第2單元的教案

1、 .wd.科 目語文年級三班級時間2018年 月 日課 題 4 古詩三首教學(xué)目標(biāo)： 1 自主學(xué)習(xí)本課生字，能工整書寫。2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3借助注解，了解詩句的意思，想象詩中描繪的景象，領(lǐng)略秋天美麗的風(fēng)光。教學(xué)重點：理解詩句，感受文字美，通過詩中所描寫的風(fēng)光，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點： 體會詩中的意境，學(xué)習(xí)借景抒情的方法.教學(xué)準(zhǔn)備： ppt課件課時安排：3課時教學(xué)過程第一課時一、說話訓(xùn)練，進(jìn)入秋景同學(xué)們，你能以秋天為內(nèi)容，說一句或幾句描寫秋天風(fēng)光的句子嗎？(生說話練習(xí))二、故事導(dǎo)入，提醒課題：介紹杜牧、岳麓山1下面請同學(xué)們先聽一那么故事，然后猜猜他是

2、誰？(課件：簡介杜牧)故事發(fā)生在距今1150多年前，就是唐朝時期，有一位文學(xué)家，他從小就有報效祖國的遠(yuǎn)大志向，所以他刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真創(chuàng)作，25歲就考上了進(jìn)士。他的詩立意新奇，優(yōu)美雋永，骨氣雄勁，在當(dāng)時文壇別具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，可謂文武全才。但當(dāng)時，動亂不定的社會環(huán)境，使他有志難伸。他在長安做過幾年官，但沒有實權(quán)，長期在江南求職，最后還到湖州做過刺史，相當(dāng)于市長。對江南美景情有獨鐘，寫下了許多詩篇。在江南如詩如畫的美景前，他想起自己雖文武全才，卻無人賞識，所以他的詩大局部較為消沉，但一首詩除外，這首詩以它優(yōu)美清新的風(fēng)格傳唱千古。這首詩就是_，這位詩人就是_2“山行是什么意思？這座山在哪

3、里呢？湖南長沙的岳麓山。(課件：岳麓山)三、感受情境，理解詩意1(課件：山行)讓我們一起來跟著朗讀，自由朗讀古詩，個別朗讀。2學(xué)生根據(jù)注釋，理解詩意。把不理解的地方找出來，準(zhǔn)備提問。3小組交流詩意。4檢查自學(xué)效果：5預(yù)設(shè)問題：(1)詩人首先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到什么？寒山、石徑。什么叫寒山？什么叫石徑？“斜是什么意思？第一句是什么意思？(2)接著詩人又看到了什么？白云、人家。“生是什么意思？第二句是什么意思？(3)詩人為什么停下車來呢？“坐是什么意思？“晚是什么意思？第三句是什么意思？(4)“霜葉是什么意思？“紅于呢？第四句是什么意思？6同桌互相說說詩句的意思，再自由讀古詩，體會哪幾個字用得特別好，值得我

4、們進(jìn)一步研究。四、研究古詩，體會詩韻1你認(rèn)為古詩中哪些地方寫得好，值得我們好好研究呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出來。(生提問)2生研究所提出的問題。先獨立研究再小組討論。3集體交流：(1)“寒山點明了季節(jié)，這個“寒字使人仿佛看到了“石徑斜的“斜給人以立體的感覺，把人們的視線引向山頂。(2)“白云生處說明山高，“有人家使整個畫面充滿生機，起到靜中有動的效果。使人仿佛看到了聽到了詩人在山腳下看到了什么？此時為什么突然停下來了呢？(3) 前兩句描寫了哪些景物？(寒山、石徑、白云、人家)是啊，畫面上蒼茫的山，潔白的云，隱約可見的黃土茅舍已經(jīng)很美了，這時眼前突然出現(xiàn)了一片火紅火紅的楓樹林，在晚霞

5、的照射下顯得格外迷人，詩人置身這紅艷艷似火的滿山楓林中，沖動不已，怎能不停下來細(xì)細(xì)欣賞。你認(rèn)為第三句中哪個字最能表現(xiàn)詩人此時的心情“愛。(4)夕陽下的楓樹林是如此美麗，詩人突然覺得這楓葉比什么還紅？(二月花)哪個字最能表現(xiàn)楓葉的特點？“紅字。透過這個紅字，我仿佛看到了詩人僅僅是贊美楓葉的顏色紅嗎？詩人更重要的是在贊美什么呢？(請注意“霜葉的“霜。經(jīng)霜打過的楓葉一般都是怎樣的？你認(rèn)為詩人在贊美一種怎樣的精神呢？)楓葉那種不屈不撓，頑強抗?fàn)幍木癫徽窃娙艘簧淖非髥?？五、指?dǎo)誦讀詩句詩句這么美，風(fēng)景這么美，我們要怎樣才能讀得美呢？找出你認(rèn)為重要的詞句，帶著贊美的語氣朗讀。閉眼，邊背邊想象剛剛一路

6、上看到的美景。(多種形式反復(fù)讀，直到背誦。)第二課時一、介紹引入同學(xué)們，你們知道蘇軾嗎？蘇軾是我國宋代文學(xué)家、書畫家，號東坡居士，所以他又叫蘇東坡。他很欣賞一位詩人，叫劉景文，蘇東坡寫了一首詩送給他，我們一起去欣賞一下這首詩，好嗎？二、初讀課文，自學(xué)生字1聽師讀，要求：聽準(zhǔn)字音。2自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。3自由讀，圈出不理解的詞語。4小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。5師生交流。三、再讀感悟，想象詩歌畫面1自由讀，結(jié)合圖理解詩意。2小組內(nèi)討論交流，教師相機點拔。3師生交流。4教師讀，學(xué)生看圖想象詩歌所描繪的畫面。四、發(fā)揮想象，有感情的朗讀、背誦1教師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象。2有感情地朗讀背誦。五

7、、想一想，議一議你認(rèn)為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié)？為什么？六、指導(dǎo)書寫1師寫生看。2生抄寫生字，師個別指導(dǎo)。第三課時一、以舊引新，激趣導(dǎo)入1說說自己得意的家鄉(xiāng)，抒發(fā)對故土的熱愛之情。2想象古人離開故土后如何抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，單獨在外。一個黃昏，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)下這首詩。(課件顯示課題夜書所見)二、指導(dǎo)看圖，感知圖意(多媒體課件放映第二張幻燈片)觀察電視中圖畫，說說所看到的情景。三、自主學(xué)習(xí)，初步感知1自由朗讀。借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。2出示生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀生字

8、的情況，有重點地指導(dǎo)識記。(放映第三張幻燈片，重點指導(dǎo)生字詞)3 借助字典和詩后注釋，理解詩中詞語的意思，并圈出不理解之處。四、再讀感悟，理解詩意1教師范讀古詩。要求學(xué)生邊聽邊仔細(xì)看圖，思考兩句詩的意思。(放映第五張幻燈片，畫面中出現(xiàn)兩個問題。)問題一：詩中描寫了哪幾種事物？問題二：這首詩表達(dá)出了作者怎樣的思想感情？2學(xué)生四人為一小組進(jìn)展討論，各自對上面的問題發(fā)表見解。3(放映第六章幻燈片，畫面出現(xiàn)參考答案：)教師重點點撥理解：答案一：詩中描寫了梧葉、秋風(fēng)、兒童、燈明。答案二：一是動思鄉(xiāng)之情，二是勾起對童年往事的回憶。4 有感情朗讀。五、拓展閱讀1你還知道哪些思鄉(xiāng)的詩句？(放映第七張幻燈片)?

9、舟夜書所見?(清查慎行)?泊船瓜洲?(宋王安石)教學(xué)隨記 板書設(shè)計： 教學(xué)后記： 主備者： 寧麗芬 副備者：科 目語文年級三班級時間2018年 月 日課 題 5 鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識“洼、印等6個生字。會寫“鋪、泥、晶等13個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3初步體會隱喻的寫作方法在文中的表達(dá)效果。4學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。教學(xué)準(zhǔn)備： ppt課件課時安排：2課時一、導(dǎo)入新課1我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景？本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美

10、麗風(fēng)景，讓我們隨作者一起去學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美！2板書課題，并齊讀課題。3作者簡介：張秋生，詩人、兒童文學(xué)家，1939年8月生于上海，天津市靜海縣人，長期從事少兒報刊編輯工作，曾任?少年報社?總編輯，現(xiàn)為中國作家協(xié)會會員，上海作家協(xié)會理事、兒童文學(xué)委員會主任。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩歌、散文于一體的文學(xué)作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集?小巴掌童話?。4法國梧桐：大量傳入我國約在上世紀(jì)一、二十年代，主要由法國人種植于上海的租界內(nèi)，故稱為“法國梧桐，簡稱“法桐或“法梧。葉子有5個葉尖，少有3個或7個，葉子長寬差不多。正

11、式的名稱叫“三球懸鈴木，屬落葉喬木，是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹之王之稱。二、自讀課文，完成以下要求1把課文讀正確、流利。2認(rèn)讀生字，指正字音。3邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么？三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容1自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來。2課文分幾局部，每局部主要寫了什么？3通過上下文你理解了哪些詞語？四、交流課文內(nèi)容1小組交流全班交流。2提出自己的疑問(簡單問題當(dāng)堂解決，解決不了留待進(jìn)一步讀書解決。)五、學(xué)習(xí)生字1出示生字認(rèn)讀、組詞。2記憶生字，提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比擬。3書寫點撥。4寫生字和詞語，當(dāng)堂展評。第二課時一、復(fù)習(xí)回憶1聽寫檢查生字新詞掌握情況。2用多種方式引

12、導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語段。二、自讀課文，感知內(nèi)容1從哪里可以看出門前水泥道的美？在文中找出相關(guān)的句子。2小組內(nèi)合作交流。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭3采用指名讀、比賽讀等方式鼓勵學(xué)生朗讀。4比喻就是打比方，就是在描寫事物或說明道理時，借助兩個事物之間的相似之處，把一物當(dāng)作另一物來寫。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯、“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，使人一目了然，形象生動。教學(xué)目標(biāo)5你能說一個打比方的句子嗎？6短文描寫的是

13、什么季節(jié)？這個季節(jié)還有什么樣的美景？三、交流感悟，豐富想象1“鋪滿金色巴掌的水泥道，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的風(fēng)光？2小組內(nèi)討論交流。3指名說一說。四、總結(jié)感受1這篇課文描寫了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過后天放晴了，“我在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉，通過比喻的手法詳細(xì)描寫了水泥道的美，最后動情地贊賞了水泥道的美。2有感情地朗讀課文，感受上學(xué)路上水泥道的美。五、拓展練習(xí)1根據(jù)短文內(nèi)容填空。(1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。(2)梧桐樹的落葉像一個金色的小巴掌。(3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。(4)我還知道：_像_。2照樣子寫詞語。(濕漉漉)的水泥道(亮晶

14、晶)的水洼(綠油油)的麥苗(青靈靈)的樹葉教學(xué)隨記 板書設(shè)計： 教學(xué)后記： 主備者： 寧麗芬 副備者：科 目語文年級三班級時間2018年 月 日課 題6秋天的雨教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識“鑰、匙等11個生字。會寫“盒、豐等13個字。能讀寫“清涼、留意、扇子等16個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的局部。3喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點：能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備： ppt課件課時安排：2課時教學(xué)過程第一課時一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)1教師引述：這

15、兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的風(fēng)光，好嗎？2在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。3喚起情感：你覺得這樣的風(fēng)光美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？4學(xué)生交流看法和感受。5想象導(dǎo)學(xué)：a請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？b有位作家覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？二、聽讀課文，感知內(nèi)容1播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。2聽了之后你有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語言文字的美。3用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的

16、語句和段落多讀幾遍。4把自己認(rèn)為美的語句和段落讀給同桌聽聽。5快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？三、品讀課文，想象動情1品讀第一自然段。(1)營造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩Ρ径蔚目捶ā?2)在品讀時，注意讀好“清涼和溫柔、“輕輕地、“留意，其中“留意一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。(3)想象畫面：秋天的大門被翻開以后，你最想看到的是什么？2品讀第二自然段。教學(xué)目標(biāo)(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門翻開后，作者首先看到的是什么？(2)指名學(xué)生朗讀后并答復(fù)。(3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。(4)品析文字：你覺得這一段中哪

17、一句說得格外有趣？(5)聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用優(yōu)美的語言表達(dá)出來嗎？四、變讀為述，積累語言1師引：假設(shè)是在詩歌朗讀會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗讀給大家聽？2讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)展朗讀練習(xí)。3指名學(xué)生上臺進(jìn)展表演性朗讀并點評。五、識字寫字。1學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。注：注意區(qū)別“飄、漂、票2觀察生字，交流寫字經(jīng)歷：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家？3練寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)回憶1聽寫檢查生字新詞掌握情況。2秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段。3

18、引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。二、交流感悟，豐富想象1品悟、想象第3自然段內(nèi)容。a教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。c出示“小朋友的腳，常被那香味勾住這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾??？d轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假設(shè)你當(dāng)時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？e讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀。2品悟、想象第4自然段。a師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？b多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說

19、，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？c引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)歷積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？d語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告訴大家，_。小喜鵲_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，楊柳樹葉_，大家都在準(zhǔn)備過冬了。先讓學(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中，放在哪里最適宜。三、總結(jié)拓展1出示課文第14自然段的開頭句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪局部就背哪局部。秋天的雨，是一把_。秋天的雨，有一盒_。秋天的雨，藏著_。秋天的雨，吹起_。2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文

20、后，此時同學(xué)們最想做的又是什么事？(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動，為語文園地的教學(xué)活動作鋪墊。 教學(xué)隨記 板書設(shè)計： 是一把鑰匙秋天的雨 是一盒五彩繽紛的顏料 比喻藏著非常好聞的氣味 帶來冬天的消息豐收歡樂 教學(xué)后記： 主備者：寧麗芬 副備者：科 目語文年級三班級時間2018年 月 日課 題 7* 聽聽，秋的聲音教學(xué)目標(biāo)： 1正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會。3仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容：秋的聲音是什么？仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。教學(xué)難點：仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文

21、。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：1課時教學(xué)過程一、享受音樂，發(fā)揮想象1描述引入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽(放音樂磁帶)。2直觀感受：同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，想象畫面。3交流感受：說說你聽到了什么？看到了什么？4導(dǎo)入課題：有一位作家也聽到了秋的聲音，他聽到的和你們的是不是一樣，想知道嗎？(揭題讀題)二、欣賞朗讀，感受詩情1讀通詩文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。2感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍。3朗讀展示，想象表演。a鼓勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點

22、。b開展想象性的表演活動。出示字卡或小黑板：大樹抖抖手臂，“刷刷，是黃葉道別的話音，黃葉說：“_蟋蟀振動翅膀，“  ，是和陽臺辭別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_(朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)展，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象地表演來促讀。)4配樂朗讀。教學(xué)目標(biāo)a教師播放音樂，學(xué)生配音試讀。b指名朗讀，當(dāng)堂展示。三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩1各自仿寫：同學(xué)們，秋的聲音還有好多好多，把你聽到的聲音也寫下來，行嗎？可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。2當(dāng)堂展示：把自己寫的一段小詩通過實物投影展示出來，并有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也

23、展現(xiàn)出來。3匯編成詩：幾個同學(xué)自由組合，把自己的小詩合并匯編成一首新詩，畫上插圖，制成作品，準(zhǔn)備展覽。四、課外活動舉行小小詩展，感受成功的喜悅。教學(xué)隨記 板書設(shè)計： 教學(xué)后記： 主備者：寧麗芬 副備者：科 目語文年級三班級時間2018年 月 日課 題 習(xí)作 寫日記教學(xué)目標(biāo)： 1能讀懂例文?日記一那么?，知道例文的主要內(nèi)容和層次構(gòu)造。2能借助“習(xí)作要點提示，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。3能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。教學(xué)重點：選擇生活中一件使自己印象深刻的事。教學(xué)難點：注意表達(dá)真情實感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：1課時教學(xué)過程： 第一課時一、

24、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1出示日記本四本：猜猜這是什么？2知道它有什么作用嗎？3學(xué)生傳看。4交流你看到了什么，有什么收獲？(第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。)5清楚日記的內(nèi)容包括哪些。(看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。)6是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來？(不，應(yīng)該選擇有意義的材料。)7小結(jié)所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。今天，我們就來學(xué)寫日記。二、閱讀例文，感知寫法1這次學(xué)寫日記，請同學(xué)們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。2怎樣寫好這那么日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。3學(xué)生閱讀思考。(1)這那么日記主要記敘了一件什么

25、事？(2)作者是按怎樣的順序?qū)懙模?3)表達(dá)了作者怎樣的心情呢？4檢查閱讀思考情況。5巧作點撥后，師生共同小結(jié)。三、分組討論，明確寫法1學(xué)生閱讀“習(xí)作要點提示，思考它告訴了我們什么。2四人小組討論。3檢查學(xué)生討論情況。4明確寫好日記的方法。(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。(2)真實細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實感。5學(xué)生再讀例文?日記一那么?，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。四、組織欣賞，引導(dǎo)選材1引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。內(nèi)容：寫一篇日記。要求：(1)選擇生活中一件使自己動情的事。(2)注意表達(dá)真情實感。(3)注意日記格式。2展示教師的幾篇教學(xué)日記。3幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達(dá)了怎樣的心情。(這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內(nèi)容具體，而且較好地表達(dá)了自己的感情。)4知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？(1)能夠善于觀察。(2)已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習(xí)慣。(3)多觀察、善思考、勤動筆，文章當(dāng)然越寫越好啦！養(yǎng)成勤寫日記