多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合

1、教育論文 初中數(shù)學(xué)多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合 訥河市訥南中心學(xué)校 孫彬 多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合是指以多媒體技術(shù)為主導(dǎo),以系統(tǒng)理論和教育技術(shù)為指導(dǎo),根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律而進(jìn)行的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)改革。宗旨是通過在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中有效地學(xué)習(xí)和使用多媒體技術(shù)促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的改革，使多媒體技術(shù)真正成為教與學(xué)的有效工具，為學(xué)生創(chuàng)造多樣化環(huán)境的學(xué)習(xí)。所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)從自己學(xué)科的角度來研究如何使用計(jì)算機(jī)來幫助自己的教學(xué)，把多媒體技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中。一、 運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境“好的開始是成功的一半?！币粋€(gè)平淡如水的開頭，可能會(huì)分散大多數(shù)

2、學(xué)生的注意力，課堂教學(xué)效率低下。而一個(gè)鮮活的、有趣的導(dǎo)入，則能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。利用“多媒體教學(xué)軟件”導(dǎo)入，圖文并茂，有“聲”有“色”，生動(dòng)活潑，極有趣味性，在教學(xué)活動(dòng)中不斷激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，為以下的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很好的情境。例如：在講解不等式時(shí)，采取動(dòng)畫的形式為開頭，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很快進(jìn)入角色。我是這樣設(shè)想的：先用多媒體屏幕顯示出一個(gè)天平，兩邊各放一個(gè)模塊，使天平平衡，問學(xué)生：天平兩端是平衡的嗎？然后向一個(gè)托盤中再放一個(gè)模塊，這時(shí)天平傾斜，問學(xué)生：兩端還相等嗎？從而引出不等式，導(dǎo)入新課。二、 運(yùn)用多媒體，分析概念在數(shù)學(xué)概

3、念教學(xué)中，由于學(xué)生思維是具體的而概念是抽象的，學(xué)生往往不易掌握。而且對(duì)于一些易錯(cuò)的概念往往更難分析清楚、記憶深刻。如果運(yùn)用多媒體把抽象的概念形象化，根據(jù)教材內(nèi)容，把靜、動(dòng)結(jié)合起來，通過生動(dòng)有趣的畫面，使靜態(tài)的東西動(dòng)起來，會(huì)有效的激發(fā)學(xué)生探究的興趣。例如：在教學(xué)“線段、射線、直線”時(shí)，可以先在屏幕上閃現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，然后，從亮點(diǎn)一端射出一水平線，學(xué)生看后馬上就能悟出射線是怎樣形成的，再通過這一端的伸縮使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線的特性；然后，再其下面又出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，他的兩端分別射出一水平線，再通過兩端水平線的伸縮不僅使學(xué)生了解了直線的形成，還能引導(dǎo)學(xué)生想象直線無限長、不可度量、沒有端點(diǎn)的特點(diǎn)。這樣通過直觀教學(xué)，使

4、學(xué)生較容易找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從獲得正確、清晰的概念。三、 運(yùn)用多媒體教學(xué)，突破重、難點(diǎn)課堂教學(xué)中我們常常會(huì)遇到一些比較抽象的問題，采取多媒體動(dòng)態(tài)圖象進(jìn)行演示，不僅能把抽象的知識(shí)直觀的顯示出來，而且有助于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握和難點(diǎn)內(nèi)容的突破。例如：在講解函數(shù)知識(shí)時(shí)，學(xué)生對(duì)函數(shù)圖象與對(duì)應(yīng)的方程式之間的關(guān)系總是理解不清，教學(xué)中可以采用動(dòng)畫直觀地演示出不同方程式所對(duì)應(yīng)的圖象，并把他們?nèi)我獾寞B加、比較，學(xué)生便一目了然，而且記憶深刻?？梢?，利用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生學(xué)的輕松，教師教得省力，提高了課堂教學(xué)效率。四、 運(yùn)用多媒體加強(qiáng)練習(xí)，提高教學(xué)效果 練習(xí)可以分為強(qiáng)化、嘗試、反饋等。電教設(shè)備能在較短的時(shí)

5、間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)內(nèi)容大幅度增加。你可以設(shè)計(jì)講課后的鞏固練習(xí)，還可以設(shè)計(jì)專門用于練習(xí)課的練習(xí)還可以加入游戲的內(nèi)容，讓學(xué)生通過答題闖關(guān)寓教于樂。五、學(xué)科“整合”的初步經(jīng)驗(yàn)1、“整合”的教學(xué)設(shè)計(jì)，既有較高的數(shù)學(xué)理論修養(yǎng)，能夠根據(jù)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，設(shè)計(jì)出有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，以發(fā)揮信息技術(shù)的力量，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)本質(zhì)。2、“整合”的教學(xué)實(shí)施能力，即有效的實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)方案，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，在不同的過程中熟練使用信息技術(shù)工具和一些相關(guān)的資源，能熟練使用信息技術(shù)吸引學(xué)生的興趣。3、“整合”的教學(xué)評(píng)價(jià)能力，在信息技術(shù)環(huán)境中能對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)、有效的評(píng)價(jià)和反饋，并能選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)改進(jìn)評(píng)價(jià)活動(dòng)。4、良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣，主要是較好的把握數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)的原則，對(duì)教學(xué)過程中利用信息技術(shù)的好與壞進(jìn)行反思、總結(jié)和提高。七、平臺(tái)：數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)整合的基礎(chǔ)從現(xiàn)在的情況看，隨著社會(huì)信息化步伐的加快，技術(shù)日益普及。越來越多的學(xué)校和教師意識(shí)到信息技術(shù)在教學(xué)中的作用和價(jià)值，使用多媒體技術(shù)可以提高教學(xué)的效益、學(xué)習(xí)的效率成為一種共識(shí)。越來越多的教師