《粉筆環(huán)》教學(xué)設(shè)計

1、執(zhí)教教師：哈爾濱市第46中學(xué)校 姜曉斌指導(dǎo)教師：哈爾濱市香坊教師進(jìn)修學(xué)校 張 輝整體構(gòu)建粉筆頭兒的復(fù)活 【設(shè)計思路】：新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式可使學(xué)生得到充分的發(fā)展。所以在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、團(tuán)隊合作，在探究過程中，學(xué)生去發(fā)現(xiàn)概念的涵義，分析本人所收集的資料，形成結(jié)論。以此培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力；多渠道獲取新知識的能力；分析和解決問題的能力，以及合作與交流、思考與辨析、創(chuàng)新與實(shí)踐的能力，同時還要不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度以及價值觀方面的教育【教材剖析】：本節(jié)為我校校本課程中雕塑基礎(chǔ)的第一課，主要是講以廢物利用為主的雕塑，如保溫磚 石膏等材料

2、。 【資源整合】：1. 與培養(yǎng)動手能力整合：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。制作輔助教學(xué)課件，通過比賽的形式激活學(xué)生的興奮點(diǎn)。2. 以學(xué)生的親身表演，使學(xué)生在收獲知識的同時收獲歡樂，寓教于樂。3. 與德育、整合：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識，通過講解深化學(xué)生對“創(chuàng)造節(jié)約型社會”的認(rèn)識。4. 與音樂整合提高學(xué)生配樂的能力?！窘虒W(xué)背景】：1 我校學(xué)生多數(shù)家庭比較困難，教具準(zhǔn)備通常不好，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)條件也不能滿足每個學(xué)生需要。2 校本課程的內(nèi)容主要是廢物利用和綠色材料的使用，3 微雕的引入課堂，省材料，產(chǎn)生的廢物少。4 粉筆頭在學(xué)校每天都產(chǎn)生，把它收集利用是一舉兩得。目標(biāo)設(shè)置課堂實(shí)施過程 能力目標(biāo)： 情感目標(biāo) 知識目標(biāo)

3、： 了解一些雕“環(huán)”的基本知識。能力目標(biāo) 讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)雕“環(huán)”的技能。：提高學(xué)生的節(jié)約意識。重點(diǎn)、難點(diǎn)確立重、難點(diǎn)：提高學(xué)生的節(jié)約意識 培養(yǎng)學(xué)生的空間意識和學(xué)生的耐性課前準(zhǔn)備：師：制作多媒體課件；充實(shí)材料； 課上實(shí)施：導(dǎo)言設(shè)疑，引發(fā)探究欲望。團(tuán)隊競賽，得出知識梗概。引入環(huán)保，培養(yǎng)環(huán)保意識。課下延伸：收集更多的可利用的廢物教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 學(xué) 過 程教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖一二三四五六七八九播放一個廢物利用的作品啟發(fā)學(xué)生“身邊”有沒有浪費(fèi)或可利用的雕塑材料拿出班級平時遺棄的粉筆頭發(fā)放自制雕刻工具托盤讓學(xué)生刻圓環(huán)看誰的“環(huán)”刻的圓讓完成的學(xué)生說出難點(diǎn)在哪舉出例子獅子嘴

4、里的環(huán)是怎么刻出來的？讓學(xué)生在粉筆上刻出一個不分離而完整的“環(huán)“看哪組刻的好總結(jié)方法：先刻方環(huán) 再刻圓 先刻粗 后刻細(xì)提出刻“環(huán)“工藝是比較難的 但只要心都能刻出來提出“連環(huán)”能不能刻出來 看哪組刻的多？學(xué)生猜測作品的大小學(xué)生談體會學(xué)生觀看，談感受學(xué)生雕刻學(xué)生雕刻學(xué)生思考回答學(xué)生自評互評學(xué)生參與活動學(xué)生發(fā)表見解學(xué)生談自己的想法吸引學(xué)生的注意力引出課題 增強(qiáng)學(xué)生好奇心讓學(xué)生感受小粉筆頭的可用性提高學(xué)生動手能力和參與能力動腦能力合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的欣賞能力記事課前一定督促學(xué)生用刀注意事項，刻后及時上交，搞好自己的衛(wèi)生。教學(xué)小結(jié)1、 本節(jié)課學(xué)生合作學(xué)習(xí)不夠。2、 采用彩色粉筆效果會更好。3、 教師就適當(dāng)控制學(xué)生的活動。課程實(shí)施前：現(xiàn)在的中學(xué)生都是獨(dú)生子女，獨(dú)立獨(dú)行，可能出現(xiàn)各自為政的局面，于是設(shè)計分團(tuán)隊競賽，以使學(xué)生意識到團(tuán)隊合作的優(yōu)勢，期望可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神的目的。課程實(shí)施后：通過本節(jié)課的學(xué)