教師聽課評(píng)語不足教師聽課評(píng)語大全

1、教師聽課評(píng)語不足教師聽課評(píng)語大全1 （ 1）引課較好，考查學(xué)生的知識(shí)面；（ 2）注意：不能利用多媒體代替板書；（ 3）能通過分組搶答活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神和競爭意識(shí)，提高課堂教學(xué)效果； （多分幾組效果可能更佳）（ 4）教學(xué)思路清晰，符合“三維目標(biāo)”要求，教學(xué)實(shí)施較好，能基本體現(xiàn)“合作、探究、互動(dòng)、評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂容量不大，可增加教學(xué)容量，以訓(xùn)練接納信息和處理信息能力。2 （ 1）語速有點(diǎn)快；（ 2） 能以例貫穿課堂教學(xué)， 引發(fā)學(xué)生思維、 討論， 促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。（ 3）能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的情境

2、，為學(xué)習(xí)知識(shí)做了很好的鋪墊，但注意不能用多媒體字幕代替板書；4）教學(xué)思路清晰，教學(xué)實(shí)施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好；（ 5）要注意大部分同學(xué)的聽課狀態(tài)，深入到學(xué)生當(dāng)中，激發(fā)大部分同學(xué)參與課堂教學(xué)之中； （ 6 ）拓展教學(xué)較好。3 （ 1）教學(xué)基本功較扎實(shí)（教態(tài)、語言、邏輯、引導(dǎo)）；（ 2）教學(xué)思路較清晰；（ 3） 能利用例引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)， 能讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，課堂實(shí)施效果較好；（ 4）小亮點(diǎn)1：能創(chuàng)設(shè)小活動(dòng)（不同同學(xué)用不同語速朗讀）讓學(xué)生獲得情感體會(huì)（驗(yàn)）；（ 5）小亮點(diǎn)2：知識(shí)拓寬與漢語言文化節(jié)活動(dòng)接軌；（ 6）注意板書（不能利用屏幕打字代替板書及語言的“深情”表述）。4 楹聯(lián)教育是

3、我校的一大特色，本節(jié)課是一節(jié)校本課程選修課，教師能利用歷 史上的妙對(duì)及學(xué)生不了解創(chuàng)作的作品點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)語文 學(xué)科的興趣，還有很好地弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)文化，可以說利用楹聯(lián)教學(xué)把語文學(xué)科的教學(xué)與弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合起來，既豐富學(xué)生的知識(shí)面， 又提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還鍛煉實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，合作能力。5 （ 1）教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰，課堂教學(xué)能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，基本達(dá)到教學(xué)目的（ 2） 能利用學(xué)生扮演等活動(dòng)以及高考題的講解， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；（ 3）知識(shí)歸納較完整，課堂容量較大。建議：（ 1）語言節(jié)奏、語調(diào)要適當(dāng)控制；（ 2）要培養(yǎng)讓學(xué)生記筆記的習(xí)慣； 、（ 3

4、）要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己歸納、；4）點(diǎn)評(píng)之前可先讓同學(xué)討論，以激發(fā)學(xué)生思維。6 （ 1） 教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰， 教學(xué)實(shí)施能以例引發(fā)學(xué)生思考討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、 課堂教學(xué)基本上能體現(xiàn)三維目標(biāo)， 較好 達(dá)到教學(xué)目的； （的性）（ 2）建議：應(yīng)更“解放”學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生主 動(dòng)參與課堂教學(xué)； 應(yīng)突出語言學(xué)科聽、說、讀、寫四個(gè)環(huán)節(jié)的教 學(xué)；注意控制語言的節(jié)奏、語調(diào)、“激情”教學(xué)（包括肢體語言 和使用）； 板書！7 （ 1）能通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，情景引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)；（ 2） 能讓學(xué)生利用English 充分發(fā)表自己的見解， 訓(xùn)練學(xué)生思維及口語能力；（ 3） 利用多媒體直觀教學(xué)

5、，對(duì)課堂教學(xué)起到很好的輔助作用；（ 4） 建議：應(yīng)加強(qiáng)本身的口語水平， 以創(chuàng)設(shè)更好的語言環(huán)境，從而提高課堂教學(xué)效果；“情感教學(xué)”方面有待加強(qiáng)；應(yīng)充分“釋放” （解放） （調(diào)動(dòng)） 學(xué)生， 培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)的能力；（ 5） 節(jié)課重在知識(shí)講授及訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫方面能力，基本達(dá)到教學(xué)目的。8 （ 1）能利用案例分析進(jìn)行教學(xué)，特別是切合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際的案例， 讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行討論， 使學(xué)生不由自主參與教學(xué)中， 激發(fā)學(xué)生的興趣， 可以說教學(xué)設(shè)計(jì)較好， 倘若教學(xué)基本技能 （包括語調(diào)節(jié)奏等）再提高一些，則課堂效果將更好；（2）本人思考：9 （ 1）能合理利用多媒體輔助教學(xué)（較直觀突破“

6、工具” ）（ 2）教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰，能按“四位一體”課堂教學(xué)法 思路設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)，課堂教學(xué)基本體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求，教學(xué)效果較好， （能注重聽、說、讀、寫基本技能訓(xùn)練，又能引用例引發(fā)學(xué)生思考、 討論， 能讓學(xué)生充分發(fā)表見解， 師生互動(dòng)性強(qiáng)， 課堂氣氛較活躍） ；（ 3）語言節(jié)奏控制較好，能利用肢體語言“拉近”師生關(guān)系；4）薄弱環(huán)節(jié)：板書、課堂把握（分析例）10 （ 1）教學(xué)設(shè)計(jì)能按“四位一體”教學(xué)法基本要求，體現(xiàn)新課程“三維目標(biāo)”；（ 2）教學(xué)實(shí)施（包括節(jié)奏控制、多媒體應(yīng)用、師生互動(dòng)等）過程很順暢，教學(xué)效果好，特別是能積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；（ 3）這是一節(jié)較

7、的公開課。11 （ 1 ）演示實(shí)驗(yàn)的可視度（墊高）；（ 2）第二個(gè)“演示實(shí)驗(yàn)”應(yīng)該做，以驗(yàn)證分析的結(jié)果；（ 3）注意板書的規(guī)范性；（ 4）多媒體的應(yīng)用不合理；（ 5）教學(xué)基本功尚可，教學(xué)思路較清晰，能按教學(xué)設(shè)計(jì)思路實(shí)施課堂教學(xué)， 邏輯性較強(qiáng)， 基本達(dá)到教學(xué)目的， 能利用例引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，課堂氣氛較活躍；6）教學(xué)設(shè)計(jì)較傳統(tǒng)，建議把本節(jié)課改為探究性課型；（ 7）應(yīng)指出自感 電源； 阻礙等重點(diǎn)概念。12 （ 1）利用思考題引課，讓學(xué)生較快進(jìn)入課堂狀態(tài)是為新課奠定了基礎(chǔ)；（ 2） 能利用多媒體及簡單教具 （如賀卡） 化抽象教學(xué)為直觀教學(xué)，突破了教學(xué)的一些難點(diǎn)；（ 3）教學(xué)基本功較扎實(shí)，教學(xué)思路較清晰，邏輯思維較強(qiáng)，能利用例探究引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)， 課堂氣氛較活躍 （師生互動(dòng)較頻繁）教學(xué)效果較好；（ 4）注意稍微放慢課堂教學(xué)節(jié)奏，學(xué)生做筆記