《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)七

1、?詹天佑?教學(xué)設(shè)計(jì)七第二課時(shí)教學(xué)目的：1、用個(gè)性化的朗讀方式，有感情地朗讀課文第4、7自然段。2、習(xí)得讀書的良好習(xí)慣，邊讀邊體會(huì)，為詹天佑的人物形象寫有個(gè)性特色的點(diǎn)評(píng)。3、創(chuàng)造性地編擬光緒皇帝為表彰詹天佑的愛國(guó)和出色而下的詔書。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文第4、7自然段。2、邊讀邊體會(huì)，為詹天佑的人物形象寫有個(gè)性特色的點(diǎn)評(píng)。教學(xué)難點(diǎn)：描寫人字形線路言語(yǔ)的理解及從中體會(huì)詹天佑創(chuàng)造性的出色才干。教學(xué)過(guò)程：板塊一、聽寫詞句，引導(dǎo)個(gè)性表達(dá)1、聽寫詞句。詞語(yǔ)：1阻撓要挾嘲笑2朝廷腐敗經(jīng)濟(jì)落后3科技薄弱人才缺乏句子：詹天佑決然承受任務(wù)，主持修筑京張鐵路。2、引導(dǎo)表達(dá)。1用上聽寫的詞句和在情況下的句式說(shuō)一

2、說(shuō)詹天佑如何承受主持修筑京張鐵路這個(gè)任務(wù)的。2同樣的意思可以用不同的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)明，可以不用在情況下的句式，再說(shuō)一說(shuō)詹天佑是在怎樣的情況下承受主持修筑京張鐵路任務(wù)的。如詹天佑看清了帝國(guó)主義侵略野心和卑劣手段，感受著清朝政府對(duì)自己無(wú)限信任的興奮，承受著經(jīng)濟(jì)落后、人才缺乏、科技薄弱的重大壓力，挑起了主持修筑京張鐵路的重?fù)?dān)。板塊二：激趣引路，進(jìn)入新知學(xué)習(xí)詹天佑受命于危難之際，一絲不茍地進(jìn)展工作，京張鐵路不滿四年全線開工，實(shí)現(xiàn)了詹天佑提出的質(zhì)量高、花錢少、時(shí)間省的目的，清政府為了表彰他的豐功偉績(jī)，授予他一封詔書，出示：奉天承運(yùn)，皇帝詔日：天佑總辦，因你_，特封_欽此光緒三十九年板塊三、學(xué)文探究，欣賞天佑人

3、格1、整體感知。快速默讀，課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過(guò)程中哪幾件典型事例？板書：勘測(cè)線路開鑿隧道設(shè)計(jì)人字形線路2、學(xué)習(xí)勘測(cè)線路局部1自由朗讀后展示個(gè)性化的朗讀，重點(diǎn)采用個(gè)別朗讀的方式，結(jié)合師生的評(píng)價(jià)及自評(píng)。穿插集體朗讀。2選一句話，把自己體會(huì)到的用點(diǎn)評(píng)形式寫一寫對(duì)詹天佑的認(rèn)識(shí)。如：詹天佑你想到的不是自己，而是怎樣為國(guó)爭(zhēng)光，你這樣不分晝夜地工作，身體吃得消嗎？2、學(xué)習(xí)開鑿隧道，設(shè)計(jì)線路局部。1選擇學(xué)習(xí)2小組合作畫示意圖，說(shuō)明詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同方法。借助人字形線路的插圖，說(shuō)說(shuō)火車的走法。3反響引導(dǎo)師激情地：施工時(shí)，詹天佑把總工程師辦公處遷到南口，八達(dá)嶺隧道8個(gè)月打通，花

4、時(shí)極短，整個(gè)工程原方案6年完成，結(jié)果4年就開工了，總費(fèi)用只用了外國(guó)承包商索要價(jià)的1/5，為政府節(jié)約白銀28萬(wàn)兩。板塊四、激情朗讀，補(bǔ)充皇帝詔書1、齊讀課文最后自然段。2、舉行浩大通車典禮之日，許多人云集北京，那些曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑過(guò)我們的帝國(guó)主義者看到了這一切，他們會(huì)怎么說(shuō)？教師提供資料：一位外國(guó)來(lái)賓豎起拇指夸獎(jiǎng)：詹總辦匠心獨(dú)運(yùn)，真了不起，令祖龍望而奪氣。意思是說(shuō)，造萬(wàn)里長(zhǎng)城的秦始皇看到這條鐵路也要被嚇昏過(guò)去的。3、聲情并茂讀課文最后自然段。4、補(bǔ)充皇帝詔書。如天佑總辦，因你在國(guó)家危難之際，主持修筑京張鐵路，且一絲不茍工作，使鐵路不滿四年全線開工，為政府節(jié)約白銀28萬(wàn)兩。你的成就將載入史冊(cè)，朕特封你為鐵路大學(xué)士，發(fā)勇士獎(jiǎng)?wù)?，賞白銀五兩。鐵此。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)流光溢彩的名字，永遠(yuǎn)記住這個(gè)充滿智慧