興奮，總覺得仍有許多方面值得我好好學(xué)習(xí)。先聽一段任勇語錄走向卓越，就是從普通走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越。 就教師而言，就是從一般教師走向優(yōu)秀教師，從優(yōu)秀教師走向名師。1、一切知識懂一點(diǎn)，一點(diǎn)知識懂一切。2、猜謎也能用數(shù)學(xué)。3、數(shù)學(xué)美，美的數(shù)字，美的圖案，美的集合，4、數(shù)學(xué)，趣在其中在任勇老師的教

2、師發(fā)展理論中，感受最深的是：立足專業(yè)，文理兼收，任勇老師的發(fā)展之“道”。應(yīng)該說數(shù)學(xué)是任老師的專業(yè)立足之本，他對于數(shù)學(xué)的研究，特別是奧數(shù)的研究，毫不夸張地說是“無所不用其極”。他能將搜羅訂閱所有的數(shù)學(xué)專業(yè)雜志，并批注“讀紅”，悉心研究，這是有心人，是專業(yè)發(fā)展的有心人。我想當(dāng)時任老師的這種做法肯定會被周圍的那些“智叟”嘲笑譏諷的，然而，假以時日，任勇老師這個“愚公”竟然也用那份“無窮盡”的努力付出感動了“天帝”，搬走了矗立在眼前的“太行王屋”。在對于專業(yè)鍥而不舍地追逐同時，任勇老師仍然不忘將自己的知識面進(jìn)行完善，他能將唐詩倒背如流，需要多大的毅力啊！強(qiáng)身健體，精力充沛，是任勇老師的發(fā)展之“道”。任

3、勇老師提到他堅持鍛煉的習(xí)慣是非常認(rèn)同的，他每周都會在固定時間，打籃球、游泳、登山，這樣的鍛煉強(qiáng)度是與工作強(qiáng)度成正比的，正是有了良好的鍛煉習(xí)慣，才有了任勇老師今天的成就。所謂“德不孤，必有鄰”就是這個道理，縱目那些從事教育的名家大家，也都是非常注重對于身體的鍛煉的。魏書生老師每天堅持慢跑幾千米，做仰臥起坐和俯臥撐，一堅持很多年，既磨練了意志，又保持了旺盛的精力，那么做什么事情能有做不成的道理呢？ 時刻歸零，主動歸零，是任勇老師的發(fā)展之“道”。不管從事何種職業(yè)，只要是有心人，堅持下來，就一定會取得不錯的成績。然而，這之后該如何發(fā)展則成了困擾很多人的一個難題。有人在迷茫徘徊過后，干脆躺在功勞薄上，睡

4、大覺，裹足不前；有人則會轉(zhuǎn)移注意力，另辟蹊徑，打出另一片天地。任勇老師屬于后一種人，他也能保持頭腦清醒，“時刻歸零”，“主動歸零”，輕裝上陣，這樣才能騰出空間接納新的東西，從而一直保持旺盛的奮斗勁頭。在“歸零”后的走向上，任勇老師也有高明的規(guī)劃，這也是非常值得我輩學(xué)習(xí)的。他將骨干教師的走向勾勒了出來：由升華德能走向升華智魂，由學(xué)識魅力走向人格魅力，由修煉業(yè)務(wù)走向修煉藝術(shù)，由本土名師走向國內(nèi)名師，由自然發(fā)展走向自覺發(fā)展，由階段發(fā)展走向持續(xù)發(fā)展，由努力優(yōu)秀走向努力卓越，由學(xué)科專家走向教育專家，由實(shí)踐探索走向理論升華，由素質(zhì)全面走向特色凸顯。正所謂是“生命不止，奮斗不息”，在不同的人生階段里，時刻清

5、零，主動清零，在不斷地完善自我中尋求精神的依。持續(xù)讀寫，不斷反思，是任勇老師的發(fā)展之“道”。任作為一名理科教師，任勇老師并沒有畫地為牢，只滿足于對數(shù)學(xué)知識的精通，而是將讀寫都提到相當(dāng)?shù)母叨龋踔脸闪嗣刻焐牟豢煞指畹囊徊糠?。即使做了教育局長，面臨繁忙的工作，他依然能將自己的工作、學(xué)習(xí)、生活打理得井然有序。用他的話來說，“白天走、干、講，晚上讀、寫、想”。前者是工作，是養(yǎng)家糊口的需要，而后者則是學(xué)習(xí)，是滿足心靈的需要。對于我們學(xué)校的老師來說，工作強(qiáng)度較其他單位來說，還是比較大的，這也就成了大家逃避學(xué)習(xí)的一個重要借口?，F(xiàn)在看看任勇老師的日程安排，我真得是自慚形穢。不被平淡生活磨去激情的我是否已經(jīng)

6、喪失了追求卓越的勇氣和激情？任勇老師按照名師篇、教學(xué)篇、課程篇、育人篇、學(xué)習(xí)篇、教研篇、發(fā)展篇、境界篇八個篇章論證的如何走向卓越是否點(diǎn)燃了那遠(yuǎn)去的激情？讓他那“人人為學(xué)習(xí)之人、處處為學(xué)習(xí)之所 、時時為學(xué)習(xí)之機(jī)”的學(xué)習(xí)觀；“照亮別人”可以更好地“完善自我”，“完善自我”可以更好地“照亮別人”的人生境界觀指引我不斷發(fā)現(xiàn)生活與工作的樂趣和意義吧，平靜地追求一樣能夠擁有一種高貴的生命形態(tài)。講座已然結(jié)束，但我奮進(jìn)的腳步已匆匆展開！等著瞧吧，我對自己說，加油！向著卓越那方前進(jìn)從現(xiàn)在做起我要先學(xué)習(xí)：任勇老師數(shù)學(xué)教學(xué)“土”經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)1：每課一趣。經(jīng)驗(yàn)2：每堂一贊。經(jīng)驗(yàn)3：每日一題。經(jīng)驗(yàn)4：生考教師。經(jīng)驗(yàn)5：學(xué)生命題。經(jīng)驗(yàn)6：作業(yè)再生。經(jīng)驗(yàn)7：學(xué)習(xí)指導(dǎo)。經(jīng)驗(yàn)8：貼近生活。經(jīng)驗(yàn)9：文化滲透。經(jīng)驗(yàn)10：不唯教材。經(jīng)驗(yàn)11：讓生上課。經(jīng)驗(yàn)12：成片開發(fā)。經(jīng)驗(yàn)13：有意差錯。經(jīng)驗(yàn)14：高數(shù)弱化。經(jīng)驗(yàn)15：作業(yè)談心。經(jīng)驗(yàn)16：統(tǒng)計到位。經(jīng)