八年級物理下冊13動能和勢能教案新

1、11.3 動能和勢能教學(xué)目標(biāo)1 1、知識與技能（1 1）能通過實例從做功的角度描述能量。能說出能量與做功的關(guān)系。記住能的單位。（2 2） 能利用實例或?qū)嶒灣醪秸J(rèn)識動能、勢能的概念，并能運(yùn)用其解釋相關(guān)的現(xiàn)象。（3 3）能通過實驗探究，了解動能、勢能的大小跟哪些因素有關(guān)。2 2、過程與方法（1 1）通過觀察認(rèn)識動能勢能的存在，通過歸納概括得到動能勢能的概念。（2 2） 在了解動能、勢能的大小跟哪些因素有關(guān)的活動中， 學(xué)會用科學(xué)探究的方法研究物理問題。（3 3）通過合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作技能與探究技能。3 3、情感態(tài)度與價值觀（1 1）具有從能量的角度分析物理問題的意識。通過教師的引導(dǎo)、組

2、織和學(xué)生的探究活動，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索生活中的物理學(xué)道理。（2 2）通過探究實驗和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、敢于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神及交流合 作的團(tuán)隊意識。（3 3）通過科學(xué)探究，使學(xué) 生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué) 探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度。二、 課時安排2 2 課時三、 教學(xué)重點(diǎn)通過實例理解動能、勢能的初步概念，探究影響動能和重力勢能的因素。四、 教學(xué)難點(diǎn)組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，得出影響動能和重力勢能大小的因素。五、 教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課當(dāng)一個力作用在物體上，物體在這個力的作用

3、下，沿力的方向上通過了一段距離，這個力的作 用有了成效，就說這個力做了功。演示：出示斜槽，并演示鋼球從斜槽上滾下，在水平桌面上撞擊木塊，使木塊移動了一段距離。讓學(xué)生分析碰撞過程中，做沒做功學(xué)生思考并回答，滾下的鋼球撞擊木塊，對木塊有力，并使木塊移動了一段距離，鋼球?qū)δ緣K做了功。利用學(xué)生分析的結(jié)果“鋼球?qū)δ緣K做了功”引入能量的概念：一個物體能夠做功，我們就說它 具有能量?？梢娢锢韺W(xué)中，能量和功有著密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領(lǐng)。不同的物體做 功的本領(lǐng)也不同。一個物體能夠做的功越多，表示這個物體的能量越大。物體具有能量的形式是多 種多樣的，以后我們將逐步認(rèn)識各種形式的能量（二）講授新課1.1

4、. 能量圖片展示：不同形式的能量引入能量的概念：一個物體能夠做功，我們就說它具有能量。可見物理學(xué)中，能量和功有著密 切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領(lǐng)。不同的物體做功的本領(lǐng)也不同。一個物體能夠做的功越多，表示這個物體的能量越大。師：這節(jié)我們就來學(xué)習(xí)動能和勢能。2.2. 動能剛才的實驗中鋼球撞擊木塊能夠做功，若將鋼球靜止?？吭谀緣K一側(cè)，鋼球還能夠?qū)δ緣K能夠 做功嗎？（邊講邊演示）。讓學(xué)生認(rèn)識到只有運(yùn)動的鋼球才能推動木塊做功?？偨Y(jié)出動能概念：物體由于運(yùn)動而能夠做功，它們具有的能量叫做動能。引導(dǎo)學(xué)生廣泛地列舉事例，說明運(yùn)動的空氣、水和各種物體都能夠做功，而具有動能。概括出 “一切運(yùn)動的物體都具有動能

5、”。狂風(fēng)能撼動大樹，而微風(fēng)只能搖動樹葉，說明動能有大有小，你能猜想一下動能的大小可能與 什么因素有關(guān)？現(xiàn)在我們要利用桌上的斜面、小球、木塊來探究動能的大小與物體的質(zhì)量、運(yùn)動的速度有怎樣 的關(guān)系。實驗前，我們先思考幾個問題：（1 1）實驗時如何比較動能的大?。渴剐∏驈男泵婊?，撞擊平面上的物塊，被撞物塊的運(yùn)動距離越長，運(yùn)動小球所具有的動能就 越大。(2) 動能的大小可能與兩個或兩個以上的因素有關(guān)，在實驗中應(yīng)如何具體操作？采用控制變量法。(3) 研究動能與質(zhì)量關(guān)系時， 應(yīng)該改變哪一個物理量？應(yīng)該讓哪一個物理量不改變？如何控制 質(zhì)量不同的小球撞擊物體時的速度相同？應(yīng)該使質(zhì)量不同，讓速度相同。使小球分

6、別從斜面的同一高度由靜止?jié)L下，就能使小球撞擊物 體時的速度相同。(4)研究動能與速度關(guān)系時， 應(yīng)該改變哪一個物理量？應(yīng)該讓哪一個物理量不改變？如何控制 質(zhì)量相同的小球撞擊物體的速度不同？應(yīng)該使質(zhì)量相同，讓速度不同。取同一個小球從斜面的不同高度滾下。就能使小球撞擊物體時 的速度不同。(5) 設(shè)計出實驗步驟，并進(jìn)行實驗。1將同一個鋼球，從斜面不同高度滾下，讓學(xué)生觀察鋼球?qū)⒛緣K推動的距離。木塊被推動的距 離不同，說明鋼球?qū)δ緣K做的功不同。木塊被推動得越遠(yuǎn)，表明鋼球的動能越大。實驗說明：從不 同高度滾下的網(wǎng)球，具有不同的動能。2上面的實驗表明鋼球從較高處滾下時具有的動能大。那么鋼球從不同的高度滾下時有

7、什么不同呢? ?我們可通過觀察實驗來得到結(jié)論。將質(zhì)量相同的兩個鋼球，同時從斜槽的最高點(diǎn)和接近斜槽底部的位置釋放。從最高點(diǎn)滾下的鋼球能在水平槽上追上從接近底部滾下的鋼球。實驗表明從高處滾 下的鋼球速度大。從而得到結(jié)論：物體的動能與速度有關(guān)，速度越大，物體的動能越大。3換用不同質(zhì)量的鋼球，從同一高度讓其滾下，讓學(xué)生觀察鋼球推動木塊的距離。從而得出結(jié) 論：運(yùn)動物體的質(zhì)量越大，動能就越大。質(zhì)量(m1m2)(m1m2)斜面的高度(h1h2)(h1h2)運(yùn)動速度木塊運(yùn)動距離1 1鋼球(ml)(ml)hlhl小近2 2鋼球(ml)(ml)h2h2較大較遠(yuǎn)3 3鋼球（m2m2）h2h2很大很遠(yuǎn)讓學(xué)生分組實驗后

8、得出結(jié)論：質(zhì)量相同時，速度越大的物體具有的動能越大；速度相同時，質(zhì) 量越大的物體具有的動能越大；物體的動能與物體的速度和質(zhì)量有關(guān)，速度越大，質(zhì)量越大，物體 具有的動能就越大3.3.勢能重力勢能和彈性勢能都叫做勢能（重力勢能）圖片展示：具有重力勢能的物體。讓學(xué)生認(rèn)識到物體被舉高而具有能量，這種能量與重力有關(guān)，物理學(xué)叫做重力勢能。思考：木塊和鉛球都被舉高，它們具有的重力勢能相同嗎？在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考：（1 1）重力勢能可能與什么因素有關(guān)？（2 2）實驗時如何比較重力勢能的大小？（3 3）你應(yīng)該采用什么實驗方法來探究？（4 4）設(shè)計出實驗步驟，并進(jìn)行實驗。學(xué)生分析思考：木塊靜止放在水平桌面塊沒有

9、在重力方向上移動上時，木，此時重力不做功。要讓重力對木塊做功，可以讓木塊舉高后釋放活動 1:1:把兩個質(zhì)量不同的鉛球在同一高度釋放，觀察鉛球 砸在沙坑里的凹陷深度，哪個鉛球凹陷的深度大？活動 2:2:把同一個鉛球在不同的高度釋放 ，觀察鉛球砸在沙坑里的凹陷深度 ，哪次鉛球凹陷的深度 大？學(xué)生實驗后得出結(jié)論：物體被舉的高度相同時，質(zhì)量越大的物體具有的重力勢能越大；質(zhì)量相 同時，舉得越高的物體具有的重力勢能越大；物體的重力勢能與物體的被舉的高度和質(zhì)量有關(guān)，被 舉的高度越大，質(zhì)量越大，物體具有的動能就越大教師介紹： 物體的質(zhì)量一定時，速度越大，動能越大。所以要對車輛限速。不同車型的車的質(zhì)量 不同，如

10、果車的行駛速度相同，質(zhì)量大的，動能大，行駛時危險性就大。所以質(zhì)量大的大型客車最 高行駛速度要小些。（彈性勢能）圖片展示：具有彈性勢能的物體。說明：被壓縮的彈簧也具有能。這種能區(qū)別于動能和重力勢能，它是由于物體發(fā)生了彈性形變 而具有的能。所以，發(fā)生彈性形變的物體具有的能叫彈性勢能。物體在很多情況下都具有彈性勢能。射箭用的弓被拉滿時產(chǎn)生彈性形變，具有彈性勢能。鐘表的發(fā)條在卷緊時具有彈性勢能，通過做功來帶動鐘表機(jī)件正常轉(zhuǎn)動。讓學(xué)生表 演用橡皮筋彈射紙彈的游戲。用不同的力使橡皮筋形變程度不同，觀察紙彈彈射的距 離有何不同？橡皮筋形變程度不同，紙彈彈射的距離不同，說明橡皮筋對紙彈的做功不同，進(jìn)一步說明橡

11、皮 筋具有的彈性勢能不同指出：物體的彈性勢能的大小跟形變大小有關(guān)，彈性形變越大，它具有的彈性勢能越大。（三）重難點(diǎn)精講理解動能、勢能的初步概念，探究影響動能和重力勢能的因素。（四）歸納小結(jié)1 1、在本節(jié)課中都有哪些收獲。2 2、本節(jié)課不僅僅要了解動能和勢能的有關(guān)知識，更重要的是讓同學(xué)們掌握科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力。六、板書設(shè)計1 1、 能量：物體能夠?qū)ν庾龉?，就說這個物體具有能量。一個物體能夠做的功越多，這個物體具有的能量越大。2 2、動能定義：物體由于運(yùn)動而能夠做功，它們具有的能量叫做動能決定因素：質(zhì)量相同時，速度越大的物體具有的動能越大；速度相同時，質(zhì)量越大的物體具有的動能越大

12、；物體的動能與物體的速度和質(zhì)量有關(guān)，速度越大，質(zhì)量越大，物體具有的動能就越大。3 3、重力勢能定義：物體被舉高而具有能量，這種能量與重力有關(guān)決定因素：物體的重力勢能與物體的被舉的高度和質(zhì)量有關(guān)，被舉的高度越大，質(zhì)量越大，物 體具有的重力勢能就越大4 4、彈性勢能定義：由于發(fā)生彈性形變具有的能。決定因素：彈性形變程度越大 , , 彈性勢能越大七、作業(yè)布置1 1、同步練習(xí)冊2 2、預(yù)習(xí)下節(jié)到學(xué)案八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我努力落實課程改革中的三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度 與價值觀，尤其是讓學(xué)生親自經(jīng)歷了“猜想 - 實驗 - 分析歸納 - 得出結(jié)論”的物理探究過程。在探究過程中，我