淺談話題作文的審題書(shū)包為話題作文審題

1、精品文檔淺談話題作文的審題書(shū)包為話題作文審題舞要:一般地，話題作文所給材料都較為周總深刻，因此,“吃”透材料對(duì)于畝準(zhǔn)題息尤為奎要,雖說(shuō)話題作文畝題的重點(diǎn)是在話題本身，作文時(shí)也不一定要用到材料,但材料是引出話題的緣起,這就意味著材料與話題之間有著窘切的聯(lián)系,三吃透導(dǎo)引語(yǔ)（提示語(yǔ)）,正確把握題旨f來(lái)說(shuō)，話題作文所給材料有難度,下遍則有提示語(yǔ)暗示材料的旨總有些學(xué)生認(rèn)為,話題作文寫(xiě)作范圍競(jìng)，用不著認(rèn)真審題也能寫(xiě)出好文章來(lái)。其實(shí)這是對(duì)話題作文寫(xiě)作的一種誤解。審好題，準(zhǔn)確把握話題作文的材料、導(dǎo)引語(yǔ)（提示語(yǔ)）和要求（注意事項(xiàng)）,才能正確理解話題的旨意。正確理解了話題的旨意，才是寫(xiě)好話題作文的前提。近幾年來(lái)，

2、本人在話題作文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生由于沒(méi)有認(rèn)真審題，出現(xiàn)了以下兩種嚴(yán)重的失誤：其一、撇開(kāi)材料，隨意選材。例如所給材料：人生有"四氣"：奮發(fā)向上、百折不回的志氣；鐵面無(wú)私、令人敬畏的正氣；披荊斬棘、舍生取義的勇氣；求新求好、能做善做的才氣。請(qǐng)根據(jù)以上材料，以"人生的關(guān)鍵"為話題寫(xiě)一篇文章。要求：立意自定，感情真摯。文體不限，題目自擬。不少于800字。（材料引自2003年廣西高中語(yǔ)文科會(huì)考試卷）有的學(xué)生根本不理會(huì)材料的旨意，而對(duì)"人生的關(guān)鍵"這一話題胡亂作出主觀臆斷后，敘述或論述了與話題看似相關(guān)卻又不相關(guān)的某件事情或某種觀點(diǎn)。如有個(gè)學(xué)生自

3、擬文章標(biāo)題為高考，重點(diǎn)論述了高考這一關(guān),對(duì)人的未來(lái)的重要性，其中心論點(diǎn)是"高考對(duì)一個(gè)人將來(lái)的發(fā)展和未來(lái)命運(yùn)起著致關(guān)重要的作用。"全文雖觀點(diǎn)鮮明，文筆流暢，論據(jù)也充分，但對(duì)于應(yīng)試話題作文來(lái)說(shuō)，因其遠(yuǎn)離材料的旨意而落得"貌合神離"，拿不到好分?jǐn)?shù)。其二、審題不清，偏離題旨。對(duì)于上例中作文話題"人生的關(guān)鍵"，雖然其寫(xiě)作的范圍寬闊，但也不是毫無(wú)原則的競(jìng)廣無(wú)邊，它是有一定限制的。這個(gè)限制主要有兩方面，一是話題本身的限制，二是來(lái)自材料的限制。在上例話題中，定語(yǔ)"人生"修飾限制著中心語(yǔ)"關(guān)鍵"。"人生

4、"是指人的生存和生活；“關(guān)鍵”是指最關(guān)緊要的，對(duì)情況起決定作用的因素。那么，"人生的關(guān)鍵"就是指對(duì)人的生存和生活意義起著決定性的因素。又可根據(jù)材料得知，這起決定作用的因素有四種，即"人生有四氣"中的"四氣"。學(xué)生可以是圍繞著在具體的人生中對(duì)待不同時(shí)期，在不同的困難面前，應(yīng)具有哪一種"氣"，人的生存、生活才充實(shí)、有意義、有價(jià)值去寫(xiě)；也可以是只重點(diǎn)寫(xiě)人在面對(duì)某一事物時(shí)，應(yīng)有那"四氣"中的某一"氣"，人生才會(huì)精彩等等。只要是圍繞這方面選材，無(wú)論所寫(xiě)的內(nèi)容是自己親身經(jīng)歷的，

5、還是遇見(jiàn)的、聽(tīng)到的，都符合這次作文的要求。而有的學(xué)生由于對(duì)話題、材料的限制缺乏認(rèn)真分析，只是在"關(guān)鍵"上做文章，恰恰忽視了話題本身及來(lái)自材料的限制，偏離了這次話題作文的旨意，這是不符合作文要求的。由此看來(lái)，話題作文雖然所給的寫(xiě)作范圍寬，但審題還是很必要的。那么，如何才能審好題呢？一、了解話題作文命題的形式，提高審題速度話題作文的命題一般由四個(gè)部分組成：（如2004年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文（舊課程卷）第一部分是寓意深刻的材料。第二部分是材料中的導(dǎo)引語(yǔ)（提示語(yǔ)），其用一段提綱挈領(lǐng)的話概括材料的主旨或題意，限定作文的話題范圍，制約作者的寫(xiě)作思路。第三部分是話題本身，在議

6、論文中它一般是議論過(guò)后所得出的結(jié)論；在記敘文或其它文體中，它就是提示主題的跳板。第四部分是要求（注意事項(xiàng)）。了解了話題作文這些命題形式的特點(diǎn)，學(xué)生就可以根據(jù)需要，熟練而快捷的找到須審查的部位。二、認(rèn)真閱讀材料，抓準(zhǔn)材料與話題的契合點(diǎn)一般地，話題作文所給材料都較為寓意深刻，因此，"吃"透材料對(duì)于審準(zhǔn)題意尤為重要。雖說(shuō)話題作文審題的重點(diǎn)是在話題本身，作文時(shí)也不一定要用到材料,但材料是引出話題的緣起，這就意味著材料與話題之間有著密切的聯(lián)系。認(rèn)真閱讀，理清材料與話題之間的關(guān)系，找到兩者之間的契合點(diǎn)，這樣就抓準(zhǔn)了本次話題作文的旨意了。例如所給材料：某網(wǎng)站"4220聊天室&q

7、uot;有這樣一段談話。A:我給大家講個(gè)故事。一個(gè)老太太有兩個(gè)女兒，大女兒嫁給洗染店老板，小女兒嫁給雨傘店老板。老太太天天為女兒憂慮：雨天，擔(dān)心洗染店的衣服晾不干；晴天，生怕雨傘賣(mài)不出去。后來(lái)，有一個(gè)聰明人開(kāi)導(dǎo)她："老太太好福氣啊，雨天，小女兒生意興隆；晴天，大女兒顧客盈門(mén)。您哪一天不快活啊！"B：妙極了！改變思維的角度和方式，我們就會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)。C:快樂(lè)幸福是這樣得來(lái)的嗎？D:阿Q請(qǐng)以"快樂(lè)幸福與我們的思維方式"為話題,材料弓I自2004年全國(guó)普通高校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文（舊課程卷）其中，A項(xiàng)是寓意深刻的材料；B、C、D項(xiàng)是命題人給出的三個(gè)導(dǎo)引語(yǔ)

8、；"快樂(lè)幸福與我們的思維方式”是本次作文的話題；”自定立意，自選文體,自擬標(biāo)題,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題之內(nèi)?！笔潜敬巫魑牡囊蟆ＵJ(rèn)真閱讀A項(xiàng)，分析得知：同是一個(gè)問(wèn)題，站在不利于兩個(gè)女兒的角度來(lái)想，老太太確實(shí)無(wú)法擺脫憂慮，但站在利于兩個(gè)女兒的角度去想，老太太確實(shí)又是"好福氣"的。經(jīng)過(guò)這番分析后再來(lái)看導(dǎo)引語(yǔ)。首先，從導(dǎo)引語(yǔ)本身來(lái)看，C項(xiàng)是個(gè)疑問(wèn)句，可以理解為其包含兩層涵義：其一、是贊同B項(xiàng)的觀點(diǎn)，與B項(xiàng)結(jié)合起來(lái)看，其言下之意就是一同一個(gè)問(wèn)題，從不同角度和方式去思辨，就會(huì)有不同的感受和發(fā)現(xiàn)，其結(jié)果可能是痛苦憂慮的，也有可能是快樂(lè)幸福的。其二、是反

9、對(duì)B項(xiàng)的觀點(diǎn),與D項(xiàng)結(jié)合起來(lái)看，C、D兩項(xiàng)所包含的是另一否定的觀點(diǎn)，即認(rèn)為改變的只是自己的思維角度和方式，事物本身沒(méi)有改變，這是一種自我安慰法，類似于阿Q精神。把A項(xiàng)材料與B、C、D項(xiàng)導(dǎo)引語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)看,導(dǎo)引語(yǔ)B、C兩項(xiàng)結(jié)合，可理解為把A項(xiàng)材料中的個(gè)別現(xiàn)象概括上升到一個(gè)普遍的規(guī)律：改變思維的角度和方式，我們就會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)，幸福也是這樣得來(lái)的。而C、D項(xiàng)結(jié)合卻可理解為：是完全否定了B項(xiàng)與C項(xiàng)結(jié)合的觀點(diǎn)。由此看來(lái)，材料給出了兩種相對(duì)立的觀點(diǎn)。接著是對(duì)話題"快樂(lè)幸福與我們的思維方式"的審視：快樂(lè)是指感到幸福或滿意；幸福是指使人心情舒暢的境遇和生活。那么，快樂(lè)幸福就是一種讓人愉

10、悅的、滿足的感覺(jué)。思維方式是指人們思考問(wèn)題的方式和方法。"與"在話題中表示的是并列關(guān)系。由此看來(lái)，本次作文主要要寫(xiě)的是“快樂(lè)幸福與我們的思維方式”之間的關(guān)系。最后綜合材料、話題可得知：本次作文應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)“快樂(lè)幸福與我們的思維方式”之間的關(guān)系。對(duì)于這關(guān)系，根據(jù)上文的分析可知：、改變思維的角度和方式，我們就會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)，人的快樂(lè)幸福也是這樣得來(lái)的。、認(rèn)為改變思維的角度和方式，并沒(méi)改變事物的本質(zhì)，這只是一種自我安慰，是阿Q精神。這兩種觀點(diǎn)實(shí)際上就是經(jīng)我們分析材料與話題而得出來(lái)的契合點(diǎn)。（學(xué)生可任選其一作文。）三、吃透導(dǎo)引語(yǔ)（提示語(yǔ)），正確把握題旨一般來(lái)說(shuō)，話題作文所給材料有難

11、度，下端則有提示語(yǔ)暗示材料的旨意。如果材料不難，則沒(méi)有提示語(yǔ)。對(duì)于有提示語(yǔ)的話題作文，在審題時(shí)，吃透提示語(yǔ)并兼顧材料內(nèi)容，對(duì)準(zhǔn)確理解材料旨意、把握話題題旨頗為重要，同時(shí)學(xué)生還可以借助提示語(yǔ)揣摩命題人命題的意圖，從而準(zhǔn)確把握話題題旨。因?yàn)槊}人給出的提示，肯定就是他的命題意圖。例如：2000年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文試卷中的作文材料，下端的"的確,世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問(wèn)題的角度、對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的方法以及問(wèn)題的答案不止一個(gè)的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)嗎？"這一段話，就是這次作文的導(dǎo)引語(yǔ)，或者說(shuō)是提示語(yǔ)。第一，其中暗示了命題人的命題意圖：即寫(xiě)議論文時(shí)，結(jié)論一定是"答案是豐富多彩的"；寫(xiě)記敘文或其它文體時(shí)，這"答案是豐富多彩的"就要成為獲得主題的跳板。第二，點(diǎn)明了材料的旨意："看問(wèn)題的角度、對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的方法”不同，答案也就不同，”答案是豐富多彩的"。第三，限定了作者寫(xiě)作的范圍：你所親身經(jīng)歷的，遇見(jiàn)的、聽(tīng)到的之后體驗(yàn)到的等等都可以寫(xiě)。四、審清作文的要求（注意事項(xiàng)）對(duì)于自定文體這一點(diǎn)，同學(xué)們一定要結(jié)合話題選擇自己擅長(zhǎng)的文體。比如說(shuō)擅長(zhǎng)于構(gòu)思情節(jié)、刻畫(huà)