教學(xué)改革項(xiàng)目申請書

1、.河北科技大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)申請書項(xiàng)目類別：教學(xué)研究項(xiàng)目名稱：大學(xué)英語教學(xué)改革背景下公共英語小班聽說教學(xué)效率可行性研究項(xiàng)目主持人：劉 紅項(xiàng)目 申請 額度：0.4 （萬元）項(xiàng)目 執(zhí)行 期限：2010-2012所在單位：外國語學(xué)院通訊地址：河北省石家莊市裕翔街666 號聯(lián)系電話表日期：2010 年1月 8 日.河北科技大學(xué)教務(wù)處二五年制大學(xué)英語教學(xué)改革背景下公共英語小班聽說教學(xué)效項(xiàng)目名稱率可行性研究項(xiàng)姓 名劉 紅性別女出生年月1972.11民族漢專業(yè)英語語職 稱講師職務(wù)學(xué) 位碩士領(lǐng)域言文學(xué)主時(shí) 間課程名稱授課對象學(xué) 時(shí)所在單位目要非英語專2006- 今大學(xué)英

2、語64外國語學(xué)院教業(yè)學(xué)生學(xué)工負(fù)作經(jīng)歷,.與本項(xiàng)目相關(guān)的近期主要教學(xué)和科研成果（注明項(xiàng)目來源、成果名責(zé)稱、成果形式、發(fā)表刊物或出版單位或出版時(shí)間、獲獎情況）主持、參研校立基金項(xiàng)目三項(xiàng)，分別是：母語中介對大學(xué)生外語寫作的影響，網(wǎng)絡(luò)多媒體新教學(xué)模式下的大學(xué)英語構(gòu)建式口語課堂實(shí)踐探索和網(wǎng)絡(luò) CAI 英語教學(xué)中存在的問題既解決途徑研究。發(fā)表論文“偏離現(xiàn)象在語言學(xué)中的表現(xiàn)”，“翻譯中的音意互補(bǔ)” ，“神秘的天籟之音 魯克·哈沃格 爾 賞析 ”, “ Factors adding to teaching popularity ” , 和人“Fabricationof zincoxide/poly(

3、styrene)graftednanocompositelatexanditsdispersion” 等 。 其 中 “ Fabricationofzincoxide/poly(styrene)graftednanocompositelatexanditsdispersion ” 發(fā)表在海外雜志 European Polymer Journal 上，被 SCI 檢索收錄。,.項(xiàng)姓 名年 齡職 稱工作單位專業(yè)領(lǐng)域簽 名劉建勛38外國語學(xué)高級政工模型設(shè)計(jì)目院師楊 樺34外國語學(xué)講師課件編輯院主錢 莉53外國語學(xué)副教授資料收集院要劉玉芬56外國語學(xué)教授總體顧問院成員,.項(xiàng)目主要成員與本項(xiàng)目相關(guān)的近期

4、主要教學(xué)研究、科研成果（注明項(xiàng)目來源、成果名稱、成果形式、發(fā)表刊物或出版單位、發(fā)表或出版時(shí)間、獲獎情況）參與全國考試委員會研究課題立項(xiàng)河北省地方高等學(xué)校CET 紙介與網(wǎng)考測試后效作用調(diào)研與對比分析，社科聯(lián)立項(xiàng)改進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)模式，全面提高學(xué)生英語綜合能力， 教育廳立項(xiàng)大學(xué)英語寫作中英文語篇遷移現(xiàn)象研究與對策，河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題立項(xiàng)素質(zhì)教育視野中的英美文學(xué)教學(xué)改革探析，河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題立項(xiàng)外事活動中書面語的研究等；社會科學(xué)科研成果應(yīng)用任務(wù)法教學(xué)理念與CALL 技術(shù)促進(jìn)中小學(xué)英語教學(xué)改革， 自主學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下大學(xué)英語詞匯習(xí)得策略研究；論文“英語中的新詞匯”，“大學(xué)英語與自主

5、學(xué)習(xí)” ，“英語中的性別歧視談?wù)劽绹⒄Z的古老性和創(chuàng)造性”，“談?wù)動⒄Z中的語義理據(jù)” ，“淺談如何查閱英語詞典” ， “英語習(xí)語特點(diǎn)及其翻譯”等。1 、本項(xiàng)目國內(nèi)外工作現(xiàn)狀與存在問題分析教育部在 2000 年初頒布的大學(xué)英語課程教學(xué)要求提出“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力、 特別是聽說能力， 使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流。 ” 這一規(guī)定把聽說能力的培養(yǎng)提高到了一個(gè)非常重要的位置，從而引發(fā)了大學(xué)英語改革的新一輪浪潮。2003 年 4 月， 教育部正式啟動“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”將大學(xué)英語教學(xué)改革列為“質(zhì)量工程”四項(xiàng)工作中的第二項(xiàng)。 2

6、007 年教育部正式頒布大學(xué)英語課程教學(xué)要求 。大學(xué)英語課程教學(xué)要求 提出“采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。 新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)， 使英語教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、 不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)、主動式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。 ” 基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語多媒體教學(xué)模式應(yīng)該具備以下優(yōu)點(diǎn)：（一）大班授課與小班操練相結(jié)合（二）課堂教學(xué)與開放式自主學(xué)習(xí)相結(jié)合（三）光盤多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合,.（四）第一課堂教學(xué)與第二課堂活動相結(jié)合大學(xué)英語課程教學(xué)要求 為改革進(jìn)一步指明了方向， 提出了具體的可行性措施， 推動力了英語教學(xué)改革的蓬勃發(fā)展。全國一百多所高校進(jìn)行了教

7、學(xué)改革，我校也成為了第一批大學(xué)英語改革的示范點(diǎn)，實(shí)施了上述四項(xiàng)教改。 傳統(tǒng)的單純的課程教學(xué)，盡管在傳授知識、發(fā)展技能、培養(yǎng)能力等方面有很大作用，但是，它是以“封閉式”的課堂教學(xué)為主，以教師的直接灌輸為主，以文化知識的傳輸為主，它為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件比較狹窄，難以對現(xiàn)實(shí)的語言模式與應(yīng)用進(jìn)行恰當(dāng)表述，不能完全適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的需要。因此，如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，保證課程教學(xué)質(zhì)量， 提高教學(xué)效率， 彌補(bǔ)傳統(tǒng)的單純的課程教學(xué)的缺陷， 充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、 自主能力、創(chuàng)造能力和綜合能力， 增強(qiáng)其興趣和愛好， 讓學(xué)生從單調(diào)的課程教學(xué)中解脫出來，自己去獲

8、取知識，研究問題，解決問題，及時(shí)給出評價(jià)，需要認(rèn)真通過實(shí)踐來解決。,.2 、本項(xiàng)目研究的目標(biāo)、內(nèi)容、主要特色及擬解決的關(guān)鍵問題現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展， 21 世紀(jì)人類社會已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代。持續(xù)不斷的知識更新， 要求 21 世紀(jì)的人首要的是在學(xué)校里就掌握一把開啟終身教育的萬能鑰匙，具有自主學(xué)習(xí)的能力。 而傳統(tǒng)的教學(xué)模式及教學(xué)手段越來越難以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，難以滿足社會對人才能力、素質(zhì)的新要求。因此，在教學(xué)方法上，要從偏重于教師教轉(zhuǎn)向偏重于學(xué)生學(xué)， 從傳授知識為主轉(zhuǎn)向發(fā)展學(xué)生的智能、培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、 勇于創(chuàng)新和建樹的能力為主。 大學(xué)英語教學(xué)改革正是適應(yīng)這一要求， 努力從根本上扭轉(zhuǎn)歷史積

9、存的不利局面， 使大學(xué)英語教學(xué)走上良性的軌道。隨著教育部的大學(xué)英語課程教學(xué)要求 (試行 )及全國大學(xué)英語四、六級考試改革方案 (試行 )的先后出臺與公布， 深受社會廣泛關(guān)注的大學(xué)英語教學(xué)改革正在穩(wěn)步推進(jìn)。大學(xué)英語是學(xué)校本科除英語專業(yè)外幾乎所有專業(yè)的一項(xiàng)必修基礎(chǔ)課，涵蓋面廣，涉及人數(shù)多， 影響范圍大， 為本科學(xué)生提供必備的基礎(chǔ)知識儲備并為其進(jìn)一步深造培養(yǎng)有效學(xué)習(xí)能力， 在本科各專業(yè)的培養(yǎng)方案中占據(jù)重要的地位。 近年來，由于招生規(guī)模不斷擴(kuò)大， 教學(xué)班次不斷增多， 教師教學(xué)工作量也相應(yīng)大大增加。因此，如何適應(yīng)當(dāng)前形勢，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，改進(jìn)教學(xué)方法，把傳授知識與培養(yǎng)能力有機(jī)地結(jié)合起來，已是

10、刻不容緩。公共英語小班聽說教學(xué)是我校公共英語改革的新舉措， 實(shí)施時(shí)間短， 課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不足， 學(xué)生聽說培養(yǎng)的方式方法及手段不是太明確， 需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究， 以培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能和語言的輸出技能， 提高學(xué)生英語知識實(shí)際應(yīng)用能力。聽說技能是英語學(xué)習(xí)的重中之重， 是與人進(jìn)行交流的首要條件，是學(xué)生培養(yǎng)成功與否的重要衡量指標(biāo)。因此，如何科學(xué)地、合理地、安排教學(xué)內(nèi)容，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段， 明確課堂教學(xué)目的和方向， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語聽說技能，是非常必要的。,.3 、本項(xiàng)目意義及項(xiàng)目預(yù)期效益（含預(yù)期成果形式）1、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；2、修改完善原有多媒體課件，設(shè)計(jì)一套信息量

11、大、現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)、生動直觀、易于觀摩實(shí)踐的教學(xué)課件；3、探索使用“教師主導(dǎo)學(xué)生主體”課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，并進(jìn)行效果評估；4、加強(qiáng)聽力課教學(xué)，并將教學(xué)內(nèi)容與語言輸出訓(xùn)練緊密結(jié)合；設(shè)計(jì)綜合性的模擬練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際交流能力；5、規(guī)范教學(xué)文件（教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案、實(shí)驗(yàn)課計(jì)劃、試卷庫）；6、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在中文核心期刊發(fā)表論文。,.4 、本項(xiàng)目已有的工作基礎(chǔ)及條件本課題組成員多年來從事大學(xué)英語及相關(guān)學(xué)科課程的課堂教學(xué)與組織管理工作，近幾年來持續(xù)開展課堂教學(xué)改革實(shí)踐和研究工作，積累了一些初步實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一手資料。 在本課題的研究方面， 始終關(guān)注學(xué)科發(fā)展動態(tài)， 收集了有關(guān)本學(xué)科新進(jìn)展、新成果方面的文獻(xiàn)資料， 并在調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了有益的探索與嘗試； 參加本課題的教師具有多年課堂教學(xué)與組織管理經(jīng)驗(yàn)，較高計(jì)算機(jī)使用能力， 掌握了課件編輯工具的使用， 在本課程教學(xué)