春季期末質(zhì)量監(jiān)控報告

1、(2011_2012)年三年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控報告豬場中心校：李萬琴一、總體情況本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實際應(yīng)用能力。總體來看，這張試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。但是學(xué)生做的并不是很好，優(yōu)秀率僅為5%，及格率是21.5%。所以當(dāng)我看到這個成績，說實話，真的很失望，一年來的辛勞就以這樣的方式來報答，差生這么多，第一，不但與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性有關(guān)，第二，與我本人也不可推卸的責(zé)任，由于是兩個差班，輔導(dǎo)學(xué)困生這一塊真的沒有做好，因為27分的計算，失分率居然在70%以上。所以現(xiàn)在對三年級（1）

2、班和（3）班進(jìn)行分析，以便下學(xué)期改進(jìn)一下教學(xué)方法，攻破學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難。二、試卷分析本次命題共分七大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作出分析:第一題：填空題。（共26分) 50的學(xué)生出錯在10分以內(nèi)。出錯率最高的是第7小題，題目是2完全相同的長方形方形，每個的長是5厘米，寬是2厘米。把這兩個長方形拼成一個大長方形，大長方形的周長可能是（ ）厘米，也可能是（ ）厘米，面積都是（ ）平方厘米。學(xué)生不少求的一個小長方形的周長和面積，還有一些錯的更離譜，錯誤率達(dá)到了97.5%。其次是第11小題，小美的生日是一年的倒數(shù)第三天，那么小美的生日是是（ ）月（ ）日，做錯的答案各不一樣，大概有90%的學(xué)生

3、做錯，原因是沒有掌握方法，沒有理解一年的最后一個月是12月，12月有31天，所以好多都把答案做成了12月28日，有的同學(xué)更是錯的離譜，居然說是12月38日，天知道哪個月有32天以上。單位換算，六個空，長度單位、面積單位、質(zhì)量單位，多數(shù)要有一個錯，多是面積單位換算錯的，主要是這塊進(jìn)率不同，易混，導(dǎo)致做錯。還有有部分學(xué)生，該錯有錯，不該錯還是錯，錯的主要原因是沒認(rèn)真閱讀題目要求。第二題：判一判。(共7分)有12同學(xué)全對，出錯最多的是第2和3題:，一個正方形的邊長擴(kuò)大到原來的3倍，那么它的面積也擴(kuò)大到原來的3倍。不少同學(xué)沒有仔細(xì)思考就打了對，學(xué)生不能運(yùn)用面積公式進(jìn)行分析，對舉例的方法運(yùn)用的也不好。第

4、3題一個三位數(shù)除以一個非零的一位數(shù)，商可能是兩位數(shù)。一是學(xué)生讀題不細(xì)心，再就是沒有認(rèn)真思考這里的“可能是”與“是”的區(qū)別。第三題：選擇題（6分）有10%的同學(xué)全對。出錯最多的是第4題錯誤率高達(dá)50%：小明同學(xué)數(shù)學(xué)前3個單元的平均分是90分，其中第一單元是88分，第二單元是92分，第三單元是（ ）分。這種題型學(xué)生沒有做過，但又不會動哈腦子，所以就隨便選了一個，有的碰著了，有的沒有。其次是第5小題，考擦學(xué)生觀察物體的能力，以及學(xué)生的空間觀察力，和學(xué)生的想象力，錯誤率高達(dá)78%以上，這個問題我覺得頭疼，怎么講，怎么教，他們才真正的理解，難道我真的要坐以待斃嗎？我記得講的最多的就是這一章，還是不懂得。

5、第四題：計算題（共29分）1、直接寫得數(shù)：75%學(xué)生得滿分，其他學(xué)生多是做錯一道題，極個別錯兩道。2、豎式計算。只有5的同學(xué)得滿分。其余同學(xué)基本上沒有得分，有的是出錯，有的是空白，原因主要底子差，對計算題無從下手，這是最揪心的事情，是我無地自容。最后，如：計算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時不寫余數(shù)，計算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時抄錯數(shù)，還有要驗算的結(jié)果寫的是哪個結(jié)果也不知道。第五題：畫一畫。1、在下面的方格紙上畫出面積是16平方厘米的長方形和正方形。有60的人出錯，出錯的原因是不會計算長方形和正方形的面積，并使畫出的面積是16平方厘米。移一移，做對的同學(xué)僅有40，做錯的原因是格子數(shù)不對，或圖形畫不

6、對。畫出圖形的對稱軸（共1分）93的同學(xué)得滿分。出錯的主要原因是沒畫，一個畫對一條另外一條錯了。第六題：統(tǒng)計。有40的同學(xué)能做對。做錯的都是不會動腦筋，不認(rèn)真做的學(xué)生。第七題：解決問題（共24分）。第3、4題正確率較高，個別做錯的原因是粗心。第1題，這題是書上的一個原題目，還給學(xué)生認(rèn)真講過，可是做的全對的寥寥無幾，題目是3個花壇里一共栽了144棵月季花。每個花壇里的紅、黃兩種顏色的月季花同樣多。平均每個花壇里紅色的月季花有多少棵？學(xué)生用144÷3以后，就不再繼續(xù)除以2,就是學(xué)生不理解兩種月季花同樣多，就是平均分成2份。第5題、題目是一張方桌，桌面的邊長是80厘米，要配上一塊與桌面同樣

7、大的玻璃，這塊玻璃的面積是多少平方分米？做對的沒有幾個，出錯的原因是不會計算正方形的面積，以及單位名稱間的轉(zhuǎn)換。第5題、個書架有4層，平均每層大約放20本書。每個書架大約放幾本？照這樣計算，30個書架大約可以放幾本？看來是個大簡單的題目，可是做對的這有20.他們的錯法很是離譜，讓我無法理解。其次是題目中的信息多，要解決的問題也多，學(xué)生不能較好的進(jìn)行信息的選擇。三、通過這次測試，反映出的問題：(一)、學(xué)生的計算能力比較欠缺，對四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會

8、漏掉；等等。(三)、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實，比如：不知道邊長100米的正方形面積是1公頃。是應(yīng)該扎扎實實讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進(jìn)行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。(五)、通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗算的習(xí)慣比較差。四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。(二)、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。(四)、在計算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進(jìn)行計算專項練習(xí)。要做到20個字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。.(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整