《青海高原一株柳》教學(xué)設(shè)計(jì)2（二課時(shí)）

1、?青海高原一株柳?教學(xué)設(shè)計(jì)2二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置回憶或介紹寫(xiě)柳的古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、揭題解題，明確讀文重點(diǎn)1、回憶寫(xiě)柳的古詩(shī)，介紹柳樹(shù)常識(shí)1賀知章的?詠柳?2結(jié)合影象資料介紹柳樹(shù)2、板書(shū)課題：提出問(wèn)題并討論1本文能不能用一個(gè)柳字做題目，用一株柳做題目可不可以？2用青海高原一株柳做題目有什么好？3、教師示范讀學(xué)生一邊聽(tīng)一邊考慮：這篇課文可以分為幾個(gè)局部？各寫(xiě)的什么內(nèi)容？二、自讀課文，整體感受1、學(xué)生

2、自讀課文，畫(huà)出文中生字詞語(yǔ)小組交流學(xué)習(xí)，實(shí)在不懂的作上記號(hào)。自由讀課文，將自己認(rèn)為寫(xiě)的比較好的詞語(yǔ)和句子圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)；借助工具書(shū)或討論理解字詞，仍然不能理解的作上記號(hào)。2、學(xué)生分節(jié)讀課文，隨時(shí)糾正，指名說(shuō)說(shuō)不理解的詞語(yǔ)。3、整體把握，建立印象三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字1、師重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)字2、展示評(píng)議四、布置作業(yè)1、讀熟課文2、抄寫(xiě)課文生字2遍。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。聽(tīng)寫(xiě)課文最后一個(gè)自然段。2、憑借詳細(xì)的語(yǔ)言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹(shù)身處逆境是所表現(xiàn)出的強(qiáng)大的生命力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，感悟青海高原上的這株柳樹(shù)身處逆境是所表現(xiàn)出的強(qiáng)大的

3、生命力。教學(xué)難點(diǎn)：憑借詳細(xì)的語(yǔ)言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹(shù)身處逆境是所表現(xiàn)出的強(qiáng)大的生命力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，指名讀課文二、反復(fù)讀文，理解柳的特點(diǎn)1、學(xué)習(xí)第一局部1默讀課文一到二節(jié)，考慮：為什么要寫(xiě)第一節(jié)內(nèi)容？理解：神奇、望而生畏、佇立2指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)重音：神奇、望而生畏、佇立33、4節(jié)A讀在青海高原，悲壯和蒼涼，想一想：走在青海高原上作者面對(duì)的是什么？心頭彌漫著的又是怎樣的感情？回憶一、兩首描寫(xiě)邊塞生活的古詩(shī)，理解蒼涼和悲壯。B考慮我一眼瞅見(jiàn)了大柳樹(shù)，為什么會(huì)不由得哦了一聲？C作者這株柳樹(shù)怎么會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)壯大起來(lái)，造成高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景的疑問(wèn)從何而來(lái)？2

4、、學(xué)習(xí)第二局部1輕輕讀第五節(jié)，想一想：這一節(jié)主要介紹了這株柳的什么？A通過(guò)演示理解兩合抱粗，結(jié)合參照物理解百余平方米？B朗讀第五節(jié)2默讀課文，想想哪幾節(jié)寫(xiě)我的猜測(cè)和想象？六、七兩節(jié)A、填空練習(xí)：第六節(jié)主要是想象青海高原一株柳的來(lái)歷，第七節(jié)主要是想象青海高原一株柳的經(jīng)歷B、口述我想象的內(nèi)容：一粒柳絮拋灑恰遇有幸一團(tuán)團(tuán)柳絮拋灑一片只有C、為什么說(shuō)這是奇跡？理解不可思議3理解仍然的作用，聯(lián)絡(luò)上下文。A、口述我想象這株柳的經(jīng)歷：經(jīng)歷過(guò)理解它的頑強(qiáng)精神。指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)三、學(xué)習(xí)課文第八節(jié)。1、自由讀課文第八節(jié)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解同是一株柳相差何遠(yuǎn)這句話的？1平原和水邊的柳樹(shù)生活的道路和命運(yùn)又是怎樣？2這株柳樹(shù)的生活的道路和命運(yùn)又是怎樣？2、教師讀第九節(jié)，提問(wèn)：命運(yùn)給予它的幾乎九十九一片綠蔭這句話是寫(xiě)柳樹(shù)的但又不僅僅在寫(xiě)柳樹(shù)。你從中又得到什么啟示？1討論在惡劣的環(huán)境中，不要被困難嚇倒，要發(fā)揚(yáng)抗?fàn)幘?，?jiān)強(qiáng)不屈。2齊讀這節(jié)。三、扣題結(jié)題，體味文章的主旨1、第二節(jié)說(shuō)：這是一株神奇的柳樹(shù)高原上請(qǐng)問(wèn)這株柳樹(shù)神