農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究開題報(bào)告

1、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣的研究開題報(bào)告農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究開題報(bào)告作者：邱良志文章來(lái)源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：4221 更新時(shí)間：2009-6-21一、研究實(shí)驗(yàn)的課題研究實(shí)驗(yàn)的課題名稱為：農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究，2008年10月被評(píng) 為滁州市教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題，編 號(hào):CJG08009。二、課題研究的目的和意義目前我國(guó)農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)參差不齊， 很多 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)毫無(wú)興趣。新課程改革實(shí)施以來(lái)，新 的教學(xué)理念為我們課堂教學(xué)指引了方向， 但興趣 是最好的老師，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是不可能有效 的。因此，教師的教育思想理念、功能角色等都 必須進(jìn)行徹底的轉(zhuǎn)換

2、、調(diào)整和更新，才能適應(yīng)時(shí) 代的發(fā)展和社會(huì)的需要。面對(duì)上述問(wèn)題，對(duì)照新課程改革的發(fā)展要求，我們迫切希望在農(nóng)村初 中數(shù)學(xué)教學(xué)中，首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，以此促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。因 此，研究本課題具有較大的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià) 值。本課題研究有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主 動(dòng)性；有利于合理配置數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中原有的與 現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的整體效o三、課題的核心概念及其界定興趣是人力求探索某種事物或從事某種活動(dòng)的 傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)某學(xué)習(xí)對(duì)象或參 與某活動(dòng)的傾向，由于這種傾向是和一定的情感 聯(lián)系的，因此，具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生不僅積極主 動(dòng)的學(xué)習(xí)，而且心情愉快地學(xué)習(xí)，

3、所以能夠長(zhǎng)期 堅(jiān)持，全神貫注，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步。學(xué) 習(xí)興趣在初中數(shù)學(xué)中有現(xiàn)實(shí)積極的意義， 注重激 發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，大面積提高數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量，這正是我們?cè)谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)下必須解決的重要課題之一 四、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀傳統(tǒng)模式下學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，積極性不高，自新課 程改革以來(lái)，“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)” 新 的教學(xué)模式的提出為我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開辟了 一個(gè)新天地，相關(guān)研究成果不斷問(wèn)世，這些研究 成果將對(duì)我們的課題起到借鑒的作用。但是我們 覺(jué)得現(xiàn)有的研究成果由于受各方面條件的制約， 尚有如下的空白或不足：1、新課程改革下的數(shù) 學(xué)課堂教學(xué)如何激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣的研究； 2、合作學(xué)習(xí)中如何讓后進(jìn)

4、生積極參與探究活動(dòng) 的研究；3、如何運(yùn)用多媒體課激發(fā)農(nóng)村初中學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣的研究；4、通過(guò)改變教學(xué)模式增強(qiáng) 學(xué)生動(dòng)手操作、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究；5、通過(guò)降低教材內(nèi)容難度，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考 學(xué)習(xí)的研究；6、通過(guò)改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣的研究。通過(guò)本課題的研究，預(yù)計(jì)會(huì) 在新課程改革的條件下利用新型課堂教學(xué)方式 和評(píng)價(jià)體系來(lái)激發(fā)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣等方面有所突破。五、課題研究的實(shí)驗(yàn)對(duì)象和主要內(nèi)容 本課題的研究以我市廣大農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣狀況為背景，具體以我校七年級(jí)（3） 班和七年級(jí)（4）班學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象。七 年級(jí)（3）、（4）兩個(gè)班學(xué)生分別來(lái)自蘇巷鎮(zhèn)幾所 小學(xué)，

5、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)層次不齊，能充分反映農(nóng)村教師 數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的各方面特征。本課題主要研究如何在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性， 創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，全面提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育 教學(xué)質(zhì)量。本課題預(yù)定從以下三個(gè)方面進(jìn)行探索研究：一是農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查 研究；二是分析影響農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素；三是探索激發(fā)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的策略。六、課題研究的目標(biāo)課堂教學(xué)是中學(xué)教學(xué)的主要組成部分， 因此，, 放性教學(xué)的主陣地是課堂教學(xué)。在實(shí)施課堂教學(xué) 中，應(yīng)把“激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，合作研究，創(chuàng)新 思維習(xí)慣，讓學(xué)生自己去感受探究理解知識(shí)的產(chǎn) 生和發(fā)展過(guò)程，培

6、養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神與創(chuàng)新思維習(xí) 慣以及收集、分析、判斷處理信息能力、解決問(wèn) 題的能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力和社會(huì)活動(dòng)能力” 視為主要研究目標(biāo)。應(yīng)把如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積 極性，培育參與熱情，鍛煉研究能力作為研究的 重點(diǎn)。七、研究的過(guò)程與方法（一）研究的主要過(guò)程 1 .可行性論證階段（2008年5月一2008年8月）: 通過(guò)學(xué)習(xí)和研討，理清核心概念，闡釋和完善核 心概念的界定、定義和內(nèi)涵，進(jìn)行課題研究設(shè)計(jì) 與課題方案的可行性論證，組織專題討論會(huì)、研 討會(huì)。2、前期實(shí)施階段（2008年9月一2009、2）:制 訂全面詳細(xì)的課題研究方案，明確分工，準(zhǔn)備好 開題報(bào)告，進(jìn)行課題研究的前期準(zhǔn)備工作和新教 學(xué)方法、教

7、學(xué)手段等初期應(yīng)用。3、后期實(shí)施階段（2009、32010、2）進(jìn)行個(gè) 案和核心組集體討論相結(jié)合的研究形式，推進(jìn)課 題研究進(jìn)程。定期召開專題報(bào)告會(huì)，提交書面報(bào) 告及相關(guān)證明材料，整理歸納，對(duì)教學(xué)中各種因 素進(jìn)行歸類并進(jìn)行分析。4、總結(jié)鑒定階段（2010、32010、4）全面回 顧總結(jié)整理兩年的理論和實(shí)踐成果、完成課題結(jié) 題報(bào)告。（二）研究的方法本課題通過(guò)以下方法進(jìn)行研究O1、文獻(xiàn)資料法。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的 基本理念、中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定的文件精神、基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的內(nèi)容，了解目前 國(guó)內(nèi)農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣研究的程度等 材料，不斷提升課題組成員

8、的教學(xué)理念。2、行動(dòng)研究法。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)教學(xué) 采用的方法和手段、教具學(xué)具、課件的制作等進(jìn) 行設(shè)計(jì)，并在實(shí)踐中驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不斷改進(jìn)。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)課題方案實(shí)施中及實(shí)踐活動(dòng) 中的具體情況，從理論的高度進(jìn)行歸納與分析， 形成有價(jià)值的教學(xué)理念和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)課題改 革的實(shí)踐。八、課題組成員及分工 邱良志一一課題組負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)組織與協(xié)調(diào)課題 的實(shí)施，課題計(jì)劃、方案的擬定，資料的管理，開題報(bào)告、結(jié)題報(bào)告的撰寫，階段性成果小結(jié)與 最終成果的撰寫，負(fù)責(zé)課題研究的領(lǐng)導(dǎo)工作，指 導(dǎo)本課題研究各項(xiàng)工作的正常開展。李國(guó)誠(chéng)一一具體負(fù)責(zé)課題組組織、 協(xié)調(diào)工作，與 各組員溝通，為課題組順利開展工作做好各方面

9、 保障，組織撰寫研究論文等事宜。羅德忠一一具體負(fù)責(zé)課題組技術(shù)指導(dǎo)，認(rèn)真對(duì)實(shí) 驗(yàn)班教師進(jìn)行教學(xué)理論方案指導(dǎo)，撰寫階段性成 果，參與教學(xué)方法研討。陳培付一一具體負(fù)責(zé)課題組技術(shù)指導(dǎo)，認(rèn)真對(duì)實(shí) 驗(yàn)班教師進(jìn)行教學(xué)理論方案指導(dǎo)，撰寫階段性成 果，參與教學(xué)方法研討。朱家選一一課題實(shí)驗(yàn)教師，負(fù)責(zé)具體實(shí)驗(yàn)研究工 作，發(fā)揮課堂、活動(dòng)等主渠道作用，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò) 程的操作，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫研究論文， 參與教學(xué)方法研討。楊殿軍一一具體負(fù)責(zé)課題組資料收集，為課題組順利開展工作做好后勤保障，組織撰寫研究論文 等事宜，參與教學(xué)方法研討。沈曉理一一課題實(shí)驗(yàn)教師，負(fù)責(zé)具體實(shí)驗(yàn)研究工 作，發(fā)揮課堂、活動(dòng)等主渠道作用，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)

10、 程的操作，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫研究論文， 參與教學(xué)方法研討。喬華偉一一具體負(fù)責(zé)課題教學(xué)方法研究，撰寫研 究論文，參與教學(xué)方法研討。九、課題任務(wù)完成可行性的分析1、人員結(jié)構(gòu)：本課題組人員精干，結(jié)構(gòu)合理， 數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)親自擔(dān)任課題組組長(zhǎng)， 還有副校 長(zhǎng)、政教處主任等領(lǐng)導(dǎo)參與，年齡分布有一定的 梯度，學(xué)歷均為教育?？茖哟我陨希幸唤處熯_(dá) 四人，具備很強(qiáng)的教育科研能力。2、專業(yè)引領(lǐng)：本課題研究過(guò)程中，明光市教研 室副主任、數(shù)學(xué)教研專家葉超同志將全程進(jìn)行教 研指導(dǎo)和教學(xué)指導(dǎo)，為課題的實(shí)施提供了有效保證。3、資料準(zhǔn)備：課題組擁有前期有關(guān)本校的教師、 學(xué)生、課堂教學(xué)現(xiàn)狀等調(diào)查材料；有關(guān)教育科學(xué) 研究的

11、材料；教育信息化的相關(guān)理論材料；學(xué)校 豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料以及多種教育理論書 籍和教育教學(xué)報(bào)刊。4、科研手段：本課題以行動(dòng)研究法為主。根據(jù) 具體的目的和要求不同，選擇研究方法，如觀察 法、調(diào)查法、比較法、總結(jié)法、文獻(xiàn)法等。擬采 取“分析一一綜合一一分析”的研究方法。第一 階段宜以實(shí)踐分析方法進(jìn)行。分析現(xiàn)狀，注重個(gè) 案的積累、分析，大量收集第一手資料，第二階 段對(duì)資料進(jìn)行綜合研究，建立概念體系、基本理 論、提煉基本模式。第三步，對(duì)課題的各個(gè)要素 進(jìn)行分別研究。尤其要更加深入、具體地研究各 個(gè)要素及其影響。形成理論方案，以調(diào)查報(bào)告和 論文研討課等形式呈現(xiàn)。5、經(jīng)費(fèi)保障：我校一貫主張科研興校，并在各 個(gè)方面為研究工作提供物質(zhì)保障。本課題研究過(guò)程中用于外出培訓(xùn)、專業(yè)引領(lǐng)、訂閱資料、制作 工件等方面需要的經(jīng)費(fèi)約一萬(wàn)元全部由學(xué)校承 擔(dān)，所用經(jīng)費(fèi)得到充分保障。十、課題研究成果與形式1、教師成果目標(biāo)經(jīng)歷課題研究，樹立新的教學(xué)理念，造就大批教 學(xué)教研骨干教師。2、學(xué)生成果目標(biāo)人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得 到不同的發(fā)展。3、研究成果呈現(xiàn)對(duì)外宣傳輻