六年級(jí)上冊(cè)《月光曲》第一課時(shí)教案

1、六年級(jí)上冊(cè)月光曲第一課時(shí)教案【設(shè)計(jì)理念】帶領(lǐng)學(xué)生從寫(xiě)的角度讀懂本文用語(yǔ)言描寫(xiě)寫(xiě)貝多芬富 有愛(ài)心，用聯(lián)想想象的方法寫(xiě)樂(lè)曲變幻美妙的特色，達(dá)到“識(shí) 人賞曲， 得意知言”的目的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】基礎(chǔ)性目標(biāo)：有感情朗讀課文。2 2核心性目標(biāo)：在讀文中識(shí)人（富有愛(ài)心的樂(lè)圣貝多 芬），賞曲（美妙的名曲 月光曲），得意（內(nèi)容），知言（語(yǔ) 言描寫(xiě)、聯(lián)想的寫(xiě)法） 。3 3拓展性目標(biāo)：運(yùn)用聯(lián)想想象的方法說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚?xiě) 聽(tīng)到的樂(lè)曲內(nèi)容、推薦閱讀貝多芬傳 ?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】核心性目標(biāo)?！窘虒W(xué)方法】讀中思，讀中品?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課題，了解貝多芬（一）（提前板書(shū)“月光曲” ） 同學(xué)們，藝術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，藝術(shù)就在我們身邊

2、。它 可以是一首歌，一幅畫(huà)，也可以是一件不起眼的小工藝品。 有藝術(shù)的地方就有美。今天，就讓我們隨著課文月光曲起去感受藝術(shù)的魅力（二）齊讀課題：一起讀課題。（三）了解貝多芬：月光曲是貝多芬即興創(chuàng)作的一 支鋼琴曲。（板書(shū)“貝多芬” ）關(guān)于貝多芬，你了解多少？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏 覽第 141141頁(yè)下的“資料袋” 。貝多芬被人們稱為什么？（樂(lè) 圣）二、初讀課文，整體把握（一）出示自讀提示：自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句 子，邊讀邊想： 月光曲是一首怎樣的曲子，貝多芬是一 位具有什么品格的音樂(lè)家？今天，就讓我們走近“月光曲”這個(gè)傳說(shuō)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué) 們自由大聲地朗讀課文，

3、注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，邊讀邊 想：月光曲是一首怎樣的曲子，貝多芬是一位具有什么 品格的音樂(lè)家？誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家準(zhǔn)確地讀一讀這些詞語(yǔ)？（出示詞語(yǔ)）萊茵河幽靜蠟燭清幽失明盲姑娘陶醉蘇醒純熟琴鍵微波粼粼霎時(shí)間陌生人飛奔譜寫(xiě)記錄（交流：讀了這個(gè)傳說(shuō)，你初步感受到了月光曲是 一首怎樣的曲子，貝多芬是一位具有什么品格的音樂(lè)家？）三、精讀課文，得意知言（一）從語(yǔ)言描寫(xiě)中感悟樂(lè)圣品格貝多芬創(chuàng)作月光曲的傳說(shuō)與兩個(gè)人緊密相關(guān)，這 兩個(gè)人是盲姑娘兄妹。我們一起來(lái)讀讀文中盲姑娘兄妹的對(duì) 話，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀這一次對(duì)話，邊讀邊想貝多芬為什么 要彈琴給盲姑娘兄妹聽(tīng)， 讀的時(shí)候注意 “啊”字的不同讀法 出示：這首曲子多難彈啊

4、（n na）我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是 記不住該怎樣彈。要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那 有多好?。╱ ua）是啊（i ia）可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了， 咱們又太窮。 哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。2 2貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽(tīng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（1 1）（預(yù)設(shè)： 因?yàn)樗姨F。 ）你從哪句話聽(tīng)出了太窮？ 請(qǐng)你讀一讀這句話。 這里有一個(gè)表示程度的詞出現(xiàn)了兩次，它是？ （“太”字變紅） ，“太”就是？（很、非常、十分） 這說(shuō)明聽(tīng)音樂(lè)會(huì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)有可能嗎？（不可能） ，這句話 是哥哥對(duì)妹妹說(shuō)的，哥哥在說(shuō)這句話時(shí)心情是怎樣的？（愧 疚），帶著這種體會(huì)我們一起來(lái)讀這句話。（ 2 2）除了因

5、為窮還因?yàn)槭裁矗孔x來(lái)讀讀盲姑娘的話？ 從這句話中，你讀出這是一個(gè)對(duì)音樂(lè)有著一種怎樣情感的姑 娘？（熱愛(ài)）帶著這樣的體會(huì)我們來(lái)讀姑娘第一次說(shuō)的話。（ 3 3 ）當(dāng)哥哥對(duì)她表示愧疚時(shí)，姑娘說(shuō)： “哥哥，你別難 過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！彼媸请S便說(shuō)說(shuō)嗎？她這樣說(shuō) 其實(shí)是在？ （安慰哥哥）看來(lái)這對(duì)兄妹雖然家境貧寒，但兄 妹之間的情誼怎么樣？（ 4 4）帶著這種體會(huì)，我們把這三句話連起來(lái)讀，男生 讀哥哥的話，女生讀盲姑娘的話。讀完后 , , 你們知道貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘聽(tīng)嗎 ? ?（ 5 5）貝多芬彈完一曲后，姑娘激動(dòng)地贊嘆道，出示：彈得多純熟??！感情多深哪?。?6 6）從這兩句贊嘆中你們感受到

6、了姑娘此時(shí)正沉浸在 一種什么感覺(jué)之中？（幸福）這種幸福也正是貝多芬所追求 的幸福，出示：我的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)為貧苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)，該 是多么幸福。貝多芬（7 7）貝多芬是這樣想的，也是這樣說(shuō)這樣做的，一起 讀您愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給您彈一首吧。你們知道貝多芬為什么彈完一曲，又彈一曲嗎？（因?yàn)?他的音樂(lè)是為貧苦人造福的）可見(jiàn)，貝多芬對(duì)窮苦人富有？ （愛(ài)心或同情心） （板書(shū)“愛(ài)心” ）（ 8 8）小結(jié)：沒(méi)有用詞直接點(diǎn)明貝多芬富有愛(ài)心，而是 主要運(yùn)用什么描寫(xiě)方法讓我們感受到貝多芬的愛(ài)心？（語(yǔ)言 描寫(xiě)）（板書(shū)“語(yǔ)言” ）（二）從聯(lián)想語(yǔ)句感受藝術(shù)魅力“未成曲調(diào)查先有情” ，貝多芬開(kāi)始即興創(chuàng)作 月光曲， 描寫(xiě)

7、月光曲的段落是哪一段？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第九自然段，用括號(hào)括出皮鞋匠兄妹好像看到了什么2 2寫(xiě)他們好像看到什么的句子是哪些？（1 1）（加下劃線）皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著， （他好像面對(duì)著大海，月亮正從水 天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀 光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海 面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一 個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)）皮鞋匠看看妹妹，月光正照 在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。 （她仿佛也看 到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤 洶涌的大海。 ）（ 2 2）這些好像看到的部分不是現(xiàn)實(shí)中的景物，而是兄 妹倆的

8、？（聯(lián)想） （板書(shū)“聯(lián)想” ）3 3現(xiàn)在讓我們?cè)谠鹿獾恼找?，輕輕地走進(jìn)這間清幽 的茅屋，一起來(lái)聆聽(tīng)，一起來(lái)感受。（ 1 1）出示第一二句：誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句？讀這兩句話，你仿佛看到了怎樣 的畫(huà)面？（注意評(píng)價(jià)聯(lián)想到了具體的什么內(nèi)容，是根據(jù)哪些 詞句聯(lián)想到的）這時(shí)樂(lè)曲的聲音是高還是低？節(jié)奏是快還是 慢？帶著剛才的體會(huì)，你再讀讀。讓我們帶著我們的聯(lián)想想象一起來(lái)閉上眼睛聆聽(tīng)這段樂(lè)曲（出示圖片配樂(lè)聽(tīng)）聽(tīng)了這段樂(lè)曲之后，誰(shuí)還想讀一讀？（老師也想讀一讀）我們大家一起來(lái)讀。（2 2）出示第三句：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？讀到這句話的時(shí)候，你仿佛看到 了什么？（注意評(píng)價(jià)聯(lián)想到了具體的什么內(nèi)容，是根據(jù)哪些 詞句聯(lián)想到的）你耳

9、邊的樂(lè)曲聲音比前一段是高了還是低了？ 節(jié)奏比前一段是快了還是慢了？（允許有不同的理解）帶著 這樣的理解你再讀讀。誰(shuí)再來(lái)讀（ 2 2 人）閉上眼睛，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)這段樂(lè)曲，展開(kāi)我們 的聯(lián)想和想象（出示圖片，配樂(lè)聽(tīng)）聽(tīng)過(guò)樂(lè)曲之后，這組同學(xué)來(lái)讀另一組的同學(xué)也來(lái)讀讓我們一起來(lái)讀讀這句話。（3 3）出示第四五句：誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句？在讀之前，老師問(wèn)問(wèn)你，你想在 讀的時(shí)候聲音比前兩段是更高還是更低？節(jié)奏比前兩段是 更快還是更慢？為什么？（注意評(píng)價(jià)是根據(jù)哪些詞句聯(lián)想到 的）請(qǐng)你讀一讀，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他的讀是不是能把我們帶到 那樣的情境中。全體女生來(lái)讀全體男生來(lái)讀就讓我們閉上眼睛來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段樂(lè)曲（出示圖片， 配樂(lè)

10、聽(tīng)）誰(shuí)來(lái)讀讀（兩三人）來(lái)，帶著我們剛才所有的聯(lián)想想象來(lái)讀讀這部分。（4 4）出示五句：多么美的畫(huà)面呀！現(xiàn)在讓我們把三個(gè)畫(huà)面連起來(lái)讀4 4貝多芬即興創(chuàng)作月光曲讓盲姑娘兄妹聯(lián)想想象 到變幻的月亮和大海，其實(shí)是希望他們感受到什么呢？貝多 芬曾說(shuō)過(guò)這樣一句話，一起讀（出示名言）自由和進(jìn)步是藝術(shù)的目標(biāo)，正如它們是我們整個(gè)人生的 目標(biāo)一樣。貝多芬這變幻的月亮和大海就象征著什么？其實(shí)他想要通過(guò) 音樂(lè)通過(guò)變幻的月亮和大海讓盲姑娘兄妹倆感受到自由和 進(jìn)步的力量。5 5隱去寫(xiě)聯(lián)想的語(yǔ)句：皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著，皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛如果去掉這寫(xiě)聯(lián)想的語(yǔ)句，大家再讀讀。你感覺(jué)怎么樣

11、？（不美了）為什么？ 可見(jiàn)聯(lián)想是理解藝術(shù)作品的很好的方法， 生動(dòng)的聯(lián)想語(yǔ) 句也能讓讀者從無(wú)聲的文字中欣賞到有聲的樂(lè)曲。6 6于是課文寫(xiě)到（出示句子） 兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。（板書(shū)“美妙” ）多么美妙的琴聲！這份美妙的感覺(jué)就來(lái)自樂(lè)曲讓人感受到的自由和進(jìn)步 的力量，這就是音樂(lè)的魅力。四、欣賞樂(lè)曲，練筆運(yùn)用 同學(xué)們通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們知道聯(lián)想對(duì)于理解藝術(shù)作 品的巨大作用，老師給大家?guī)?lái)了一首森林狂想曲，想 不想聽(tīng)聽(tīng)？出示森林狂想曲下面讓我們欣賞這首曲子，閉上眼睛，邊聽(tīng)邊展開(kāi)我們 豐富的聯(lián)想和想象！（一）學(xué)生聽(tīng)曲子，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生談聽(tīng)了樂(lè)曲，聯(lián)想到了 什么。（二）把豐富的聯(lián)想化作生動(dòng)的語(yǔ)句和大家分享是一件 多么美妙的事。拿起你們手中的練習(xí)紙，寫(xiě)下你剛才的聯(lián)想三）展示交流若干個(gè)作品（視時(shí)間而定） ，提