想象力訓(xùn)練補(bǔ)充課程ppt課件

1、想象力訓(xùn)練補(bǔ)充課程想象力訓(xùn)練補(bǔ)充課程想像和聯(lián)想思維在視覺藝術(shù)思維中是不可缺少的重要成分，想像和聯(lián)想思維在視覺藝術(shù)思維中是不可缺少的重要成分，是決定藝術(shù)創(chuàng)作成功與否的重要條件之一。是決定藝術(shù)創(chuàng)作成功與否的重要條件之一。藝術(shù)創(chuàng)作需要對哪些方面進(jìn)行想象與聯(lián)想呢？藝術(shù)創(chuàng)作需要對哪些方面進(jìn)行想象與聯(lián)想呢？主題、類型、手法、思想內(nèi)涵、形式美感和色彩表現(xiàn)等方面主題、類型、手法、思想內(nèi)涵、形式美感和色彩表現(xiàn)等方面想像與聯(lián)想思維訓(xùn)練想像與聯(lián)想思維訓(xùn)練什么是 想象 與 聯(lián)想 ？愛因斯坦說：愛因斯坦說：“想像力比知識更重要。想像力比知識更重要。因為知識是有限的，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，而想像力

2、概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉并且是知識進(jìn)化的源泉”。聯(lián)想聯(lián)想訓(xùn)練游戲 I從簡單幾何形出發(fā)想象出具體事物從簡單幾何形出發(fā)想象出具體事物要求思維發(fā)散體驗思維的跳躍性與聯(lián)系性之間的平衡我們在作畫時注重視覺對象與周圍環(huán)境關(guān)系的處理，這種知覺選擇性與知覺對象的轉(zhuǎn)化關(guān)系在現(xiàn)代視覺藝術(shù)的平面藝術(shù)中稱為圖視覺對象地周圍環(huán)境反轉(zhuǎn)。這是對視覺藝術(shù)家普遍進(jìn)行的思維訓(xùn)練方法之一。圖地反轉(zhuǎn)變化的理論強(qiáng)調(diào)了人們的感覺不是孤立存在的，它要受到周圍環(huán)境的影響。最早研究圖地轉(zhuǎn)化關(guān)系的魯賓E Rubin），他的著名的“Rubin之杯” 圖形表現(xiàn)的是在一個長方形畫面中畫著一只對稱的黑色杯。隨著視

3、覺的轉(zhuǎn)換，杯和人的側(cè)面像相互交替出現(xiàn)，形成特殊的畫面。利用這個方法加以訓(xùn)練，有助于豐富我們的藝術(shù)想像力。訓(xùn)練游戲 II用不規(guī)則的幾何形想象具體事物用不規(guī)則的幾何形想象具體事物？提示 根據(jù)已有的幾何圖形進(jìn)行發(fā)散式的想象，我們要敢于打破已有的對象。 傾斜它 旋轉(zhuǎn)它 翻轉(zhuǎn)它 擠壓它 拉伸它 改變它以后將會有新的可能性呈現(xiàn)在我們眼前。訓(xùn)練游戲 III把現(xiàn)實生活中的具體事物想象成簡單幾何圖形把現(xiàn)實生活中的具體事物想象成簡單幾何圖形提示 不同的人會對同樣一件事物產(chǎn)生不同的概括方法。進(jìn)階想象：用虛擬的詞匯來想象具體事物訓(xùn)練游戲 IV從一個現(xiàn)實事物聯(lián)想到另一個現(xiàn)實事物從一個現(xiàn)實事物聯(lián)想到另一個現(xiàn)實事物視覺藝術(shù)

4、思維中的想像離不開聯(lián)想這個心理過程。聯(lián)想是通過賦予若干對象之間一種微妙的關(guān)系，從中展開想像而獲得新的形象的心理過程。人們在日常生活中對事物產(chǎn)生的美感形成了特有的印象，而對視覺形象的記憶又隨著人的思維活動形成了知覺與感覺形象的聯(lián)系。因而，當(dāng)某個對象出現(xiàn)時，人們的大腦會立即興奮起來，隨著它進(jìn)行一系列的聯(lián)想。例如，由“速度這個概念，人們頭腦中會閃現(xiàn)出呼嘯而過的飛機(jī)、奔馳的列車、自由下落的重物等，隨之還會產(chǎn)生“戰(zhàn)爭”、“爆炸”、“閃光”、“粉碎等一系列聯(lián)想，這些聯(lián)想引導(dǎo)我們?nèi)ンw驗它的力度、色彩和線條的組合。由葉產(chǎn)生形的聯(lián)想，如手、花、小鳥和山脈等；由葉的質(zhì)感產(chǎn)生意的聯(lián)想，如輕柔、雙逸、旋轉(zhuǎn)、甜美、潤澤和生命等。聯(lián)想：有依據(jù)具體形象進(jìn)行直接的、相關(guān)的聯(lián)想形式；也有概念相近的或多種元素組合起來進(jìn)行聯(lián)想的形式；有的甚至是看似毫不相干的幾個因素通過中間因素的轉(zhuǎn)折達(dá)到聯(lián)想的目的。練習(xí)題 仿照下面的想象與聯(lián)想作品做題請在框內(nèi)把想象和聯(lián)想到的事物