《飛向藍(lán)天的恐龍》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?飛向藍(lán)天的恐龍?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。世紀(jì)末，我國(guó)科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天，變化為鳥(niǎo)類(lèi)的演化過(guò)程提供了證據(jù)。文章既提醒了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探究古生物的科學(xué)之門(mén)，喚起他們對(duì)科學(xué)的濃重興趣。教學(xué)本課，要引導(dǎo)學(xué)生理解恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程，體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。【教學(xué)目的】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“恐龍、“兇猛、“鴿子、“欣喜假設(shè)狂、“描繪、“形態(tài)各異、

2、“輕盈、“敏捷等詞語(yǔ)。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起熱愛(ài)科學(xué)、探究求知的濃重興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)恐龍演化的過(guò)程，難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)思路】新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作的學(xué)習(xí)方式探究性地學(xué)習(xí)。在這一課時(shí)為了打破教學(xué)重難點(diǎn)，我抓住了重點(diǎn)段落第四自然段采用填表格的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流去探究、去發(fā)現(xiàn)恐龍是如何飛向藍(lán)天的，以及作者語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)，再采用多種形式的朗讀加深體會(huì)，然后再讓學(xué)習(xí)通過(guò)圖片直觀感受課文表達(dá)的條理性，最后讓學(xué)生用自己的話把恐龍演化的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)，到達(dá)內(nèi)化吸收語(yǔ)

3、言的目的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、課前布置學(xué)生查找、閱讀有關(guān)恐龍的資料，并利用課間組織學(xué)生交流，以擴(kuò)展知識(shí)，開(kāi)闊視野。、?與龍同行?光碟。、課前分好小組，推薦組長(zhǎng)，打印好表格?！菊n時(shí)安排】課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入播放?與龍同行?中時(shí)空轉(zhuǎn)換畫(huà)面，師講解：恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？如今就讓我們穿越時(shí)空隧道，去訪問(wèn)中生代的地球，看看這一演化過(guò)程呢！二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落、整體感知：生自由朗讀第自然段，說(shuō)說(shuō)這一段介紹的是什么？介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家庭，指名答。、填寫(xiě)表格： 屏顯表格：恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程恐龍的龐大家庭時(shí)間順序繁衍生息的情況它們的特點(diǎn)作者說(shuō)明的方法兩億三千萬(wàn)年前第一種恐龍數(shù)千萬(wàn)年后形態(tài)各

4、異的龐大家族其中的獵食性恐龍 要求：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，組內(nèi)一人負(fù)責(zé)填寫(xiě)，一人負(fù)責(zé)匯報(bào)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。 老師在巡視中詢問(wèn)指導(dǎo)。 鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)會(huì)學(xué)習(xí)的個(gè)人、小組。、全班交流：先請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)，其他組補(bǔ)充。在匯報(bào)的過(guò)程中采用多種朗讀形式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的重點(diǎn)內(nèi)容和表達(dá)方法，并指導(dǎo)朗讀。 第一種恐龍的特點(diǎn)作者說(shuō)明的方法指名讀部分課文。 形態(tài)各異的龐大家族的特點(diǎn)作者說(shuō)明的方法男女生比照讀這部分課文。 獵食性恐龍的特點(diǎn)作者說(shuō)明的方法生齊讀這部分課文。 師評(píng)價(jià)小結(jié)：只有團(tuán)結(jié)合作，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。、直觀感受：師：作者用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，清楚詳細(xì)的介紹拉近了恐龍與我們的間隔 ，如今就讓我們?cè)俳g隔 地欣

5、賞一下各種類(lèi)型的恐龍吧！師大屏幕投影，按作者介紹的順序出示不同類(lèi)型恐龍的圖片，并抓住要點(diǎn)進(jìn)一步介紹。、學(xué)生復(fù)述：師：恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢？讓我們來(lái)根據(jù)課文展開(kāi)豐富、合理的現(xiàn)象，再用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。、體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)： 師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，是不是所有的恐龍都演化成了鳥(niǎo)類(lèi)呢？是哪一類(lèi)恐龍演化成了鳥(niǎo)類(lèi)？這個(gè)演化過(guò)程是不是一蹴而就的呢？指名說(shuō)。生齊讀課前板書(shū)：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。 師：從這一句中帶點(diǎn)的詞，同學(xué)們可以體會(huì)到作者在語(yǔ)言的表達(dá)上有什么特點(diǎn)？課文中還有哪些詞句讓你體會(huì)到這個(gè)特點(diǎn)？指名答。三、總結(jié)全文，激發(fā)探究精神師：億萬(wàn)年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類(lèi)，飛向藍(lán)天，演化出今天的鳥(niǎo)類(lèi)家族。科學(xué)家們希望可以重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程，你認(rèn)為有沒(méi)有這種可能？說(shuō)說(shuō)你的想法。指名答。師總結(jié)：同學(xué)們對(duì)將來(lái)寄予了厚望，你們說(shuō)得好，隨著越來(lái)越多恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，給科學(xué)家的研究提供了幫助，他們不斷探究，通過(guò)科學(xué)技術(shù)手段，如今已經(jīng)可以形象直觀地再現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)面、演化的過(guò)程、滅絕的原