桐廬縣東溪小學2015學年集體備課教案紙《釣魚的啟示》

1、桐廬縣東溪小學2015學年集體備課教案紙年級 五課題課時教材頁碼 13、釣魚的啟示審核修改學科語文案別主 教 案個 性 教 案教學目標包含教材分析1、能正確認讀11個生字，學會14個生字。正確讀寫“啟示、捕撈、魚餌、魚鉤、皎潔、沮喪、誘惑、告誡、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得”等詞語。2、能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點句。3、初步了解課文，理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中地理由。 4、有感情地朗讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學生的語感。重點難點教學重點:有感情地朗讀課文，正確認讀11個生字，學會14個生字。教學難點：

2、抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。教學過程 第一課時 一、閱讀“單元導讀”，引入新課1指名讀單元導讀，說說本單元的主題是什么，在學習本組課文時有什么要求。2今天我們就一起來看一看課文中描述了怎樣一件事？（板書課題）看課題你想提出什么問題？預測：“啟示”是什么意思？課文中作者受到了什么啟示？為什么釣魚會使我從中受到啟示？二、檢查預習，通讀課文1理解重點詞語：乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇等詞語。2通讀全文，思考課文大意。你最難以理解的又是哪部分？三、探究難點1課文是用什么例子來說明道德抉擇這個問題的？2再讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容說說這里的“是”指什么？這里的“非”又指什么？3同

3、學們讀了幾遍課文就知道什么是“是”，什么是“非”，看來道德的確是四、作業(yè)：1抄寫生詞：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚腮、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實踐、抉擇、翕動。2熟讀聽寫重點句子。第二課時 一、回顧： 1啟示是什么意思？課文中作者得到了什么啟示？出示重點句子。二、討論并相機出示探究。 1魚好大：啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。從哪看出“大”？（“從來沒有”，感嘆句的形式。）教學過程 2魚難釣：從哪看出？（從第三自然段中“過了好長時間，魚竿突然劇烈的抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了?！薄拔业饶菞l魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來?！闭f明釣這條魚是經(jīng)過漫長等待

4、，而且十分不容易。）（從“像往常一樣”“我小心翼翼的一收一放、熟練地操縱著?！贬灥剿蝗菀住？闯觥拔摇钡膭幼鲖故欤炦^不少條魚，但是從來沒釣過這么大的魚，而且是鱸魚，這種成就感可想而知，而且后文說“三十四年再也沒有釣過那樣大的魚，可見確實很罕見，而且一生只此一次。）3無人知環(huán)境的描寫：“我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。”（說明只有父子兩人，別無他人，“沒人知道什么時候釣到這條鱸魚”。）4在這種情況下要放棄魚，真難?。∪绻烎~的人是你，釣到這么大的鱸魚，你愿意不愿意放了它？”鼓勵學生說真話、說心里話，帶著自己的觀點在書中找理由。孩子們展開讀書、對話，領著

5、孩子們真正走進人物的內(nèi)心世界，可我最終放棄了，只因為父親的一句話，哪句話？出示這句話：父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”細細讀這句話，你又讀出了什么？引導學生關注“盯、好一會兒，得”（父親也很不舍得放這條魚，從“盯”、“好一會兒”可以感受到，同時父親又在進行激烈的思想斗爭，最終選擇了放，從“得”可以看出。）正是這樣，父親在“我”面臨人生中的第一次道德的選擇，就幫我擺正了標準，讓我明白了什么是是與非，如何去選擇，這難道不是一個偉大的父親嗎？讓我們再來齊讀父親的話。三、深悟啟示1是呀在人生旅途中，我會不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。（投影出

6、示這句話。）理解這個“魚”是什么魚？（就是誘惑自己的利益。）2在這34年中，“我”會遇到什么樣誘惑的“魚”呢？聯(lián)系生活實際想象說話，然后老師出示：當“我”拿到100分的考卷，卻發(fā)現(xiàn)老師沒有改出我的錯題時， 。當“我”上學快遲到，過馬路遇到紅燈而沒有警察時， 。當我買東西發(fā)現(xiàn)多找了錢時， 。文中的“我”會怎樣做呢？為什么會毫不猶豫的這樣做呢？3出示：“一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！崩斫狻暗赖聦嵺`的勇氣和力量”是什么？來自哪里？四、總結課文：1小練筆（二選一）：課文中哪些語句對你有啟示？你由此想到了什么？和大家交流后寫一個片斷。34年后的我已成為美國著名建筑師，當我又一次來到湖心小島釣魚時，想把對父親的感激之情寫出來。我會寫些什么？2你知道有關的名言警句嗎？ 齊誦