五年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、五年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃五年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃導(dǎo)讀：范文 五年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃【范文一：五年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃】一、班級情況分析五年級兩個(gè)班有同學(xué)89人，大部分同學(xué)因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度比較 端正，上課專心聽講、積極參與課堂活動(dòng)，作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識 比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù)，復(fù)習(xí)起來會(huì)得心應(yīng)手，對于 他們來說，復(fù)習(xí)是鞏固完善的階段。也有小部分同學(xué)已經(jīng)明顯掉隊(duì)， 需要在復(fù)習(xí)中從頭學(xué)起。希望通過對本冊知識點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)， 使每個(gè)學(xué)生理清脈絡(luò)，掌握 知識要點(diǎn)和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng) 會(huì)的知識轉(zhuǎn)化為自身能力。同時(shí)，注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺 補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差“三”管齊下。二、復(fù)習(xí)內(nèi)

2、容1、課文同學(xué)能夠正確拼寫let ' slearn課后單詞同學(xué)能夠正確、流利地認(rèn)讀let ' stalk課文ReadandWrite中的重點(diǎn)句同學(xué)能夠達(dá)到四會(huì)，同學(xué)能夠獨(dú)立完 成相關(guān)練習(xí)2、同學(xué)能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合和輔音字母在單詞中的發(fā)音3、指導(dǎo)同學(xué)閱讀短文。4根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)三、課時(shí)安排每一課時(shí)復(fù)習(xí)字詞句一個(gè)單元，包括聽寫過關(guān)，大組背誦比賽； 然后單元練習(xí)加分析一個(gè)課時(shí)，6個(gè)單元共安排12節(jié)課，最后兩課 時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。四、復(fù)習(xí)策略1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)A帶星單詞詞組進(jìn)行拼寫比賽。B帶星單詞詞組的記憶，進(jìn)行小組聽寫比賽。C詞組使用，造句比賽通過四個(gè)小組比賽，累計(jì)得分，

3、每個(gè)單元計(jì)算分?jǐn)?shù)，優(yōu)勝的小組 獲得獎(jiǎng)勵(lì)。2、句子的復(fù)習(xí)句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法協(xié)助同學(xué) 梳理學(xué)過的句子。指導(dǎo)同學(xué)在語境中復(fù)習(xí)句子，讓同學(xué)分清日常交際用語的運(yùn)用場 所。根據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)習(xí)句子。指導(dǎo)同學(xué)在扮演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。單詞句子的掌握情況通過單元練習(xí)進(jìn)行檢測， 對出現(xiàn)的問題，薄 弱點(diǎn)予以重點(diǎn)輔導(dǎo)。五、注意事項(xiàng)。1、注意因材施教，采用分層教育，協(xié)助不同層次的同學(xué)獲得不 同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對 于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運(yùn)用上。2、注意做好同學(xué)的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐 心疏導(dǎo)，從思想上

4、為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進(jìn) 入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來?！痉段亩何迥昙売⒄Z復(fù)習(xí)計(jì)劃】一、復(fù)習(xí)時(shí)間 20XX/6/5 20XX/6/22二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、通過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高自 主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生英語思維能力的發(fā)展。2、能聽、說、讀、寫教材的重點(diǎn)單詞和短語，能背誦相關(guān)的短 文。3、加強(qiáng)文化意識的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、課文學(xué)生能夠正確拼寫lookandlearn單詞學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀listenandsay 課文2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音3

5、、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文4、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)四、班級情況分析五年級目前有學(xué)生36人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí) 上課積極開動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù)，能 跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué)，比較懶散，作業(yè)不做,不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞寫不出，句子不會(huì)寫。對于他們只能是從 最基本的單詞，從句子著手。五、復(fù)習(xí)策略1、對學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析，真心感受學(xué)生的學(xué)習(xí)心理， 面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在鼓勵(lì)和欣賞中獲得新的成長。2、對教材進(jìn)行科學(xué)梳理，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí) 課，讓學(xué)生成為課堂的主角，在老師地指導(dǎo)和幫助下學(xué)會(huì)歸納、整理 所學(xué)過的知識，提高綜合運(yùn)用的

6、能力和英語思維的能力， 而不是知識 的簡單重復(fù)。3、精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)練習(xí)，加強(qiáng)聽力與閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。六、復(fù)習(xí)具體措施1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)A。按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞B。按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。Co按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。要求學(xué)生前一天晚上在家長的協(xié)助下進(jìn) 行單詞聽寫并糾錯(cuò)，目的是查漏補(bǔ)缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯 表上的單詞全部達(dá)到聽、說、認(rèn)讀、寫四會(huì)要求。2、句子的復(fù)習(xí)句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生 梳理學(xué)過的句子。指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場 合。指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。七、復(fù)習(xí)時(shí)注意事項(xiàng)：1、注意因材施教，采用分層教育，幫助不

7、同層次的學(xué)生獲得不 同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對 于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運(yùn)用上。2、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于壓力大的同學(xué)要耐心疏 導(dǎo)，從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進(jìn)入復(fù) 習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來?！痉段娜何迥昙売⒄Z上冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃】一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力， 使學(xué)生理清脈絡(luò)，掌握知 識要點(diǎn)和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會(huì) 的知識轉(zhuǎn)化為自身能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓； 為使 后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識，能對一學(xué)年來所學(xué)的知識

8、有一個(gè)系 統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)， 注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差“三”管齊下。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)單詞。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差， 習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律， 我準(zhǔn) 備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。2、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞詞組。本冊的第四單元有10幾個(gè)比較重要的詞組。我準(zhǔn)備將詞 組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在 復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。本冊我從四會(huì)的句子出發(fā)，讓學(xué) 生能掌握多少是多少，尤其是后進(jìn)生，降低要求

9、，掌握簡單的句子。 具體如下：指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的 運(yùn)用場合；根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子， 教給學(xué)生適當(dāng) 的語法知識；指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。閱讀。五年級的閱讀很重要，閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知 識，而且在考試中占有一定量的分值比例， 因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也 是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作 為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來， 合理安排教學(xué) 內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。三、復(fù)習(xí)過程第一階段按單元復(fù)習(xí)從Unit6倒著往前復(fù)習(xí)，上課首先通過默寫等形式默寫4-6單 元單詞、詞組、句子等

10、，接著是梳理課文，由于學(xué)生自覺性教差，回家的口頭作業(yè)很多學(xué)生不能完成，所以課上提供時(shí)間給學(xué)生讀，此時(shí) 要求學(xué)生中英文對照讀。接著是梳理每個(gè)單元出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。第二階段，按題型綜合復(fù)習(xí)綜合各種考試卷：詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式 歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)，交際用語配對歸類聯(lián)系，閱讀短文強(qiáng)化訓(xùn) 練，看圖完成對話練習(xí)等，語音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中，語音是難 點(diǎn)，通過每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)拆分的方法。第三階段，綜合模擬練習(xí)根據(jù)學(xué)生的情況出兩張綜合練習(xí)卷，提供給學(xué)生一個(gè)模擬實(shí)戰(zhàn)的 機(jī)會(huì)，并根據(jù)考試情況及時(shí)鞏固學(xué)生某些語言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足， 迎接考試！這期間主要是補(bǔ)差工作，本年級英語學(xué)習(xí)中兩極

11、分化特嚴(yán)重，因 此根據(jù)這個(gè)情況，復(fù)習(xí)期間我們進(jìn)行因材施教，特殊情況采取特殊復(fù) 習(xí)的方法，主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情況以及課文的 認(rèn)讀，一些語法知識讓他們記會(huì)做題的方法， 出一些相對比較簡單的 題目。讓他們體會(huì)成功的快樂，并對考試充滿信心。四、學(xué)生狀況分析1、大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣2、學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，五年級這種狀況較明顯3、大部分學(xué)生對單詞掌握較好，但也要鞏固4、部分孩子對四會(huì)內(nèi)容記憶單詞、句子有困難；五、預(yù)期達(dá)到的結(jié)果：根據(jù)五年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求， 現(xiàn)階段英語課 程的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使 他們建立初步學(xué)英語的自信心，

12、培養(yǎng)一定的語感和良好的語音語調(diào)基 礎(chǔ)，使他們形成初步使用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。六、相應(yīng)措施1、通過各種方式，改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果，不但要活躍 課堂氣氛，動(dòng)靜結(jié)合，而且要活躍學(xué)生思維;2、發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用，鼓勵(lì)互幫互助共同進(jìn)步，盡力減小學(xué)生間的差距3、充分利用個(gè)單元卷子，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué) 生記憶單詞4、在教學(xué)中注意新舊知識的銜接，有意識地復(fù)習(xí)舊單詞，增加 學(xué)生聽的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象5、精講容易做錯(cuò)的題目，多讀多背。再復(fù)習(xí)重點(diǎn)，迎接考試6、最后爭取家長和我們積極配合，緊抓孩子每天作業(yè)，爭取最 后的勝利?！痉段乃模何迥昙売⒄Z復(fù)

13、習(xí)計(jì)劃】一、班級情況分析五年級班有學(xué)生104人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正， 平時(shí)上 課積極開動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背 誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué)，不僅腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出， 句子不會(huì)寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、 句 型，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。通過復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能 扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn)，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞

14、。C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。2、句子的復(fù)習(xí)句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子并前后聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場 合。根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。3、課文的復(fù)習(xí)。學(xué)生能夠正確拼寫四會(huì)單詞學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀課文重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。6、作文的復(fù)習(xí)：針對每一單元的重難點(diǎn)及話題進(jìn)行循序漸進(jìn)的 操練。對基礎(chǔ)差的學(xué)生要求先讀背范文，并進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。7、專向訓(xùn)練詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸 類練習(xí)，交際用語配對歸類聯(lián)系，閱

15、讀短文強(qiáng)化訓(xùn)練，看圖完成對話 練習(xí)等，語音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中，語音是難點(diǎn)，通過每天的訓(xùn) 練讓學(xué)生學(xué)會(huì)拆分的方法。四、具體措施1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué) 重點(diǎn)單詞。2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。5、開展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績盡可能地提高。6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。7、及時(shí)做好檢測和小結(jié)工作，以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。8、多與家長聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。五、注意事項(xiàng)1、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不 同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對 于