九年級上冊語文《傅雷家書》教案

1、.九年級上冊語文?傅雷家書?教案第1課時教學(xué)目的1。朗讀課文，體會字里行間的濃濃父愛。2。理清講道理和抒感情的線索，學(xué)會表達(dá)自己的感情。3。讀懂兩封家書，體會到其中不同的期望和情感。教學(xué)重難點(diǎn)體會信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。教學(xué)工具多媒體設(shè)備教學(xué)過程新課導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生和文本之間的間隔 ，激發(fā)學(xué)生興趣】家書、家信本是家事私情，兒女情長，然而著名翻譯家傅雷和兒子傅聰?shù)募倚艆s變成了社會的財(cái)富。那一封封家信，以它濃濃的人情味，深深的愛國情，演繹了一曲曲閃動著慈父愛、朋友誼的交響樂，今天我們就選取其中兩那么，共同欣賞那感人的旋律吧！課堂實(shí)錄一、整體感知【設(shè)計(jì)意圖：意在感知文章情

2、感，梳理文章內(nèi)容?！?。老師范讀，學(xué)生合書、凝神靜聽。老師朗讀時速度要舒緩，表達(dá)出語重心長、分憂同喜的情感。2。學(xué)生自由朗讀，展開與文本的“對話，體會文章表達(dá)的感情?？紤]并討論：假如說傅聰用一首鋼琴曲為朗讀配音，這首曲子應(yīng)該是怎樣的主旋律呢？明確：真誠 平等 高尚3。比較閱讀，考慮：兩封家信有什么聯(lián)絡(luò)？明確：對兒子傅聰兩封來信的回復(fù)，每次都非常的迅速及時，表達(dá)出傅雷對兒子的尊重和關(guān)愛，這是朋友關(guān)系的根底。兩封信話語不多，卻主題鮮明：月日的信是對兒子的撫慰和鼓勵，以幫助兒子撫平“感情的，教給兒子如何正視現(xiàn)實(shí)，正視錯誤。次年月日的信那么為兒子的成功而歡呼，更為兒子冷靜面對成功的態(tài)度而欣慰：“多少過

3、分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術(shù)謙卑！假如說前一信是為兒子分憂，那么后一信就是為兒子喝彩了。兩封信在情感和內(nèi)容上是親密相連的。二、研讀賞析【設(shè)計(jì)意圖：意在進(jìn)一步梳理文章內(nèi)容，把握作者情感?！?。第一封家書的開頭稱呼是什么？為什么要這么稱呼？提示學(xué)生：寫回信時，要考慮到對方的心情、生活狀態(tài)等。2。討論：在兒子面對挫折和心靈的苦悶時，作為父親，傅雷是如何勸解的？提示：注意課文中運(yùn)用的比喻和引用的故事。3。傅雷運(yùn)用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？總結(jié)：要學(xué)會保有平和的心態(tài)，控制情緒的起伏。然后，要保持冷靜的頭腦，

4、理智地分析，汲取教訓(xùn)，引以為戒。4。傅雷運(yùn)用古戰(zhàn)場的比喻，目的是什么？提示：對于第一封信的學(xué)習(xí)，要抓住傅雷運(yùn)用的比喻和引用的克利斯朵夫的故事。明確：1。稱呼是“聰，親愛的孩子，因?yàn)楦德敭?dāng)時正是精神消沉的時候，這樣溫情的稱呼，會給傅聰帶去父母的愛。2。勸解分為三層內(nèi)容：首先是寬慰，不必為父母擔(dān)憂。其次肯定兩點(diǎn)：一是父母永遠(yuǎn)都是孩子傾訴苦悶的對象；二是人的一生就是在情緒的起伏中渡過。最后以過來人的身份，給予傅聰如何面對情緒跌宕的建議。3。答復(fù)：太陽、雨水、五谷和莊稼的比喻，是說明任何事情都要掌握分寸，過與不及都不好。引用克利斯朵夫的故事，既是和傅聰自己的理想結(jié)合，也是為了鼓勵兒子，但凡成功的人，都

5、要經(jīng)歷許多挫折，關(guān)鍵在于勇于面對，學(xué)會解決問題。4。憑吊古戰(zhàn)場時，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘?jiān)?，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。這時候，即使親歷過戰(zhàn)斗的人，縱有萬千感慨，也不會再像當(dāng)初那樣身不由己、欲死欲活。這個比喻，非常真切地表達(dá)出所有“過來人回首“過來事的心情蒼涼而平靜，沉郁而超然。三、體會情感【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步體悟情感，感受濃濃父愛?！恐该首x第一封信，仔細(xì)傾聽同學(xué)的朗讀，結(jié)合自己的切身體會，感受傅雷在字里行間投注的濃濃父愛。劃出所受感動最深的句子?？梢允侵v道理的，也可以是表達(dá)感情的，關(guān)鍵是可以表達(dá)父親對兒子的教導(dǎo)。比方：“這次來信所說的痛苦，我都理睬得；我很同情，我愿意盡量撫慰你

6、、鼓勵你。課后小結(jié)?傅雷家書兩那么?讓我們在真誠、平等、高尚的氣氛里，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，讓我們對藝術(shù)、對人生、對祖國有了更深的認(rèn)識。課后習(xí)題1。積累字詞。2。和父母一起閱讀?傅雷家書?。板書傅雷家書兩那么真誠、平等、高尚慈父愛、朋友誼、赤子心第2課時教學(xué)目的1。感知傅雷對兒子的殷殷期望，理解父母對自己的深情。2。把握層層遞進(jìn)的抒情脈絡(luò)。3。體會“堅(jiān)強(qiáng)的含義。教學(xué)重難點(diǎn)真切體會作者對兒子的舐犢之情，理解并能闡述父母對自己的愛。教學(xué)工具教學(xué)設(shè)備教學(xué)過程新課導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣】1。新年或生日的時候，大家總可以從長輩那里收到禮物，或是一件新衣服，或是一份紅包。那么你們也送給長輩

7、什么禮物呢？2。傅聰在新年給家里寫了一封信，我們一起來看看當(dāng)傅雷收到這封信時，他是怎么比喻兒子的信的？課堂實(shí)錄一、巧借禮物，體會感情【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置情景，進(jìn)一步體會作者情感】1。第二封信，寫在傅聰獲獎之后。在信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成什么？表現(xiàn)了什么樣的感情？2。第二封信中，傅雷是如何表達(dá)對兒子成功的沖動的？提示：結(jié)合奧運(yùn)冠軍的感受，體會傅雷作為父親，毫不矜持地直抒胸臆，表達(dá)對兒子成功的喜悅之情。明確：1。比喻成新年中的“禮物。表現(xiàn)了傅雷夫婦對兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。2。傅雷把自己的沖動和喜悅，分為三個層面：父母對孩子的成功感到幸福；欣賞藝術(shù)的喜悅；為了祖國的榮譽(yù)而沖動。二、拓展思

8、維，理解“堅(jiān)強(qiáng)【設(shè)計(jì)意圖：理解傅雷對兒子的關(guān)心和期望】1。傅聰?shù)某晒?，使傅雷異常沖動，但是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中？他還寫了什么？2。傅雷用“我更快樂的更撫慰的是這句話承上啟下，從對兒子藝術(shù)成功的喜悅之情延伸到對兒子思想成熟的欣慰之情。3。在兩封信中，傅雷都提到了“堅(jiān)強(qiáng)。他對于“堅(jiān)強(qiáng)的理解是什么？你可以找到兩封信中，對“堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)涵的直接講解嗎？總結(jié)：在傅雷看來，堅(jiān)強(qiáng)，既是可以面對人生挫折、情緒跌宕，更是可以正確對待掌聲、贊美，用一種平和盼心態(tài)，寵辱不驚，勝不驕，敗不餒。4。在傅雷看來，堅(jiān)強(qiáng)的最高境界是什么？5。組織學(xué)生討論：怎么理解“赤子之心？提示：抓住赤子之心的純潔。明確：1。他并

9、沒有只停留在這種喜悅之情中。他還稱贊了傅聰面對掌聲、贊美的冷靜。2。結(jié)合老師的講解，體會使傅雷更快樂、更撫慰的是傅聰沒有被成功沖昏頭腦，沒有因?yàn)闀簳r的成功減少對藝術(shù)的探究和追求。3。找到信中關(guān)于“堅(jiān)強(qiáng)的講解：第一封信中“一個人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯誤，越來越堅(jiān)強(qiáng)，第二封信中“你能堅(jiān)強(qiáng)不為成功沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù)，只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心！4。答復(fù)：是擁有二顆赤子之心。5。積極討論，可以體會到：赤子之心，是藝術(shù)創(chuàng)造的最頂峰。而這種心靈的純潔是人類共通的美妙愿望。三、把握層層遞進(jìn)的抒情脈絡(luò)【設(shè)計(jì)意圖：感知作者情感，學(xué)會梳理脈絡(luò)。】1。傅雷結(jié)合音樂院長對傅聰?shù)脑u價，以及舅舅關(guān)于傅聰小

10、時候的記憶，提出自己的希望和建議。你可以找到嗎？2。組織討論：在信的末尾，傅雷又回到了情緒的“矛盾與快樂問題，比較第一、二封信中傅雷關(guān)于如何面對人生情緒起伏的講解。評價：作為一位偉大的學(xué)者，也是一位偉大的父親，傅雷的偉大之處就在于，他借助兒子成功的時機(jī)，給予了他更多的藝術(shù)砥礪，向他昭示出更高的人生境界。明確：1。希望傅聰做中國的鐘聲，把中國的古老文明傳遞到世界藝術(shù)殿堂的各個角落，并且指出：中華民族是一個具有詩人靈魂的民族，因此音樂的表現(xiàn)力應(yīng)該增加“氣吞斗牛的陽剛之氣。2。討論并答復(fù)：第一封信里，他說人生必定充滿了情緒上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不會浮沉；第二封信中，他強(qiáng)調(diào)“有矛盾正是活力蓬勃的明證，以此鼓勵兒子，要英勇面對各種各樣的矛盾，在不斷解決矛盾的過程中不斷進(jìn)步自己，趨向“完美。課后小結(jié)這是兩封普通而又不尋常的家書：普通，在于它們是一位父親寫給身在異國他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白；不尋常，在于這兩封家書，從兒子的日常生活出發(fā)，既給予兒子藝術(shù)的教