2015：小學(xué)科學(xué)6年級(jí)畢業(yè)試卷(試題卷)

1、2015年小學(xué)六年級(jí)學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)科學(xué) 試題卷（試卷共6頁(yè)，總分100分，考試時(shí)間60分鐘）溫馨提示：請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題紙上作答，在本試卷上答題無(wú)效。第一部分 知識(shí)檢測(cè)站一、選擇題（選擇合適的字母填涂在答題紙上，每題1分，共20分）1（ ）是蠶的成蟲。A蠶卵 B蠶蛹 C蠶蛾2種子發(fā)芽時(shí)，先鉆出種皮的是（ ）。A胚芽 B子葉 C胚根 3下列三個(gè)因素中會(huì)影響擺的擺動(dòng)快慢的是（ ）。A擺錘的重量 B擺繩的長(zhǎng)度 C擺幅的大小4關(guān)于鐵銹的說(shuō)法，正確的是（ ）。A鐵銹不能導(dǎo)電 B鐵銹是綠色的 C鐵銹能被磁鐵吸引BAC5以下三種溫度計(jì)讀數(shù)的方法中，正確的是（ ）。6把鐵釘浸入硫酸銅溶液中，過(guò)一會(huì)兒能看到的現(xiàn)

2、象是（ ）。A產(chǎn)生大量氣泡 B鐵釘外表變顏色 C發(fā)光發(fā)熱7在鐵制臉盆表面加制陶瓷的目的是為了（ ）。A增加硬度防止撞壞 B更加美觀 C防止鐵生銹 8用濕布擦黑板，過(guò)一會(huì)兒水干了，這是（ ）現(xiàn)象。A蒸發(fā) B冷卻 C凝結(jié) 9利用斜面提升物體，坡度越小越（ ）。A費(fèi)力 B省力 C既不費(fèi)力也不省力 10學(xué)校旗桿頂端的滑輪屬于（ ）。A定滑輪 B動(dòng)滑輪 C滑輪組 11“秤砣雖小，能壓千斤”，是利用了（ ）原理的結(jié)果。A輪軸 B斜面 C杠桿 12在研究紙的寬度與抗彎曲能力的關(guān)系時(shí)，要改變的條件是（ ）。A紙的材質(zhì) B紙的厚度 C紙的寬度 13以下物體沒(méi)有利用拱形原理的是（ ）。A乒乓球 B黑板擦 C安全帽

3、14下列幾種形狀中，最穩(wěn)定的是（ ）。A B C 15下列動(dòng)物，屬于昆蟲的是（ ）。A蝦 B蜻蜓 C蜘蛛 16下列植物，屬于不開花植物的是（ ）。A月季 B海帶 C鳳仙花17人說(shuō)話的聲音是由（ ）振動(dòng)產(chǎn)生的。A嘴唇 B舌頭 C聲帶18火箭是靠噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的（ ）運(yùn)動(dòng)的。A反沖力 B彈力 C摩擦力 19下列植物，依靠風(fēng)力傳播種子的是（ ）。A油菜花 B蒲公英 C蒼耳 20以下三種物體，屬于熱的良導(dǎo)體的是（ ）。A塑料尺 B木棒 C鋼勺 第二部分 實(shí)驗(yàn)探究園二、實(shí)驗(yàn)探究，分析解釋（共58分）21小蘇打和白醋的變化（每空1分，共7分）（1）某小組在做小蘇打和白醋的混合實(shí)驗(yàn)中，他們會(huì)觀察到的現(xiàn)象有

4、、 等。（2）把燃燒的細(xì)木條伸入小蘇打和白醋反應(yīng)后的玻璃杯里，細(xì)木條的火焰 ；把燃燒的細(xì)木條伸入一個(gè)空玻璃杯里，細(xì)木條的火焰 。這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)說(shuō)明: 。（3）反應(yīng)后玻璃杯中留下的液體還是不是白醋呢？該小組又進(jìn)行了研究，并作了相關(guān)記錄。根據(jù)他們記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請(qǐng)做出合理的解釋。實(shí)驗(yàn)步驟觀察到的現(xiàn)象我的解釋第一次加小蘇打有少量氣泡產(chǎn)生，杯底有少量沉淀物第二次加小蘇打沒(méi)有氣泡產(chǎn)生，杯底有較多沉淀物22在“讓馬鈴薯浮起來(lái)”的實(shí)驗(yàn)中，某小組各配制了一杯糖水和鹽水，都達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹Ｓ捎诋?dāng)時(shí)沒(méi)有編號(hào)，他們把兩杯水混淆了。為了辨別，他們?cè)诒由戏謩e貼上A和B，并用不銹鋼湯匙從兩個(gè)杯中各取了少量液體，用蠟燭加熱

5、（如右圖）。觀察到了以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（每空1分，共6分）A杯：加熱一段時(shí)間后，水分消失，出現(xiàn)白色粉末物質(zhì)；繼續(xù)加熱，部分 粉末從湯匙中濺出。B杯：加熱一段時(shí)間后，水分逐漸減少，液體變粘稠；再加熱，液體顏色由黃色變成紅褐色，直至變成黑色固體，并且可以聞到焦糊味。（1）通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我能確定 杯是鹽水。（2）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，出現(xiàn)了許多的物質(zhì)變化，其中物理變化有 、 等；其中化學(xué)變化有 、 等。（3）冷卻后，他們往兩個(gè)湯匙中的物質(zhì)上滴碘酒，顏色沒(méi)有變成藍(lán)色或藍(lán)紫色，說(shuō)明這兩種物質(zhì)中不含 。23請(qǐng)按照顯微鏡的規(guī)范操作要求，完成以下問(wèn)題。（每空2分，共12分）（1）將顯微鏡平放在桌面上，調(diào)節(jié) 直至從目鏡

6、中看見(jiàn)一個(gè)亮的光 圈；觀察洋蔥表皮標(biāo)本時(shí)，如果視野中的圖像比較模糊，可慢慢轉(zhuǎn)動(dòng) ，直至標(biāo)本圖像清晰。（2）此時(shí)，我們?cè)陲@微鏡下看到的圖像是 。A B C （3）在觀察水中微生物時(shí)，某小組按右圖制作玻片標(biāo)本。圖中A、B、C、D分別表示不同的實(shí)驗(yàn)器材，其中 是滴管， 是載玻片。（填字母編號(hào)）（4）小明同學(xué)經(jīng)過(guò)正確操作，終于觀察到水中的微生物，高興地叫了起來(lái)，馬上引來(lái)許多同學(xué)的圍觀。此時(shí)，他發(fā)現(xiàn)視野里的圖像突然變暗了，這是為什么？ 24在宇宙單元的學(xué)習(xí)中，我們做了一些模擬實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷回答下面的問(wèn)題。（每空1分，共9分）乙圖甲圖投擲物（1）下面甲、乙兩圖是我們?cè)?jīng)研究過(guò)的兩個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。上

7、述兩個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)研究的是 。其中甲圖模擬的是 ；乙圖模擬的是 。為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加接近真實(shí)的現(xiàn)象，在做甲圖的模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，投擲物的選擇最為合理的是 。A大小相同，重量相同，形狀相同 B大小相同，重量不同，形狀相同C大小不同，重量不同，形狀不同（2）在宇宙單元，我們還學(xué)習(xí)了有關(guān)星空的知識(shí)。圖1課堂上，我們?cè)诩埌宓南旅鎾煨∏颍ㄈ鐖D1），建成了一個(gè)“ ”的模型，它屬于 圖2星座。圖2為夏季星空?qǐng)D，在A、B、C、D四顆亮星中，我知道織女星是 星， 星所在的星座是天蝎座；由 三顆星組成的三角形叫夏季大三角。（選填圖中的字母編號(hào)）25根據(jù)圖示完成下面各題：（共12分） （1）右圖是月相成因示意圖，其中，外圈上

8、8個(gè)位置的圖表示人們從地球上看到的月相。請(qǐng)?jiān)趦?nèi)圈的4個(gè)空白圓圈上用陰影畫出真實(shí)情況下月球的暗面情況。（每圖1分）（2）日食和月食的研究（每小題2分）下面分別是日食和月食發(fā)生的過(guò)程圖， 請(qǐng)?jiān)跈M線上填出與圖對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象名稱。課堂上做日食的模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們選擇用 模擬太陽(yáng)， 模擬地球。某小組同學(xué)做這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，在選擇遮擋太陽(yáng)的物體上出現(xiàn)了爭(zhēng)議，小明要選擇玻璃球，小亮要選擇乒乓球。你認(rèn)為誰(shuí)的觀點(diǎn)更加合理？理由是什么？ ， 在推測(cè)是誰(shuí)遮擋住太陽(yáng)時(shí)，他們又提出了不同的推測(cè)：小明認(rèn)為是位于地球和太陽(yáng)之間的金星或水星擋住了太陽(yáng)；小亮認(rèn)為是小行星或流星跑到日地之間擋住了太陽(yáng)。請(qǐng)你選擇其中一種推測(cè)進(jìn)行反駁。（2分

9、） 26如圖所示，是某小組同學(xué)設(shè)計(jì)的研究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱”的實(shí)驗(yàn)。（每空2分，共12分）（1）要判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱，可通過(guò)觀察電磁鐵吸引的 來(lái)確定。要改變電磁鐵第26題圖線圈中的電流大小，可通過(guò)改變 來(lái)實(shí)現(xiàn)。（2）下表是該組同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)的記錄：電磁鐵(線圈圈數(shù))50圈100圈實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456電池的數(shù)量/（節(jié)）123123吸引大頭釘?shù)淖疃鄶?shù)目/（枚）581071114比較實(shí)驗(yàn)次數(shù)中的1、2、3（或4、5、6），可得出的結(jié)論是：電磁鐵的線圈圈數(shù)一定時(shí)，通過(guò)電磁鐵線圈中的電流越大，電磁鐵的磁性 。比較實(shí)驗(yàn)次數(shù)中的 ，可得出的結(jié)論是：電磁鐵線圈中的電流一定時(shí)，線圈圈數(shù)越多，電磁鐵磁性越強(qiáng)。（3）

10、在交流討論時(shí)，有同學(xué)提出一個(gè)新的猜測(cè)：“電磁鐵的鐵芯越粗，磁性會(huì)越強(qiáng)?！睂?duì)此，你的觀點(diǎn)是：電磁鐵的鐵芯變粗，磁性 。如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持你的觀點(diǎn)，那么你在實(shí)驗(yàn)中會(huì)看到的現(xiàn)象是 。第三部分 實(shí)踐應(yīng)用場(chǎng)三、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用科學(xué)（共22分）27環(huán)境事件的思考（每小題2分，共6分）2014年11月，湖南桃源村民向媒體反映，創(chuàng)元鋁業(yè)自2003年4月首條生產(chǎn)線投產(chǎn)以來(lái)，給周邊環(huán)境造成嚴(yán)重污染。水稻嚴(yán)重減產(chǎn)，蔬菜等農(nóng)作物也長(zhǎng)不活，下游十幾人先后得了癌癥死去，還有很多人身體虛弱，全身酸疼無(wú)力，卻查不出什么病來(lái)。相關(guān)圖片顯示，衛(wèi)生防護(hù)區(qū)內(nèi)生長(zhǎng)的植物果實(shí)因?yàn)樵獾轿廴?，外形已?jīng)發(fā)生了明顯變化（如圖）。（1）創(chuàng)元鋁業(yè)對(duì)村民

11、生產(chǎn)生活造成了哪些影響？（寫出兩點(diǎn)） 、 （2）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，推測(cè)“水稻減產(chǎn)，蔬菜長(zhǎng)不活，果實(shí)變形”等現(xiàn)象和創(chuàng)元鋁業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系。 （3）記者在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)，工廠堆放固體廢料的地方排放出散發(fā)著惡臭的污水，他用礦泉水瓶采集了一瓶水樣。請(qǐng)你用身邊常見(jiàn)的材料，幫忙設(shè)計(jì)一個(gè)污水凈化實(shí)驗(yàn)，將污水中的雜質(zhì)分離出來(lái)（用圖文結(jié)合法來(lái)說(shuō)明）。28垃圾的處理（每個(gè)小題2分，共8分）每天，我們都要消耗大量的食物和生活用品，與此同時(shí)，產(chǎn)生了許多垃圾。如不能妥善處理這些垃圾，就會(huì)浪費(fèi)寶貴資源，嚴(yán)重污染環(huán)境。（1）因?yàn)榛厥諆r(jià)值較低，目前塑料袋基本上還不能回收，常見(jiàn)的處理方法是填埋和焚燒，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)塑料袋這樣處理會(huì)造成的危害。填埋塑料袋的危害： 焚燒塑料袋的危害： （2）日常生活中產(chǎn)生的各種垃圾，有許多是可以回收利用的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你家可以回收的垃圾，請(qǐng)寫出兩種。 、 （3）重新使用是從源頭上解決垃圾問(wèn)題的好方法。比如空的金屬易拉罐，就有許多種重新使用的方法，請(qǐng)寫出兩種。 、 （4）目前，垃圾填埋是我國(guó)大多數(shù)城市解決生活垃圾的最主要方法，請(qǐng)寫出用填埋法處理垃圾的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。 、 29放大鏡是科學(xué)課常用的觀察工具之一，根據(jù)要求回答問(wèn)題。（每空2分，共8分）（1）課間，小明發(fā)現(xiàn)蚜蟲正在吸食植物的汁液。為了更清晰地看到蚜蟲刺吸植物汁液過(guò)程，他使用放大鏡的方法應(yīng)該是 。A把放大鏡移至眼前，移動(dòng)物體，直至