2018-2019一年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、一年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 張德財(cái)一、學(xué)情分析從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，一年級的學(xué)生對一切事物都充滿著好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，經(jīng)過學(xué)前教育的學(xué)習(xí)，基本具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了初步的探索能力。在教師的引導(dǎo)下基本能主動開展探究活動,但學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力還是比較薄弱，能主動開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴于教師的教,學(xué)生用自己擅長的方法來表述自己的觀點(diǎn)以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識還是比較薄弱。因此教師的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的合作意識，以及愿意用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識與觀點(diǎn)。我要求學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，還應(yīng)記筆記，并能應(yīng)用到生活實(shí)踐中去。二、教材分析：小學(xué)科學(xué)總目標(biāo)

2、：本冊教科書以主題研究的形式編排了2個(gè)單元。以學(xué)生的發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)

3、、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。2、針對一年級學(xué)生好動坐不住的問題，在課程中增加游戲等環(huán)節(jié)，匹配孩子的年齡特點(diǎn)。3、挖掘科學(xué)知識、科學(xué)概念與興趣之間的內(nèi)在聯(lián)系，以知識為載體滲透科學(xué)方法、科學(xué)思維、科學(xué)精神的培養(yǎng)，讓孩子對科學(xué)自然而然地產(chǎn)生興趣。4、動手做，玩中學(xué)，一年級不側(cè)重原理性的東西，重在接觸和體驗(yàn)，讓學(xué)生在親自經(jīng)動手的過程中發(fā)展科學(xué)探究能力。5、要求學(xué)生只要做試驗(yàn)就要做記錄，引導(dǎo)學(xué)生如何做試驗(yàn)記錄，培養(yǎng)學(xué)生做記錄的好習(xí)慣。五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、動手做，玩中學(xué)，一

4、年級不側(cè)重原理性的東西，重在接觸和體驗(yàn)；2、采用類似情境式和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，但是對一年級學(xué)生會降低難度，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，不過分強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)教學(xué)。同時(shí)，針對一年級學(xué)生好動坐不住的問題，在課程中增加游戲等環(huán)節(jié)，匹配孩子的年齡特點(diǎn)；3、 加強(qiáng)自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實(shí)踐能力；潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理。4、 積極收集、準(zhǔn)備各類探究活動材料提供有結(jié)構(gòu)材料；發(fā)展學(xué)生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動。5、 張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能，注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長的培養(yǎng)。6、要求學(xué)生只要做實(shí)驗(yàn)就要

5、做記錄，如果不會寫字就用圖畫或者拼音代替。但是記錄一定不能夸張。六、提優(yōu)補(bǔ)差措施1.利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。2.鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍并提倡學(xué)生積極參加社會實(shí)踐，小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進(jìn)一步提高能力。3.幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵為主的原則。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。4.延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合5.加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生聯(lián)系，促使他們相互幫助在團(tuán)結(jié)氣氛中盡快成長。6.做好周清，月考等組卷，考試、考評、試卷分析工作利用各種測評，了解掌握學(xué)生、試卷分析工作利用各種

6、測評，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)補(bǔ)上缺漏，使孩子的共同進(jìn)步。7.充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)問題提出問題，選擇問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析現(xiàn)象得出結(jié)論、交流感受、共同進(jìn)步，在小組匯報(bào)環(huán)節(jié)，鼓勵孩子使用“我發(fā)現(xiàn)”這樣的說法，要求孩子在發(fā)言之初就亮明觀點(diǎn)，是同意、不同意還是補(bǔ)充前面同學(xué)的觀點(diǎn)，“養(yǎng)成習(xí)慣，規(guī)范用語?！?.課堂即時(shí)評價(jià)，在課堂教育教學(xué)過程中，教師針對學(xué)生的語言、思維等學(xué)習(xí)行為，作出及時(shí)的評判。9.教師自我反思，對自我既往教育教學(xué)實(shí)踐隨時(shí)進(jìn)行重新審視，對其合理性，成敗得失進(jìn)行判斷與思考，并隨時(shí)改進(jìn)。七、進(jìn)度計(jì)劃第一周 學(xué)習(xí)生活常識第二周 互相認(rèn)識，了解科學(xué)第三周 1.走進(jìn)科學(xué) 第四周 2.我的感官 第五周 3.放大鏡第六周 4.身邊的植物5.認(rèn)識植物第七周 6.觀察蒲公英第八周 7.身邊的動物