熱學復習課課件(滬科版九年級)

1、第十二章第十二章溫度與物態(tài)變化溫度與物態(tài)變化 課標與考點聚焦課標與考點聚焦1.六種物態(tài)變化六種物態(tài)變化物態(tài)變化過程的判斷物態(tài)變化過程的判斷判斷物態(tài)變化過程中的吸、放熱規(guī)律判斷物態(tài)變化過程中的吸、放熱規(guī)律 2.解讀物態(tài)變化的圖像解讀物態(tài)變化的圖像晶體、非晶體的判斷確認晶體的熔點或凝固點、晶體、非晶體的判斷確認晶體的熔點或凝固點、液體的沸點通過圖像判斷物質狀態(tài)及溫度變化特點液體的沸點通過圖像判斷物質狀態(tài)及溫度變化特點 3.物態(tài)變化規(guī)律的應用物態(tài)變化規(guī)律的應用物態(tài)變化過程吸熱、放熱規(guī)律物態(tài)變化過程吸熱、放熱規(guī)律霜或水珠附著的位置霜或水珠附著的位置 4.水循環(huán)水循環(huán)物態(tài)變化過程節(jié)水措施物態(tài)變化過程節(jié)水

2、措施溫度溫度物體的冷熱程度叫溫度。物體的冷熱程度叫溫度。 2、生活中常用的溫度、生活中常用的溫度 單位單位:攝氏度攝氏度( )1、什么是溫度？、什么是溫度？3、自然界中的一些溫度值、自然界中的一些溫度值實驗用溫度計體溫計寒暑表常常 用用 溫溫 度度 計計溫度計的工作原理：液體的熱脹冷縮液體的熱脹冷縮偏大偏小正確兩支沒有甩過的體溫計的讀數(shù)都是兩支沒有甩過的體溫計的讀數(shù)都是39 C ，經，經過消毒后直接用來測量體溫是過消毒后直接用來測量體溫是36 C和和40 C的的兩個病人，則這兩支溫度計的讀數(shù)分別是兩個病人，則這兩支溫度計的讀數(shù)分別是（ ） A、36 C和和40 C B、40 C和和40 C C

3、、39 C和和40 C D、39 C和和39 CC汽化汽化 吸熱吸熱液化液化 放熱放熱熔化熔化 吸熱吸熱凝固凝固 放熱放熱升華升華 吸熱吸熱凝華凝華 放熱放熱物質的三態(tài)變化（以水為例）物質的三態(tài)變化（以水為例）水蒸氣水蒸氣水水冰冰沸騰沸騰 ：在在一定一定溫度下，在液體溫度下，在液體表面和內表面和內部部同時發(fā)生的同時發(fā)生的劇烈劇烈的的汽化汽化現(xiàn)象現(xiàn)象 1.實驗中實驗中用到的測用到的測量器材量器材? 2.為了為了縮短實驗縮短實驗時間，可時間，可采取什么采取什么方法方法?3.水沸騰前水沸騰前后的現(xiàn)象？后的現(xiàn)象？4.能設計出實驗能設計出實驗數(shù)據(jù)表格嗎？數(shù)據(jù)表格嗎？ 甲甲 乙乙 影響蒸發(fā)快慢的因素：影響

4、蒸發(fā)快慢的因素： 不同點 蒸發(fā)蒸發(fā) 沸騰沸騰 溫度要求溫度要求 一定溫度下（沸點）一定溫度下（沸點） 發(fā)生部位發(fā)生部位 劇烈程度劇烈程度 液溫變化液溫變化 （能否致冷（能否致冷） 液體溫度液體溫度 保持在沸點不變保持在沸點不變 影響因素影響因素 同是汽化現(xiàn)象的同是汽化現(xiàn)象的蒸發(fā)蒸發(fā)和和沸騰沸騰的異同：的異同： 相同點：相同點： 都屬于汽化現(xiàn)象。都屬于汽化現(xiàn)象。蒸發(fā)和沸騰過程蒸發(fā)和沸騰過程都要吸熱。都要吸熱。 溫度高低、蒸發(fā)面積大小溫度高低、蒸發(fā)面積大小空氣流動快慢空氣流動快慢液體表面的氣壓液體表面的氣壓劇烈劇烈液體表面和內部液體表面和內部任何溫度下任何溫度下只發(fā)生在液體表面只發(fā)生在液體表面液體

5、溫度下降液體溫度下降吸熱致冷吸熱致冷緩慢緩慢同是固體的同是固體的晶體晶體和和非晶體非晶體的不同的不同1.加熱方法：加熱方法： 水浴加熱水浴加熱 2.實驗中用實驗中用到的測量器到的測量器材材?3.實驗現(xiàn)象？實驗現(xiàn)象？4.數(shù)據(jù)表格？數(shù)據(jù)表格？溫度溫度/時間時間/minA AB BC CD D（1 1）ABAB段物質處于段物質處于固態(tài)，表示晶體吸熱固態(tài)，表示晶體吸熱升溫過程。升溫過程。晶體熔化特點：晶體熔化特點：繼續(xù)吸收熱量，繼續(xù)吸收熱量，溫度保持不變。溫度保持不變。（2 2）BCBC段物質處于固液共存態(tài)，表示晶體熔化過程，吸段物質處于固液共存態(tài)，表示晶體熔化過程，吸收熱量，溫度不變。收熱量，溫度不

6、變。（3 3）CDCD段物質處于液態(tài)，表示液體吸熱升溫過程。段物質處于液態(tài)，表示液體吸熱升溫過程。（4 4）B B點表示物質達到熔化溫度，但沒有開始熔化，物質點表示物質達到熔化溫度，但沒有開始熔化，物質完全處于固態(tài)；完全處于固態(tài)；C C點晶體剛好完全熔化，物質處于液態(tài)。點晶體剛好完全熔化，物質處于液態(tài)。時間時間/min/min溫度溫度/非晶體熔化圖像：非晶體熔化圖像：非晶體熔化特點：非晶體熔化特點：繼續(xù)吸收熱量，繼續(xù)吸收熱量，溫度持續(xù)上升。溫度持續(xù)上升。圖像表明：非晶體沒有一個固定的熔化溫度，整個過程圖像表明：非晶體沒有一個固定的熔化溫度，整個過程是吸引熱量，溫度持續(xù)上升。是吸引熱量，溫度持續(xù)

7、上升。自然界中的松香、瀝青、玻璃等都是非晶體。自然界中的松香、瀝青、玻璃等都是非晶體。 同是固體的同是固體的晶體晶體與與非晶體非晶體的不同：的不同： 不同 晶體晶體 非晶體非晶體構造不同內部原子按一定規(guī)律排列內部原子按一定規(guī)律排列內部原子無規(guī)則排列內部原子無規(guī)則排列有無熔點 熔化圖像凝固圖像有有熔點和凝固點熔點和凝固點沒有沒有熔點和凝固點熔點和凝固點溫度溫度/ 時間時間/min熔化（熔化（吸熱吸熱）凝固（凝固（放熱放熱）汽化（汽化（吸熱吸熱）液化（液化（放熱放熱）升華（升華（吸熱吸熱）凝華（凝華（放熱放熱）六個定義六個定義：物質從物質從 態(tài)態(tài)（直接）（直接）變成變成 態(tài)叫做態(tài)叫做 。三個吸熱致

8、冷的物態(tài)變化：三個吸熱致冷的物態(tài)變化：蒸發(fā)、熔化、升華蒸發(fā)、熔化、升華三個放熱的物態(tài)變化：三個放熱的物態(tài)變化：凝固、液化、凝華凝固、液化、凝華 兩種方法兩種方法兩種方式兩種方式三個溫度：三個溫度：三個條件：三個條件：三個規(guī)律：三個規(guī)律：沸點：沸點：熔點：熔點：凝固點：凝固點： _體體_時的溫度叫時的溫度叫_點。點。沸騰條件沸騰條件熔化條件熔化條件凝固條件凝固條件溫度達到溫度達到_點；繼續(xù)點；繼續(xù)_熱。熱。熔化時：熔化時：凝固時：凝固時： 沸騰時：沸騰時：繼續(xù)繼續(xù)_熱熱 溫度保持不變。溫度保持不變。 在對初中物理知識的復習過程在對初中物理知識的復習過程中，要多進行相近知識點之間的橫中，要多進行相

9、近知識點之間的橫向和縱向對比，采取類似以上向和縱向對比，采取類似以上“同同中求異中求異”、“異中求同異中求同”的方式，的方式，尋找不同、挖掘規(guī)律，以加深對知尋找不同、挖掘規(guī)律，以加深對知識的理解、鞏固和遷移應用，從而識的理解、鞏固和遷移應用，從而提高復習效率。提高復習效率。云云雪雪露露霧霧雨雨霜霜（液化、（液化、凝華凝華）（冰晶冰晶熔化）熔化）（液化）（液化）（液化）（液化）（凝華）（凝華）（ 凝華凝華 ）小明用圖中的小試管小明用圖中的小試管B裝有水，裝有水，懸放在燒杯懸放在燒杯A的水中。當?shù)乃?。當A中水沸中水沸騰時，騰時，B中的水中的水_沸騰沸騰（選（選填會或不會）填會或不會）。有什么方法

10、能使試管有什么方法能使試管B中的水沸騰？中的水沸騰？a.a.給給A A加密封蓋，增大加密封蓋，增大A A中水上方壓強，提高沸點。中水上方壓強，提高沸點。b.b.給給B B加蓋，同時抽氣，降低氣壓，降低沸點。加蓋，同時抽氣，降低氣壓，降低沸點。 不會不會c. c. 給給A A中水加鹽，提高水的沸點中水加鹽，提高水的沸點。思路同思路同撒鹽撒鹽降低路面上冰雪熔點。降低路面上冰雪熔點。 A、剝去包裝紙，冰棒冒、剝去包裝紙，冰棒冒“白氣白氣”，屬于汽化現(xiàn)象，屬于汽化現(xiàn)象 B、剝去包裝紙，過一會兒冰棒、剝去包裝紙，過一會兒冰棒“流汗流汗”屬于液化屬于液化現(xiàn)象現(xiàn)象 C、冰棒放入茶杯，杯子外壁會、冰棒放入茶杯

11、，杯子外壁會“出汗出汗”屬于升華屬于升華現(xiàn)象現(xiàn)象 D、剛從冰箱拿出的冰棒，包裝紙上沾有、剛從冰箱拿出的冰棒，包裝紙上沾有“白粉白粉”，屬于凝華現(xiàn)象屬于凝華現(xiàn)象D（2009廣東）廣東）下列關于下列關于“冰棒現(xiàn)象冰棒現(xiàn)象”的分析正確的是的分析正確的是（ ） 表中列出幾種物質的熔點表中列出幾種物質的熔點( (在標準大氣壓下在標準大氣壓下) )會查熔點表和沸點表會查熔點表和沸點表：據(jù)此判斷以下說法中正確的是據(jù)此判斷以下說法中正確的是( )( )A.A.銅球掉入鐵水中不會熔化銅球掉入鐵水中不會熔化B.B.在零下在零下255 255 時，氫是固態(tài)時，氫是固態(tài)C.C.水銀溫度計可測量零下水銀溫度計可測量零下

12、40 40 的氣溫的氣溫D.D.用鎢制成的燈絲不易熔化用鎢制成的燈絲不易熔化物物 質質名名 稱稱 固固 態(tài)態(tài) 水水 銀銀金金銅銅鐵鐵鎢鎢固態(tài)氫固態(tài)氫熔點熔點/ -38.8 1064 1083 1535 3410 -259 D D 20132013年載有神舟十號的火箭發(fā)射時，若高溫火焰向下噴到發(fā)射年載有神舟十號的火箭發(fā)射時，若高溫火焰向下噴到發(fā)射臺的地面，很多物體遇到高溫會被燒毀，為了保護發(fā)射臺底臺的地面，很多物體遇到高溫會被燒毀，為了保護發(fā)射臺底面，工作人員在發(fā)射臺下建成一個大水池，讓火焰噴到水中面，工作人員在發(fā)射臺下建成一個大水池，讓火焰噴到水中 ，利用水的利用水的來吸收巨大的熱量來吸收巨大

13、的熱量. .我們在電視上看到的火箭我們在電視上看到的火箭升高瞬間升高瞬間 ，伴有迅速擴展的龐大的白色氣團就是由，伴有迅速擴展的龐大的白色氣團就是由于于_形成的。形成的。緊跟時政熱點：緊跟時政熱點：水蒸氣液化水蒸氣液化汽化汽化指出下面常見的現(xiàn)象各屬于哪種物態(tài)變化？指出下面常見的現(xiàn)象各屬于哪種物態(tài)變化？1 1、冬天嘴呼出的、冬天嘴呼出的“白氣白氣” 1111、嚴冬，玻璃窗內壁結了一層冰花嚴冬，玻璃窗內壁結了一層冰花 4 4、背陽的積雪，日久了也會減少背陽的積雪，日久了也會減少 1212、落地的樹葉枯萎落地的樹葉枯萎 5 5、夏天自來水管、夏天自來水管“出汗出汗” 3 3、空氣加濕器工作時、空氣加濕

14、器工作時 6 6、養(yǎng)魚缸里的水養(yǎng)魚缸里的水過過一段時間后變淺了一段時間后變淺了液化液化液化液化凝華凝華液化液化凝固凝固7 7、燒水時壺嘴冒出的、燒水時壺嘴冒出的“白氣白氣” 9 9、鋼水澆鑄成火車輪、鋼水澆鑄成火車輪 1010、冬天，戴眼鏡的人走進屋內眼鏡變模糊冬天，戴眼鏡的人走進屋內眼鏡變模糊 升華升華汽化汽化8 8、樟腦衛(wèi)生球變小、樟腦衛(wèi)生球變小 汽化汽化升華升華先汽化后液化先汽化后液化先汽化后液化先汽化后液化 某同學做某同學做“研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素”的實驗，的實驗，如圖所示，他在兩塊如圖所示，他在兩塊相同的玻璃片相同的玻璃片上分別滴上一滴上分別滴上一滴質質

15、量相等量相等的水，然后用酒精燈給其中一塊玻璃片加熱，的水，然后用酒精燈給其中一塊玻璃片加熱，觀察水的蒸發(fā)快慢情況。這個實驗中該同學是探究水觀察水的蒸發(fā)快慢情況。這個實驗中該同學是探究水蒸發(fā)快慢跟蒸發(fā)快慢跟_ _ _的關系；本探究實驗采用的的關系；本探究實驗采用的科科學研究方法是學研究方法是_ _ _?？刂谱兞糠刂谱兞糠囟雀叩蜏囟雀叩凸?jié)約用水節(jié)約用水 珍惜水資源的措施：珍惜水資源的措施： 采取節(jié)水技術、防治水污染、植樹造林等措施，合節(jié)水技術、防治水污染、植樹造林等措施，合理利用和保護水資源理利用和保護水資源。 世界水日：1993年，第47屆聯(lián)合國大會通過了193號決議。確定將每年的每年的3月

16、月22日日定為世界水日。將下列現(xiàn)象與相應的物態(tài)變化用線連接起來將下列現(xiàn)象與相應的物態(tài)變化用線連接起來雪糕雪糕 化了化了灑水的地面變干了灑水的地面變干了樟腦丸越放越小樟腦丸越放越小樹枝上生成霜樹枝上生成霜用鐵水澆鑄工件用鐵水澆鑄工件蒸鍋上方生成蒸鍋上方生成“白氣白氣”熔化熔化凝固凝固汽化汽化液化液化升華升華凝華凝華1、如圖所示是某物質加熱變成液態(tài)時的溫度隨時間變化、如圖所示是某物質加熱變成液態(tài)時的溫度隨時間變化的曲線觀察圖象并回答：的曲線觀察圖象并回答：（1）物質開始加熱時的溫度是）物質開始加熱時的溫度是 ；（2）這種物質是）這種物質是 （填（填“晶體晶體”或或“非晶體非晶體”）；）；（3）物質

17、的熔點是）物質的熔點是 ，熔化過程用了，熔化過程用了 min；（4）BC段表示物質處于段表示物質處于 狀態(tài)在第狀態(tài)在第612min內它內它的內能的內能 （選填（選填“增加增加”、“減少減少”、“不變不變”）。）。（1）40，（2）晶體，（3）80、6，（4）固液共存，增加。2、南極是世界上最冷的地方，常年平均氣溫是、南極是世界上最冷的地方，常年平均氣溫是-25，如圖所示，一天企鵝媽媽與小企鵝之間發(fā)生了一次有如圖所示，一天企鵝媽媽與小企鵝之間發(fā)生了一次有趣的對話，他們的部分說法如下，其中正確的是（趣的對話，他們的部分說法如下，其中正確的是（）A小企鵝：媽媽，這么冷，我都沒溫度了小企鵝：媽媽，這么

18、冷，我都沒溫度了B企鵝媽媽：不對，是沒有內能企鵝媽媽：不對，是沒有內能C小企鵝：冰天雪地的，可能連水蒸氣都沒有吧小企鵝：冰天雪地的，可能連水蒸氣都沒有吧D企鵝媽媽：呵呵，水蒸氣倒肯定有，因為冰是可企鵝媽媽：呵呵，水蒸氣倒肯定有，因為冰是可以升華的呀以升華的呀 D3、體育比賽中，運動員一旦受傷，醫(yī)生會對受傷部位、體育比賽中，運動員一旦受傷，醫(yī)生會對受傷部位噴射一種叫氯乙烷的藥液，該藥液會在皮膚表面迅速噴射一種叫氯乙烷的藥液，該藥液會在皮膚表面迅速汽化，使受傷部位表層驟然變冷而暫時失去痛感，說汽化，使受傷部位表層驟然變冷而暫時失去痛感，說明該藥液有較低（明該藥液有較低（ ） A.溫度溫度 B.熔點

19、熔點 C.沸點沸點 D.凝固點凝固點 分析：分析：結合題目提供的結合題目提供的生活實際情況和物態(tài)變生活實際情況和物態(tài)變化中的吸熱現(xiàn)象，使受化中的吸熱現(xiàn)象，使受傷部位表面組織驟然變傷部位表面組織驟然變冷，據(jù)此進行分析判斷冷，據(jù)此進行分析判斷即可即可 C4、小芳同學吃雪糕時，看到雪糕周圍冒小芳同學吃雪糕時，看到雪糕周圍冒“冷氣冷氣”，由，由此她聯(lián)想到了冬天用開水泡方便面時碗里冒此她聯(lián)想到了冬天用開水泡方便面時碗里冒“熱氣熱氣”的情景。以下是她對的情景。以下是她對“冷氣冷氣”和和“熱氣熱氣”的思考，其的思考，其中正確的是中正確的是( ( ） A A“冷氣冷氣”和和“熱氣熱氣”本質是相同的，都是空氣本

20、質是相同的，都是空氣液化形成的小水珠液化形成的小水珠 B B“冷氣冷氣”和和“熱氣熱氣”本質是相同的，但水蒸氣本質是相同的，但水蒸氣的來源不同，前者來源于空氣的來源不同，前者來源于空氣, ,后者是由熱水汽化生成后者是由熱水汽化生成 C C“冷氣冷氣”和和“熱氣熱氣”本質是不同的，前者是小本質是不同的，前者是小水珠，后者是水蒸氣水珠，后者是水蒸氣 D D“冷氣冷氣”和和“熱氣熱氣”本質是不同的，前者是液本質是不同的，前者是液化形成，后者是汽化形成化形成，后者是汽化形成B6在衛(wèi)生間里洗過熱水澡后，室內的玻璃鏡面變在衛(wèi)生間里洗過熱水澡后，室內的玻璃鏡面變得模糊不清，過了一段時間，鏡面又變得得模糊不清

21、，過了一段時間，鏡面又變得 清晰起清晰起來，在鏡面上發(fā)生的這兩種現(xiàn)象的物態(tài)變化情況是來，在鏡面上發(fā)生的這兩種現(xiàn)象的物態(tài)變化情況是( )A先液化后汽化先液化后汽化 B只有液化只有液化C只有汽化只有汽化 D先汽化后液化先汽化后液化 7.用久了的燈泡，燈絲會變細，玻璃會發(fā)黑這一過用久了的燈泡，燈絲會變細，玻璃會發(fā)黑這一過程中發(fā)生了程中發(fā)生了( )A升華和液化升華和液化 B升華和汽化升華和汽化C升華和凝華升華和凝華 D汽化和凝固汽化和凝固 AC8、如圖甲、乙所示是小明探究、如圖甲、乙所示是小明探究“冰的熔化冰的熔化”和和“水的沸騰水的沸騰”實實驗裝置，如圖丙所示是她根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪出的冰熔化時的溫度驗裝

22、置，如圖丙所示是她根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪出的冰熔化時的溫度時間關系圖象時間關系圖象（1）在探究）在探究“冰的熔化冰的熔化”實驗（甲圖）中，將裝有冰的試管放實驗（甲圖）中，將裝有冰的試管放入盛有水的燒杯中加熱，試管在水中的深度要適當其入盛有水的燒杯中加熱，試管在水中的深度要適當其“適當適當”的含義是的含義是 （2）比較兩個實驗裝置，圖乙所示的燒杯中水的質量較少，這）比較兩個實驗裝置，圖乙所示的燒杯中水的質量較少，這樣設計的好處是樣設計的好處是 水沸騰時的水沸騰時的溫度如圖乙所示，則水的沸點是溫度如圖乙所示，則水的沸點是（3）實驗中，）實驗中，“冰在熔化時冰在熔化時”和和“水在沸騰時水在沸騰時”這兩個過程

23、的這兩個過程的相同的特點是相同的特點是和和將里面的物質全部浸沒在水中，不碰到容器壁或容器底；將里面的物質全部浸沒在水中，不碰到容器壁或容器底； 縮短將水加熱至沸騰所用的時間縮短將水加熱至沸騰所用的時間 98吸收熱量吸收熱量 溫度保持不變溫度保持不變 9、在運輸途中常使用干冰來保存食物，防止食、在運輸途中常使用干冰來保存食物，防止食物腐爛變質，為什么？物腐爛變質，為什么？作業(yè)作業(yè) 1、為什么我們向手吹氣感到涼快？而向為什么我們向手吹氣感到涼快？而向手哈氣感到溫暖？手哈氣感到溫暖？ 2、一杯很燙的水，要是使這杯水冷卻得一杯很燙的水，要是使這杯水冷卻得快些，你準備采取哪些做法？請至少寫快些，你準備采

24、取哪些做法？請至少寫出兩種做法，并指出每種做法所應用的出兩種做法，并指出每種做法所應用的物理知識或原理物理知識或原理2、一杯很燙的水，要是使這杯水冷卻得快些，你準、一杯很燙的水，要是使這杯水冷卻得快些，你準備采取哪些做法？請至少寫出兩種做法，并指出每種備采取哪些做法？請至少寫出兩種做法，并指出每種做法所應用的物理知識或原理做法所應用的物理知識或原理分析：能夠使物體溫度下降的思路有分析：能夠使物體溫度下降的思路有兩兩種：種：利用液體的蒸發(fā)吸熱來降溫利用液體的蒸發(fā)吸熱來降溫通過熱傳遞來降溫從這兩個方面來設計方法通過熱傳遞來降溫從這兩個方面來設計方法答：因為吹氣加快汗液的蒸發(fā)，蒸發(fā)吸熱答：因為吹氣加

25、快汗液的蒸發(fā)，蒸發(fā)吸熱有降溫作用，所以感到涼快，而哈氣時熱有降溫作用，所以感到涼快，而哈氣時熱的水蒸氣液化要放熱，所以感到溫暖的水蒸氣液化要放熱，所以感到溫暖 1、為什么我們向手吹氣感到涼快？、為什么我們向手吹氣感到涼快？而向手哈氣感到溫暖？而向手哈氣感到溫暖？ 2、一杯很燙的水，要是使這杯水冷卻得快些，你準、一杯很燙的水，要是使這杯水冷卻得快些，你準備采取哪些做法？請至少寫出兩種做法，并指出每種備采取哪些做法？請至少寫出兩種做法，并指出每種做法所應用的物理知識或原理做法所應用的物理知識或原理分析：能夠使物體溫度下降的思路有分析：能夠使物體溫度下降的思路有兩兩種：種：利用液體的蒸發(fā)吸熱來降溫利

26、用液體的蒸發(fā)吸熱來降溫通過熱傳遞來降溫從這兩個方面來設計方法通過熱傳遞來降溫從這兩個方面來設計方法解：方法一：解：方法一：用嘴吹或用電風扇吹此法應用用嘴吹或用電風扇吹此法應用了加快了空氣的流動，從而加快了水分的蒸發(fā)，了加快了空氣的流動，從而加快了水分的蒸發(fā)，使水放熱冷卻得快些使水放熱冷卻得快些方法二：方法二：改用表面積較大的碗或盆裝水此方改用表面積較大的碗或盆裝水此方法應用了增大液體的表面積，加快水分的蒸發(fā)，法應用了增大液體的表面積，加快水分的蒸發(fā)，使水放熱冷卻得快些使水放熱冷卻得快些方法三：方法三：將這杯水放在一個溫度更低的環(huán)境中將這杯水放在一個溫度更低的環(huán)境中如：冰箱的冷藏室內此法運用了熱

27、傳遞的知如：冰箱的冷藏室內此法運用了熱傳遞的知識識第十三章第十三章 內能與熱機內能與熱機 課標與考點聚焦課標與考點聚焦1.溫度、內能、熱量、功的比較溫度、內能、熱量、功的比較影響內能大小的因素改變物體內能的影響內能大小的因素改變物體內能的方式判斷有關溫度、內能、熱量說法的方式判斷有關溫度、內能、熱量說法的正誤正誤2.比熱容的理解及應用比熱容的理解及應用比熱容與狀態(tài)、質量、溫度的關系比熱容與狀態(tài)、質量、溫度的關系水的比熱容大的應用水的比熱容大的應用3.熱量的計算熱量的計算求物體溫度變化時吸收或放出的熱量求物體溫度變化時吸收或放出的熱量求燃料完全燃燒放出的熱量求燃料完全燃燒放出的熱量一、內能一、內

28、能 定義：物體內部所有分子做無規(guī)則運動的定義：物體內部所有分子做無規(guī)則運動的_能和能之和能和能之和 影響因素：影響因素： 內能的改變方法：和內能的改變方法：和（兩種方法都能達到同樣效果，即（兩種方法都能達到同樣效果，即“等效等效”） 注意：一切物體在任何時候都具有內能，即注意：一切物體在任何時候都具有內能，即內能不可能為內能不可能為0。分子動分子動分子勢分子勢溫度溫度做功做功熱傳遞熱傳遞要點要點聚焦突破聚焦突破1.溫度、內能、熱量三者的區(qū)別與聯(lián)系溫度、內能、熱量三者的區(qū)別與聯(lián)系溫度內能熱量區(qū)別 概念區(qū)別物體的冷熱程度物體的冷熱程度能量的一能量的一種形式種形式物體通過熱物體通過熱傳遞方式改傳遞方

29、式改變的內能變的內能 表達方式不能說不能說“傳傳遞遞”“”“轉移轉移”，只能說只能說“升高或升高或降低降低”“具有具有”“吸收吸收”或或“放出放出” 存在形式 狀態(tài)量狀態(tài)量 狀態(tài)量狀態(tài)量 過程量過程量 單位 J J 聯(lián)系溫度的變化可以說明物體內能的變化；傳遞熱量的多少可以量度物體內能改變的多少，物體吸收或放出熱量，物體的內能將發(fā)生改變，但溫度不一定改變，如晶體的熔化或凝固過程。硝化棉燃燒，做功，增加，升高，燃點硝化棉燃燒，做功，增加，升高，燃點例例2、下列關于溫度、熱量和內能的說法中、下列關于溫度、熱量和內能的說法中正確的是（）正確的是（）A一個物體放出熱量時，溫度就會下降一個物體放出熱量時，

30、溫度就會下降B物體的溫度越低，所含的熱量越少物體的溫度越低，所含的熱量越少C一個物體內能增加時，溫度不一定升高一個物體內能增加時，溫度不一定升高D物體內能增加，一定從外界吸收熱量物體內能增加，一定從外界吸收熱量二、比熱容二、比熱容 定義：單位質量的某種物質溫度在升高（或降低）定義：單位質量的某種物質溫度在升高（或降低）1時所吸收（或放出）的熱量（用字母時所吸收（或放出）的熱量（用字母“”表示）表示） 單位：單位： 注意：比熱容是物質的一種注意：比熱容是物質的一種特性特性。 水的比熱容很大，為水的比熱容很大，為 物理意義：它表示每物理意義：它表示每1kg的水的水,溫度每升高溫度每升高1所所吸收的

31、熱量是吸收的熱量是4.2103J 水比熱容較大的應用水比熱容較大的應用：調節(jié)氣溫、作為發(fā)動機的：調節(jié)氣溫、作為發(fā)動機的冷卻液等冷卻液等CJ/(kg)4.2103 J/(kg)例例4 4、生產生活中，我們常利用水的比熱容、生產生活中，我們常利用水的比熱容大這一特征，下列事例中與這一特征無關的大這一特征，下列事例中與這一特征無關的是（）是（）A A福島核電站受損后灌注海水降溫福島核電站受損后灌注海水降溫B B汽車發(fā)動機中用水循環(huán)冷卻汽車發(fā)動機中用水循環(huán)冷卻C C晚間，在春播秧田里灌水保溫晚間，在春播秧田里灌水保溫D D三峽水電站建水壩儲水發(fā)電三峽水電站建水壩儲水發(fā)電分析：對物質比熱容小的理解：相同質量的不同分析：對物質比熱容小的理解：相同質量的不同物質，吸收相同的熱量后，比熱容小的溫度升高物質，吸收相同的熱量后，比熱容小的溫度升高的多；放出相同的熱量后，比熱容小的溫度下降的多；放出相同的熱量后，比熱容小的溫度下降的多據(jù)此分析回答的多據(jù)此分析回答三、熱量及計算三、熱量及計算 定義：在定義：在熱傳遞熱傳遞過程過程中傳遞的那部分能量中傳遞的那部分能量 單位：單位： 物質吸收或放出熱量計算式物質吸收或放出熱量計算式: Qcmt (其中其中“t”是指變化的溫度