《黃山奇石》課堂實(shí)錄

1、.?黃山奇石?課堂實(shí)錄預(yù)設(shè)目的：1.隨文學(xué)習(xí)生字及通過聯(lián)絡(luò)上下文等方法理解新詞的意義。2.有感情地朗讀課文，有才能的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。3.通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用講、讀、寫、畫等形式體會黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：介紹黃山風(fēng)景錄像 / 多媒體課件教學(xué)過程：一.觀看錄像，揭“奇師：播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。出名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部，那里風(fēng)光秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學(xué)習(xí)課文黃山奇石點(diǎn)出課題。二.初讀課文，感“奇師：誰來讀讀課題，你覺得“奇是什么意思?學(xué)生甲：我覺得是奇怪的意思。學(xué)生乙：我覺得是奇特的意思。師：帶著你們對“奇

2、的理解，一齊把題目讀一遍。生：齊讀課題師：課文介紹了哪些奇石?詳細(xì)寫了哪塊奇石的樣子?請同學(xué)們自由輕聲讀課文，用“ 標(biāo)出這些奇石，在詳細(xì)介紹的石名旁打個(gè)“，讀好后小組交流一下。生：自由讀課文，找奇石，劃奇石，小組內(nèi)交流師：指名學(xué)生匯報(bào)生甲：課文介紹了黃山上的“猴子觀海、“仙人指路、“仙桃石、“金雞叫天都、“ 天狗望月、“獅子搶球、“仙女彈琴這些奇石。生乙：詳細(xì)介紹的石頭是 “猴子觀海、“仙人指路、“仙桃石、“金雞叫天都。師：課件依次點(diǎn)擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石師：你們覺得黃山石的名字獲得怎么樣?它們有什么特點(diǎn)?生甲：我覺得這些石名獲得很好，很有趣。生乙：我覺得這些石名大多數(shù)都跟動物有關(guān)。生丙

3、：我有補(bǔ)充，人們都把黃山上的石頭比作一樣?xùn)|西，這樣讀起來很有趣。師：是啊，黃山“奇石連名字也獲得那么有趣! “猴子、“仙人、 “金雞都在黃山聚會了。我們一齊的把這有趣的石名讀一讀吧!三.品讀探“奇師：課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石“猴子觀海 點(diǎn)出“猴子觀海圖，哪塊石頭像猴子?指名學(xué)生上臺指出同學(xué)們看圖，你覺得猴子在干什么?生甲：猴子在看海。生乙：猴子蹲在山上看海。生丙：猴子蹲在山上一動不動地看著翻滾的云海。師：課文是怎樣寫這塊石頭的呢?學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀，老師點(diǎn)出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上這就是有趣的“猴子觀海!課文這幾句話，寫得怎么樣?小組討論一下。生：朗讀、小組內(nèi)交

4、流生甲：這幾句話比剛剛我們的寫得好，寫得更詳細(xì)了。生乙：我們組認(rèn)為，這幾句話把怎樣的“猴子，在哪兒，干什么都寫得很詳細(xì)。生丙：我們組認(rèn)為，這幾句話把石頭寫活了。師：對!作者通過觀察，抓住了石猴的動作，通過想象寥寥幾句，就把石頭寫活了。我把這幾名話讀一讀你們覺得這塊石頭怎么樣?范讀生甲：我覺得這塊石頭很奇特。生乙：我覺得這塊石頭很有趣。生丙：我覺得這塊石頭真得意!師：正如你們所說的，這塊石頭確實(shí)奇特、有趣，甚至是得意，用你們的朗讀來表現(xiàn)一下，好嗎?生：練讀師：指一名學(xué)生讀你覺得剛剛這位同學(xué)讀得怎么樣?生甲：他把“一動不動讀得很輕，這樣讀很好。生乙：他把“有趣讀得很重，突出了這塊石頭的奇怪。師：你也能讀一讀嗎?生：讀課文師：誰有信心比她讀得更好。指名