心理健康輔導方案

1、.蒙城縣城關(guān)七小“未成年人心理健康輔導方案”為進一步加強我市未成年人心理健康教育管理工作，全面提高我市心理健康教育工作水平，全面提高學生心理素質(zhì)，全面實施素質(zhì)教育。現(xiàn)根據(jù)邯鄲市教育局 關(guān)于進一步加強未成年人心理健康教育工作的通知 精神，制定本方案：一、 指導思想：認真落實科學發(fā)展觀，堅持以中共中央、國務院 關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見 和教育部頒發(fā)的中小學心理健康指導綱要 為指導，以促進學生身心健康為根本，進一步加強我市未成年人心理健康教育組織領(lǐng)導、制度建設(shè)和教師隊伍建設(shè)，積極開發(fā)和 實施學校心理健康教育課程，積極開展學生個別心理咨詢活動，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生

2、身心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高。二、 具體措施：（一） 健全組織領(lǐng)導機構(gòu)1、為加強我市未成年人心理健康教育領(lǐng)導工作，教育局決定成立武安市未成年人心理健康教育領(lǐng)導小組以及指導中心。指導中心負責統(tǒng)籌規(guī)劃 、協(xié)調(diào)全市未成年人心理健康教育業(yè)務活動。業(yè)務活動室設(shè)在武安市教研室。2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦、直屬學校也要相應成立領(lǐng)導小組和指導中心，負責 具體工作 。（二）加強教師隊伍建設(shè)3、建立一支心理健康教育專兼職教師隊伍。建立心理健康教育骨干教師隊伍資源庫，健全教師工作檔案。;.4、強化教師專業(yè)培訓和指導。聘請著名心理教育專家到我市講學，或組織專兼職教師外出學習、參觀，提高心理健康教育教師的素質(zhì)。5、培養(yǎng)一批新生力量

3、，把熱衷于心理健康教育工作、具備相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)的人員，調(diào)整補充到心理健康教育隊伍中來，并通過培訓、進修等方式，提高他們的業(yè)務能力和水平。6、對全市負責心理健康教育的校級領(lǐng)導干部、思想品德課教師、班主任進行心理健康教育專業(yè)培訓，提高心理健康教育的普及程度。（三）發(fā)揮學校教育作用7、上好心理健康教育地方課程。保證全市各中小學心理健康教育開課率達到 100%，并做到每所學校都要 “有教師、有教材、有教案、有課時、有咨詢室、有咨詢活動 ”。8、抓好各學科滲透。學科教師要根據(jù)學科的特點，把培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)滲透到各學科的教學當中，努力營造 “尊重、信任、理解、成功 ”的課堂教學氛圍，提高教學的效率。9

4、、創(chuàng)新活動載體。根據(jù)不同年齡段學生的心理特點和心理需求，廣泛開展針對性強、吸引力大、參與面廣、互動性高的教育活動，努力增強工作吸引力和感染力。（四）加強心理健康教育研究10、把心理健康教育工作納入教育科研規(guī)劃，設(shè)立專項課題，圍繞 “心理健康與學生全面發(fā)展”“問題少年的心理健康教育”“心理健康教育課堂教學實效性”等問題，開展課題招標，加強應用研究，總結(jié)科研成果，指導教育實踐。11、建立心理健康教育中心教研組教研組，開展心理健康教育課堂教學觀摩、研討和比賽活動，組織編寫心理健康教育活動優(yōu)秀;.方案和典型個別咨詢案例集，開展學校心理健康教育現(xiàn)狀課題專項調(diào)研，調(diào)動心理健康教育教師的教學的積極性。（五）

5、建立和完善評價機制12、建立完善以 “全面發(fā)展 ”為核心的學生評價機制。要把健康心理素質(zhì)和道德品質(zhì)的列入學生的評價體系，使學生更加注重心理素質(zhì)與道德素質(zhì)的兼修。13、建立完善以 “全員育人 ”為方向的教師評價機制。對班主任、德育工作者、心理健康教師在崗位津貼、學習進修、表彰獎勵等方面給予優(yōu)先考慮；在市級骨干教師和名教師評定上，要把心理健康作為單獨學科。14、建立完善校長和學校評價機制。在校長評價方面，對心理健康教師配備、課程設(shè)置、科研項目和工作成效等方面進行多層次、全方位評價，確保心理健康教育成為 “一把手 ”工程，促進心理健康教育工作不折不扣地貫穿于學校教育教學的 全過程。（六）營造良好的社

6、會氛圍15、建立和完善全社會共同做好未成年人心理健康教育工作的互動聯(lián)動機制。要通過定期召開由學校牽頭，家庭、社區(qū)共同參加的座談會、交流會等，就未成年人心理健康教育工作的有關(guān)信息和情況進行通報，實現(xiàn)學校、家庭、社區(qū)三者之間的有效對接，努力形成立體化、開放式的教育格局。16、充分發(fā)揮家校聯(lián)合教育作用，積極搭建學校與家庭之間的互動合作平臺，通過普及家長學校、舉辦專題講座、座談討論、網(wǎng)上咨詢等方式，積極探索家校合作互補的有效途徑，努力實現(xiàn)家庭教育與學校教育有機結(jié)合。17、搭建培養(yǎng)學生心理品質(zhì)的多元平臺，要通過整合和利用社區(qū)圖書館、展覽館、愛國主義教育基地、各種心理健康教育培訓基地等場所，定期組織中小學生開展培訓和心理咨詢活動。;.18