高一二班班主任反思

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 高一班主任工作反思吳鳳麗 2014.10.8 今年我新接手的高一二班，學(xué)生總數(shù)44人，通過(guò)一個(gè)月的工作，對(duì)學(xué)生的基本情況已經(jīng)有了基本的了解，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，我和高一二班的學(xué)生結(jié)下了深厚的師生情誼。這段時(shí)間我對(duì)班主任工作形成了三點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家批評(píng)指正。 一、 用習(xí)慣來(lái)幫助我們的教育 開(kāi)始的行為規(guī)范一定要打好底， 心理學(xué)研究也告訴我們，大概二十幾天，我們?nèi)祟?lèi)就可以養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。因此，在開(kāi)學(xué)之初，我就想幫助我的學(xué)生養(yǎng)成一些好習(xí)慣。其中最重要的一個(gè)就是每天上課前都要安靜下來(lái)，讓學(xué)生都能有事可做。下課結(jié)束時(shí)，我都要求我的學(xué)生跟我道別

2、。尊敬師長(zhǎng)，是每個(gè)學(xué)生都明白的道理。但要求越來(lái)越害羞的高中生當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)老師說(shuō)“老師再見(jiàn)”確實(shí)也有些困難。三天后，我當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)出他們害羞的心理以及觀望的心理，但我仍要求他們按我的要求去做。光一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣是沒(méi)有用的，我們要的就是全員參與。一個(gè)月的時(shí)間，大部分學(xué)生的這個(gè)習(xí)慣已養(yǎng)成。學(xué)生們非但在晚自習(xí)結(jié)束時(shí)，即使是在白天也是見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好。正所謂“親其師，信其道”。從開(kāi)學(xué)之初，我強(qiáng)制性要求學(xué)生主動(dòng)向老師問(wèn)好；之后的日子里，我就和我的任課老師們用真情來(lái)打動(dòng)我們的學(xué)生，讓他們由被強(qiáng)迫變?yōu)樾母是樵付浅Ｗ匀?。我希望通過(guò)學(xué)生對(duì)這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，逐漸跟著老師去形成其他的習(xí)慣。 跟老師打招

3、呼這個(gè)看似無(wú)關(guān)緊要的小事，如果我們班主任老師能夠多加注意，其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，并解決許多問(wèn)題。除去特別害羞、內(nèi)向的原因，一個(gè)學(xué)生如果一反常態(tài)地不愿意跟我們打招呼，我們老師就應(yīng)該感覺(jué)到可能什么地方出問(wèn)題了，進(jìn)而就要反思最近幾天之內(nèi)的工作。慢慢地，當(dāng)你再要求學(xué)生每天必須準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室、上課鈴聲一響就必須靜下來(lái)等一系列習(xí)慣，就都是順理成章的了。  高一是高中階段的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)必須要牢固，因此，我們班主任在高一階段需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。在幫助他們養(yǎng)成的習(xí)慣過(guò)程中，我們和學(xué)生都會(huì)有些痛苦，但是，一旦習(xí)慣養(yǎng)成了，也就成為理所當(dāng)然的了，當(dāng)個(gè)別的學(xué)生不遵循這些不成文的規(guī)定時(shí)，就會(huì)有絕大多數(shù)學(xué)生自覺(jué)維

4、護(hù)，從而我們教師就省去了許多力氣，可以花工夫在其他方面了。在高一階段，我們的學(xué)生有很多習(xí)慣需要養(yǎng)成，我們的班主任在高一這樣一個(gè)特殊階段一定不能心慈手軟，要從嚴(yán)要求我們的學(xué)生。 二、用真誠(chéng)來(lái)盡力彌補(bǔ)我的失誤 古人云：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。但教師這個(gè)職業(yè)的特殊性決定了我們不能犯錯(cuò)。因?yàn)槲覀兊囊粋€(gè)小差錯(cuò)往往會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的終生。因此，當(dāng)錯(cuò)誤出現(xiàn)時(shí)，我們要有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，有技巧把錯(cuò)誤對(duì)學(xué)生的傷害由大化小，由小化無(wú)。 新校舍搬遷，學(xué)生需要打掃衛(wèi)生，擦玻璃，清掃地面，開(kāi)始由于我對(duì)各個(gè)教師的任務(wù)不是很清楚，分工不夠均勻，引起了一些小矛盾，學(xué)生的任務(wù)完成的不好，而且還有不滿(mǎn)的情緒，我就又親自給他們分配任務(wù)。排表

5、時(shí)我盡量考慮每個(gè)學(xué)生任務(wù)量的平均，結(jié)果下午學(xué)生的任務(wù)完成的非常好，學(xué)生干活也越來(lái)越有經(jīng)驗(yàn)了，所以對(duì)于高一的學(xué)生不能操之過(guò)急，要對(duì)他們充滿(mǎn)信心和耐心。最后我們會(huì)看到他們?cè)谝稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步。隨之即來(lái)的班級(jí)清掃衛(wèi)生，由于我正趕上開(kāi)會(huì)，把任務(wù)交給了班長(zhǎng)，最后一節(jié)課下來(lái)我非常滿(mǎn)意，不但任務(wù)完成的非常好，而且學(xué)生之間的合作也是非常愉快的。最了解學(xué)生的絕對(duì)不是我們老師，而是跟學(xué)生朝夕相處的學(xué)生。我非常感激這個(gè)集體，她們讓我感受到自己在做決定時(shí)有些不合理，告訴我不該犯的失誤，給了做一個(gè)合格班主任的機(jī)會(huì)。  三、用沉穩(wěn)來(lái)帶領(lǐng)我們的學(xué)生前進(jìn) 前蘇聯(lián)杰出的教育家蘇霍姆林斯基曾這樣告誡青年教師：“只有當(dāng)教師在

6、共同活動(dòng)中做孩子們的朋友、志同道合者和同志時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生真正的精神上的一致性。不要去強(qiáng)制人的靈魂，要去細(xì)心關(guān)注每個(gè)孩子的自然發(fā)展規(guī)律，關(guān)注他們的特性、意向和需求?！痹诮邮者@個(gè)班級(jí)時(shí)，學(xué)生的特點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，我就和學(xué)生講，我既是他們的老師，也是他們的朋友，更是他們的同行者。 希望我們共同努力，使學(xué)生在各方面都能有所進(jìn)步。在紀(jì)律方面學(xué)生扣分，以往我對(duì)他們是大聲的訓(xùn)斥，甚至當(dāng)著學(xué)生的面不給任何人留面子，經(jīng)過(guò)幾次后我發(fā)現(xiàn)不能從根本上解決問(wèn)題，不該犯錯(cuò)誤還是照犯，所以我改變方法，對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)先傾聽(tīng)他們的想法，然后在抓住要害，直接指出不足之處，讓他們從心里上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這樣沉穩(wěn)的處理

7、問(wèn)題要比火帽三丈好的多。第一次月考，我們班考得不好。學(xué)生們感覺(jué)很不好，尤其是物理化學(xué)兩科分?jǐn)?shù)非常低，他們關(guān)注著我的一言一行，但讓他們最不能理解的就是我非但不批評(píng)他們，反而不住夸獎(jiǎng)他們有進(jìn)步；最讓他們不能理解的是班主任臉上沒(méi)有任何的不高興，而是春風(fēng)滿(mǎn)面每個(gè)學(xué)生和班級(jí)的考試成績(jī)都有偶然和必然的因素。當(dāng)他們考得不理想時(shí)，我應(yīng)該是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。雖然我的內(nèi)心波濤洶涌，但我堅(jiān)信：我的沉穩(wěn)，將成為他們打翻身仗的精神支柱；我對(duì)他們的有信心，將會(huì)讓他們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。雖然是紙老虎，但總也是老虎啊！我告訴他們決不能在失敗面前低頭，甚至讓他們學(xué)習(xí)賭徒的至高境界，那就是：永遠(yuǎn)對(duì)下一局充滿(mǎn)必勝的信心。 班級(jí)的情況再糟糕、再緊張，作為班主任，不能也決不應(yīng)該表現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)槲覀兊某练€(wěn)是班級(jí)穩(wěn)定的一個(gè)必不可少的因素，而越是年輕的班主任越加要表現(xiàn)得沉穩(wěn)。 高一是非常關(guān)鍵的一年，在教育學(xué)生時(shí)我要盡量做到公平合理，對(duì)任何