人教版化學(xué)九年級(jí)初中化學(xué)第十單元備課卡

1、濰坊市育才學(xué)校初中化學(xué)第十單元備課卡2021-2021學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)年級(jí)九年級(jí)科目化學(xué)中心備 課人孫靜二次 備課趙延芹一本單元在化學(xué)課程及本教材中的地位和作用，與其它單元的聯(lián)系前幾單元中學(xué)生所學(xué)的化學(xué)用語(yǔ)、物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)、物質(zhì)分類、物質(zhì)的性質(zhì)與變化、溶 液、金屬活動(dòng)性順序的運(yùn)用規(guī)律等知識(shí)為本單元學(xué)習(xí)奠定了根底，所以本單元是前幾個(gè) 單元學(xué)習(xí)的繼續(xù)和總結(jié)。同時(shí)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí) 第十一單元的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的無(wú)機(jī)物有一個(gè)比擬完整的認(rèn)識(shí)。二本單元內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。本單元內(nèi)容對(duì)應(yīng)于?新課程標(biāo)準(zhǔn)?一級(jí)主題中的“身邊的化學(xué)物質(zhì)四中的局部?jī)?nèi)容。三本單元內(nèi)容的特

2、點(diǎn)本單元分為兩局部。第一局部從中常見的酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見的酸和堿的性質(zhì)和用途，并說(shuō)明酸和堿各有其相似性質(zhì)的原因。第二局部在酸和堿性質(zhì)及用途的根底上，進(jìn)一步介紹了酸和堿之間發(fā)生的反響一一中和反響及其應(yīng)用，溶液的酸堿度等。從內(nèi)容安排上，注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際；注意通過(guò)活動(dòng)與探究、討論，調(diào)查與研究等方式，培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的方法。四新老教材中相關(guān)內(nèi)容的比擬新教材將老教材中第八章內(nèi)容分解成第十、第十一兩個(gè)單元，老教材中的第二節(jié)、第單元 教材 分析三節(jié)局部?jī)?nèi)容合并成課題一，但是新教材在課題一中只介紹了酸與酸堿指示劑、較活潑金屬以及某些金屬氧化物的反響；同時(shí)介紹了堿與

3、酸堿指示劑的反響，堿與某些非金屬氧化物反響，而將酸與堿之間發(fā)生的中和反響單獨(dú)作為一課題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，酸與 鹽、堿與鹽的反響、復(fù)分解反響概念、化合物的分類等知識(shí)移至第十一章學(xué)習(xí)。新教材刪去了酸性氧化物、 堿性氧化物的概念，淡化了酸、堿、鹽的概念，尤其是酸、 堿的概念，新教材中沒有下嚴(yán)格的定義。在介紹鹽的概念之前，通過(guò)讓學(xué)生找出酸與金 屬、金屬氧化物反響生成物的共同點(diǎn)，為鹽的概念作了鋪墊。新教材只重點(diǎn)學(xué)習(xí)鹽酸和硫酸。關(guān)于硝酸的性質(zhì)在本單元沒有介紹，僅介紹硝酸的化學(xué)式，磷酸的化學(xué)式?jīng)]有出現(xiàn)。濃H2SQ沾到皮膚或衣服上的處理方法改為立即用大量水沖洗，然后涂上3%-5%勺碳酸氫鈉溶液。新教材中關(guān)于溶

4、液的導(dǎo)電性知識(shí)沒有設(shè)立專題來(lái)介紹，只是利用酸和堿溶液的導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)，來(lái)說(shuō)明酸和堿為什么會(huì)具有一些共同的性質(zhì)。酸和堿的通性沒有作出具體的要求。6 新教材除了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)所占的比重以外，還大力改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使實(shí)驗(yàn)生活化、簡(jiǎn) 單化和微型化，以適應(yīng) 21世紀(jì)綠色化學(xué)的開展要求。例如，自制酸堿指示劑要求學(xué)生 取幾種植物的花瓣或果實(shí)制取酸堿指示劑，并試驗(yàn)它們?cè)谑炒?、石灰水、鹽酸和氫氧化 鈉溶液中的顏色變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)既應(yīng)用了所學(xué)的知識(shí)一一酸堿指示劑與酸或堿起作用顯 示不同的顏色，又緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感到化學(xué)知識(shí)是有用的，是和他們 的生活緊密相聯(lián)的。學(xué)f青學(xué)生在前幾個(gè)單元已初步認(rèn)識(shí)了一些常見酸、堿的名稱、

5、化學(xué)式，接觸了金屬氧化分析 物與酸反響，酸和鹽的反響，初步認(rèn)識(shí)金屬活動(dòng)性順序并以此規(guī)律來(lái)判斷金屬與酸的反應(yīng)，所以通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)酸、堿知識(shí)的系統(tǒng)化，但由于本單元涉及物質(zhì)種類及名稱較多，物質(zhì)的化學(xué)式較前幾單元復(fù)雜，化學(xué)反響方程式及反響類型較多， 這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的困難。教師在備課過(guò)程中，要想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立信心，充分利用好實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。單元 教學(xué) 目標(biāo)1、知識(shí)與技能： 知道幾種常見酸和堿的主要性質(zhì)和用途。 會(huì)用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性；能自制酸堿指示劑，并設(shè)計(jì)和完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)。認(rèn)識(shí)酸和堿的腐蝕性及使用時(shí)的平安考前須知。知道酸和堿發(fā)生的中和反響。了解酸堿性對(duì)

6、生命活動(dòng)和農(nóng)作物的影響，以及中和反響在實(shí)際中的應(yīng)用 。會(huì)用pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性，了解溶液的酸堿度在實(shí)際中的意義。2、過(guò)程與方法： 學(xué)習(xí)研究酸堿的性質(zhì)的大致順序、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究酸堿的性質(zhì)，根據(jù)酸堿 的性質(zhì)思考其用途的科學(xué)方法。 通過(guò)酸堿的化學(xué)性質(zhì)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生回憶、類推，歸納和小結(jié)的能力。學(xué)會(huì)用酸堿指示劑檢驗(yàn)酸溶液和堿溶液。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)認(rèn)真觀察、分析探究酸堿的性質(zhì)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和 探究精神。 通過(guò)了解中和反響及溶液酸堿度的實(shí)際意義，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 初步感受對(duì)立統(tǒng)一的思想。進(jìn)一步增強(qiáng)探究物質(zhì)的好奇心和求知欲。重難 點(diǎn)突 破措 施1. 運(yùn)用學(xué)生

7、熟悉的事件或畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2、充分運(yùn)用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察進(jìn)行歸納和比擬，歸納出酸、 堿分別具有哪些相似的化學(xué)性質(zhì)。3 運(yùn)用好實(shí)驗(yàn)、多媒體等教學(xué)輔助手段幫助學(xué)生理解酸、堿的腐蝕性及酸、堿具 有相似化學(xué)性質(zhì)的原因。4 .重視家庭小實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立動(dòng)手能力和獨(dú)立分析冋題、解決 問題的能力。5實(shí)驗(yàn)盡量選用學(xué)生自帶的生活中的物質(zhì)，使學(xué)生感到化學(xué)知識(shí)是有用的，和他們的生活是緊密相聯(lián)的。學(xué)法指導(dǎo)利用實(shí)驗(yàn)或聯(lián)系日常生活與生產(chǎn)實(shí)例導(dǎo)入；通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、小組討論、交流合作突出重點(diǎn)； 通過(guò)教師精講點(diǎn)撥突出難點(diǎn)；利用精選典型習(xí)題進(jìn)行練習(xí)； 通過(guò)師生共同總結(jié)深化理解。教具演示頭驗(yàn)協(xié)冋活動(dòng)和探究學(xué)具 準(zhǔn)備1、濃硫酸、濃鹽酸的物理性質(zhì)，教師介 紹并演示聞氣味的方法2、濃硫酸稀釋的正確操作3、用pH試紙測(cè)定一些液體的 pH 試驗(yàn)?zāi)承┲参锘ǘ渲涸谒嵝院蛪A性溶 液中的顏色變化。 使用