北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《有多少塊糖》說課稿

1、有多少塊糖說課稿一、說教材：1、說課內(nèi)容：本課是九年義務(wù)教育北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元16-17 頁有多少塊糖 。2、說教材分析：本課屬于第三單元 數(shù)一數(shù)與乘法的知識板塊。這節(jié)課是以學(xué)生已掌握了三個數(shù)連加的計算方法為基礎(chǔ)， 通過數(shù)糖塊活動， 為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法積累經(jīng)驗， 為體會學(xué)習(xí)乘法的必要性， 理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。舊教材是先出示方陣熊貓圖，讓學(xué)生橫著數(shù)和豎著數(shù)，比較直接。而新教材是先要把一堆雜亂的糖果數(shù)出來，從而引出可以 1 個 1個，幾個幾個地數(shù)，再把糖果擺成方陣的形狀，引導(dǎo)學(xué)生橫著數(shù)和豎著數(shù)。這樣的教材編排使學(xué)生能夠循序漸入，也更容易消化理解。3、說教學(xué)目標：1、結(jié)合數(shù)糖塊活動，

2、經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過程，為學(xué)習(xí)乘法積累活動經(jīng)驗。2、體會到生活中有許多需要把相同數(shù)連加的問題，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的情感。4、說教學(xué)重難點重點：完成對乘法意義的體驗，經(jīng)歷知識形成的過程。難點：經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程后能夠初步體會乘法的必要性。二、說教學(xué)具準備：多媒體課件，一袋糖。三、說教法和學(xué)法：課程標準指出： 在教學(xué)課堂中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人， 教師是引導(dǎo)者、組織者和合作者。因此，為了發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，和學(xué)生的主體性，我確定了以下的教學(xué)方法和學(xué)法。運用直觀的教學(xué)手段， 擺一擺 （讓學(xué)生把糖果擺成方陣的形狀） 、數(shù)一數(shù)（讓學(xué)生1 個 1 個地數(shù)，幾個幾個地數(shù)，橫著數(shù)和豎著數(shù)） 、填一填、算

3、一算等，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動。亞里士多德說：思維自疑問和驚奇開始。讓學(xué)生一邊擺一邊思考可以怎么去數(shù)，做到在觀察中思考，在思考中操作。創(chuàng)設(shè)思維的環(huán)境。按照教材的編排順序， 1 個 1 個、幾個幾個地數(shù)，數(shù)方陣的時候橫著數(shù)，或者豎著數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生有序地思維，鼓勵學(xué)生用按行數(shù)和按列數(shù)這樣準確的語言，連貫地表達思維過程。四、說教學(xué)程序設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)， 是師生之間、 學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)， 要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)

4、活動， 掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能， 初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察 事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。因此，我的第一個環(huán)節(jié)是（ 1）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入小朋友們， 你們知道今天是幾號嗎？今天是11 月 14 號， 也是小明的生日。 小明的媽媽要送他一份禮物， 你們猜猜媽媽買了什么？媽媽從商場里買回一堆糖果，提出問題：一共有多少塊糖？引入課題，板書課題，有多少塊糖。（這樣的設(shè)計借助動畫去引入，直接將生活中的數(shù)學(xué)呈現(xiàn)課堂，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 ）我給學(xué)生準備了一些糖果， 讓學(xué)生分組討論， 把這些糖果分一分，擺一擺，數(shù)一數(shù)，合作交流。最后分享他們的交流結(jié)果。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生活躍思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主體

5、地位）我展示學(xué)生可能會出現(xiàn)的 1 塊 1 塊地數(shù)， 2 塊 2 塊地數(shù)， 5 塊 5塊地數(shù)等數(shù)法， 沒有出現(xiàn)的， 可以讓學(xué)生注意看書或把這種方法介紹給學(xué)生， 最后讓全體學(xué)生按照 “ 2 個 2 個” 和“ 5 個 5 個” 再數(shù)一遍。此時再提問，1 個 1 個地數(shù)，或者2 個 2 個地數(shù)，糖果的總數(shù)會不會發(fā)生改變呢？學(xué)生能很快地發(fā)現(xiàn)不改變。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受物體可以 1 個 1 個地數(shù)，也可以幾個幾個地數(shù)，而總數(shù)不改變，小結(jié)。 ）（ 2）自主探究，實踐操作出示教材第 16 頁第二個活動圖。引入小故事：灰太狼有一袋糖，想知道有多少個，但是又不知道 怎么數(shù)， 聰明的喜羊羊把糖果擺成了方陣的形狀

6、， 你知道它是怎么數(shù)的嗎？左圖是按行數(shù)， 右圖是按列數(shù)。提問學(xué)生：按行是怎么數(shù)？列又 是怎樣數(shù)？（設(shè)計意圖： 首先讓學(xué)生明白行與列的區(qū)別， 學(xué)生表述不完整的，要及時給予提醒和鼓勵）根據(jù)學(xué)生的回答歸納出“按行數(shù)”是橫著數(shù)的， “按列數(shù)”是豎著數(shù)的。 讓學(xué)生獨立完成兩個圖下方的填空。 再提問學(xué)生說出他們答案。學(xué)生回答完， 再問全班同學(xué)，你們同意他的說法嗎？表揚的時候可以用你的回答太棒了，你的想法很好等多種語言方式去鼓勵學(xué)生。左圖，每行有7 塊，有 2 行，一共 14 塊。右圖，每列 4 塊，有3 列，一共 12 塊。（設(shè)計意圖： 把糖塊擺成方陣形狀， 通過 “橫著數(shù)” 和“豎著數(shù)”使學(xué)生感受不同的

7、觀察角度）這里要總結(jié)數(shù)方陣物體個數(shù)的方法：橫著數(shù)，數(shù)每行有幾個，再數(shù)有多少行，有多少行就表示有多 少個幾相加。豎著數(shù)，數(shù)每列有幾個，再數(shù)有多少列，有多少列就表示有多 少個幾相加。剛剛的糖果真好看， 這里還有一種更漂亮的糖果呢， 這是超級棒棒糖。出示教材第 16 頁第三個活動圖， 提問： 想知道一共多少塊糖，可以怎樣數(shù)呢？（受上一個問題的啟發(fā)，學(xué)生會想到可以橫著數(shù)，也可以豎著數(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩種數(shù)法列出不通的連加算式。 ）橫著數(shù)，每行5 塊，有3 行，即3 個 5 相加。加法算式：5+5+5=15（塊）豎著數(shù)，每列3 塊，有5 列，即5 個 3 相加。加法算式：3+3+3+3+3=15（塊）觀

8、察兩條算式發(fā)現(xiàn)最后的得數(shù)是一樣的，不管橫著還是豎著數(shù)，物體的總數(shù)不會改變，再一次積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗，為乘法的學(xué)習(xí)做孕伏。（ 3）強化訓(xùn)練，提升練習(xí)課件展示出教材第 17 頁的第 3 題，采用“競賽”獎紅花的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，進一步鞏固學(xué)習(xí)成果。（設(shè)計意圖： 鞏固學(xué)生對數(shù)方陣物體個數(shù)橫著數(shù)和豎著數(shù)兩種不同的方法）同學(xué)們， 我們一起來玩一個跳遠游戲好嗎？看看誰跳得最遠。 首先我們把1、2組分為A組，3、4組分為B組。游戲開始了。A組每次跳5格，跳了 3次，一共15格。3個5相加，加法算式是： 5+5+5=15（格）B 組每次跳 3 格，跳了 4 次，一共 12 格。 4 個 3 相加，加法算式是：3+3+3+3=12（格）（ 4）回顧反饋，總結(jié)