第23課《學與問》教后反思（蘇教版六上）

1、.第23課?學與問?教后反思蘇教版六上?學與問?教后反思1?學與問?是一篇說明事理的文章。課文圍繞“勤學好問列舉了兩個例子，一個是波蘭偉大的天文學家哥白尼，另一個是北宋大科學家沈括，在教學中我引導(dǎo)學生感悟：“問常常是翻開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石，讓學生明白“只有從小養(yǎng)成勤學好問的習慣，才能獲得成功的道理。勤學好問固然重要，但在求知的過程中，還要通過自己的觀察考慮，去獲得答案。在課堂上，學生樂于考慮，積極參與討論，發(fā)表自己的意見。不僅穩(wěn)固了課本知識，體驗了文體的構(gòu)造，更重要的是學生將已有的知識與新知識相結(jié)合，更加能體會課文所蘊含的哲理：“學問學問，既要學又要問。學與問是相輔相成的

2、，只有在學中問，在問中學，才能求得真知。只有從小養(yǎng)成勤學好問的習慣，才能在知識的天地飛得更遠。學生領(lǐng)會了文章的主旨，再聯(lián)絡(luò)實際生活，才能學以致用。在學生的交流中，分享中，設(shè)計幾個訓(xùn)練點，這也是非常必要的。在學生們的交流中，學生對“問常常是翻開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。影響比較深化，我是這樣設(shè)計的：假如說“問是金鑰匙，鋪路石，那么“考慮“學習就是就是什么呢?學生的表達也都非常形象，有“考慮就是一艘劈波斬浪的航船。“考慮就是一盞永不熄滅的航燈，指引我們前進?！翱紤]就是推開知識大門的巨手?！翱紤]就是一座駕起的通往知識海洋的金橋?！翱紤]就是我們騰飛的兩只強健有力的翅膀，任我們翱翔。?學

3、與問?教后反思2本文是一篇說明事理的文章。課文圍繞“勤學好問這一中心論點，通過中外兩個詳細的事例，告訴我們“問的重要性，教育學生要從小養(yǎng)成勤學好問的好習慣。但是作為說理性文章的教學，假如只是說理，那么很容易變成思想品德課，所以我在備課的時候，力求從語言文字出發(fā)，讓學生感悟出道理。第一個事例是哥白尼的例子，學校教研的主題是有效提問促有效教學。這一環(huán)節(jié)設(shè)計了三個大問題：邊聽邊找中心句。哪些詞語看出喜歡問。我引導(dǎo)學生抓住“經(jīng)常和“纏著 “不懈追求與下文的聯(lián)絡(luò)起來理解哥白尼非常喜歡問。問這問那，這那指什么?讀一讀這些問題。抓住省略號讓學生明白哥白尼還問了很多問題。補充哥白尼的資料讓學生把握這些稀奇古怪

4、的問題與他成就的聯(lián)絡(luò)。第二個事例是沈括的例子。他就是通過自己的勤學好問和觀察考慮想結(jié)合解開了心中的疑團。最終成為了一個了不起的科學家。通過第一個事例的學習，這個事例以學生自學為主，讓學生在理解文本的根底上去完成練習。本課，補充習題上就有課文第四小節(jié)的練習題，于是設(shè)計練習作業(yè)上的聯(lián)絡(luò)來講一講，點一點。這一環(huán)節(jié)的主要問題是：沈括如何把勤學好問和觀察考慮結(jié)合起來的。最后補充?夢溪筆談?在回到本段的中心句，沈括的成就來源于自小將勤學好問和觀察考慮結(jié)合起來。接下來是課文第三小節(jié)的學習。我們?nèi)缃衩鎸Φ氖且粋€日新月異世界，我們應(yīng)該怎么辦?自然過渡到第三自然段的學習中去。多問問誰呢?最后再回到文章的中心觀點上

5、來，讓學生將學與問結(jié)合起來，養(yǎng)成勤學好問的好習慣，做學習的主人。課末，總結(jié)，拓展延伸，補充有關(guān)學與問得名言警句，上完課后反思了整節(jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)練習的痕跡重了。如何把練習的題目跟巧妙的和文本理解交融起來，還需要進一步的學習探究。?學與問?教后反思3?學與問?是一篇說明事理的文章。課文圍繞“勤學好問這一中心論點，通過中外兩個詳細的事例，告訴我們“問的重要性，教育學生要從小養(yǎng)成勤學好問的好習慣。作為一篇說理性文章，與我們學過的?說勤奮?談禮貌?滴水穿石的啟示?很相似，在文體和構(gòu)造方面幾乎都如出一轍。應(yīng)該說這篇文章脈絡(luò)明晰，內(nèi)容簡單。但是作為說理性文章的教學，假如只是說理，那么很容易變成思想品德課，

6、所以我在備課的時候，力求從語言文字出發(fā)，讓學生感悟出道理。第一個事例是哥白尼的例子，學校教研的主題是有效提問促有效教學。這一環(huán)節(jié)設(shè)計了三個大問題：邊聽邊找中心句。哪些詞語看出喜歡問。我引導(dǎo)學生抓住“經(jīng)常和“纏著 “不懈追求與下文的聯(lián)絡(luò)起來理解哥白尼非常喜歡問。問這問那，這那指什么?讀一讀這些問題。抓住省略號讓學生明白哥白尼還問了很多問題。補充哥白尼的資料讓學生把握這些稀奇古怪的問題與他成就的聯(lián)絡(luò)。第二個事例是沈括的例子。他就是通過自己的勤學好問和觀察考慮想結(jié)合解開了心中的疑團。最終成為了一個了不起的科學家。通過第一個事例的學習，這個事例以學生自學為主，讓學生在理解文本的根底上去完成練習。本課，補充習題上就有課文第四小節(jié)的練習題，于是設(shè)計練習作業(yè)上的聯(lián)絡(luò)來講一講，點一點。這一環(huán)節(jié)的主要問題是：沈括如何把勤學好問和觀察考慮結(jié)合起來的。最后補充?夢溪筆談?在回到本段的中心句，沈括的成就來源于自小將勤學好問和觀察考慮結(jié)合起來。接下來是課文第三小節(jié)的學習。我們?nèi)缃衩鎸Φ氖且粋€日新月異世界，我們應(yīng)該怎么辦?自然過渡到第三自然段的學習中去。多問問誰呢?最后再回到文章的中心觀點上來，讓學生將學與問結(jié)合起來，養(yǎng)成勤學好問的好習慣，做學