作為順德的一名普通高中物理教師

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 作為順德的一名普通高中物理教師，我早已感到教育理念急需更新，自己的知識(shí)儲(chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上教育的要求。2014年5月份我有幸參加了順德區(qū)四校聯(lián)盟骨干教師赴上海華東師范大學(xué)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。我們一行隨李主任來(lái)到了教育領(lǐng)先地位的大都市-上海。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，我們有機(jī)會(huì)近距離聆聽(tīng)華東師范大學(xué)知名教育專(zhuān)家的講座。專(zhuān)家們的教育教學(xué)理念和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神使我們學(xué)習(xí)的每一個(gè)人都深受觸動(dòng)。在這寶貴的幾天時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了十位專(zhuān)家的精彩講座：退休老校長(zhǎng)徐阿根年事已高，但他那種對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)值得我們年輕教師學(xué)習(xí)；華東師大教授戴立益華老師的課堂觀察理論與實(shí)踐讓

2、我了解了觀摩別人的課堂，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要性；華東師范大學(xué)教授李政濤的講座教學(xué)方式的變革讓我明白了“課改”的關(guān)鍵是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而更重要的是改變教師的行為。要讓學(xué)生喜歡你，喜歡你來(lái)上課，喜歡你上的這么門(mén)課。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)提問(wèn)，會(huì)思考，會(huì)提好問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。各位專(zhuān)家對(duì)教育的解讀無(wú)一不使我受益匪淺。真的有聽(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)的感覺(jué)。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、通俗易懂、生動(dòng)有趣，這次聽(tīng)了專(zhuān)家們對(duì)教育各具特色的解讀，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)作用。更增添了我做一名學(xué)生喜歡的老師的信心，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升。此次上海學(xué)習(xí)真是讓我受益匪淺。一、更新教育觀念，適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展

3、的需要。通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了教師教育觀念所具有的深遠(yuǎn)意義。每位專(zhuān)家教授的講座，在言談之中無(wú)不透露著充滿(mǎn)哲理的思考，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不再提醒我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念。當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)型社會(huì)，需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。而我們所從事的，教育培養(yǎng)的大多是應(yīng)試型人才，他們只懂呆板的知識(shí)，卻少有創(chuàng)新，這樣的人才很難適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)。本著“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”教學(xué)理念，今后的教育應(yīng)改變?yōu)榉謹(jǐn)?shù)至上的觀念，重視學(xué)生的終身發(fā)展，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，從而實(shí)

4、現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，只有這樣，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。二、要更新教學(xué)方法，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的

5、過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷地提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。就如參觀上海第八中學(xué)時(shí)，校長(zhǎng)所說(shuō)“學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，教師不講。每一堂課，教師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題?！弊鳛榻處?，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了

6、,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程的課堂，才是高效的，學(xué)生個(gè)體才能得到最好的發(fā)展。三、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)。現(xiàn)實(shí)生活中，有許多教師并沒(méi)有真正理解育人的含義，有的教師在課堂上失去理智，生氣發(fā)火，這除了傷害了學(xué)生的感情以外，別無(wú)他用；有的教師在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外，沒(méi)有其他功能。我們可以這樣嘗試一下，當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候，提醒他，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，他沒(méi)做好，希望得到老師的幫助;當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對(duì)

7、孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)對(duì)孩子沒(méi)有吸引力反思自己，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過(guò)來(lái);當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感;當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，耐心一點(diǎn)，調(diào)查清楚事情的來(lái)龍去脈，找出孩子存在的問(wèn)題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，這才能達(dá)到我們育人的目的。我們體驗(yàn)到，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹(shù)立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。在教育工作中，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來(lái)源于什么呢？來(lái)自淵博的學(xué)識(shí)、精彩的課堂，教師上課要有激情，幽默生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)要精巧別致，

8、語(yǔ)言要形象感人、抑揚(yáng)頓挫、有沖擊力、震撼力。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位，“無(wú)德何以為師”真是至理名言。四、終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。最后我想用于華東師范大學(xué)教授胡東芳老師的一句話(huà)來(lái)勉勵(lì)自己“學(xué)做人師，選擇教師