關(guān)于領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn) 挖掘教學(xué)資源 提高語(yǔ)文教學(xué)效率

1、關(guān)于領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn) 挖掘教學(xué)資源 進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)效率" 論文關(guān)鍵詞：扣課標(biāo)；挖資源；提效益論文摘要：語(yǔ)文課堂要進(jìn)步效率，應(yīng)深化理解課程標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘、精心整合教學(xué)資源，構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的教學(xué)平臺(tái)。一、深化理解課程標(biāo)準(zhǔn)深化理解課程標(biāo)準(zhǔn)，要求教師加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，利用有限的業(yè)余時(shí)間閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極承受課改新理念；要求教師注意與同行交流學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)同行有益的經(jīng)歷成果，合作交流，共同進(jìn)步；要求教師注重理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，邊學(xué)邊用，學(xué)以致用，以學(xué)促用，以用帶學(xué)。二、充分挖掘教學(xué)資源教師在教學(xué)實(shí)際中，應(yīng)充分研究、挖掘現(xiàn)有的資源，確定合理的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)巧妙的教法和學(xué)法。充分挖掘教學(xué)資源，首先要挖掘

2、教材資源。教材好比是一座礦山，它蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源。那么，金、銀、銅、鐵、鋁，如何進(jìn)展選擇，這務(wù)必要想清楚。不同的需要必然催生不同的選擇，不同的選擇必然又產(chǎn)生不同的效果。充分挖掘教學(xué)資源，其次要挖掘?qū)W校現(xiàn)有的教學(xué)資源。教師要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、使用生動(dòng)形象的現(xiàn)實(shí)資源，讓抽象、枯燥的教學(xué)活動(dòng)形象生動(dòng)起來(lái)。以“寫(xiě)作·口語(yǔ)交際的教學(xué)為例，圖書(shū)閱覽室讓?名人故事大家談?變得豐富多彩；微機(jī)室使?月球探究?成為可能；校同背后的山坡把“感悟秋天落實(shí)為現(xiàn)實(shí)；代課教師形象可以成為教學(xué)“細(xì)節(jié)作文的模特；體育活動(dòng)可以勝任“場(chǎng)面描寫(xiě)中點(diǎn)面結(jié)合或“正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合的作文教學(xué)。充分挖掘教學(xué)資源，第要借助校本

3、教研和聯(lián)片教研的力量?？鬃诱f(shuō)：“三人行，必有我?guī)?。擇其善者而從之，其不善者而改之。借鑒其他教師成功的經(jīng)歷、汲取其失敗的教訓(xùn)作認(rèn)真深化的反思，進(jìn)而完成自我的完善。充分挖掘教學(xué)資源，第四要挖掘?qū)W生的潛能。新課改背景下要求建立新型的師生關(guān)系，教師要做學(xué)生的引路人，要做學(xué)生的知心人。挖掘?qū)W生的潛能，要求教師充分認(rèn)識(shí)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的聰明智慧，大膽發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，在新課程理念下優(yōu)化教育教學(xué)，完成教學(xué)理念向教學(xué)行為的實(shí)在轉(zhuǎn)變。充分挖掘教學(xué)資源，第五要實(shí)現(xiàn)教師自我知識(shí)、經(jīng)歷、教訓(xùn)的積累。長(zhǎng)期教育教學(xué)的經(jīng)歷，教師豐富了自我知識(shí)，也積累了經(jīng)歷和教訓(xùn)。需要指出的是，這可能是一把雙刃劍：它們可以成

4、為教師以后工作中一筆不可多得的財(cái)富，但只要一不注意，這其中的經(jīng)歷和教訓(xùn)又會(huì)極大地局限教師的視野，束縛教師的手腳，泯滅教師創(chuàng)意，消磨教師的進(jìn)取心。實(shí)現(xiàn)教師自我知識(shí)、經(jīng)歷、教訓(xùn)的積累，要求教師在教育教學(xué)工作中可以經(jīng)常性地對(duì)已有知識(shí)、經(jīng)歷、教訓(xùn)進(jìn)展反思和總結(jié)，擅長(zhǎng)承受最新教育教學(xué)研究成果，適時(shí)更新自我認(rèn)識(shí)和積累，增強(qiáng)時(shí)代感，與時(shí)俱進(jìn)，不做坐井觀天的教師，不做夜郎自大的教師。三、精心運(yùn)用交流藝術(shù)深化理解課程標(biāo)準(zhǔn)、充分挖掘教學(xué)資源可以為成功的語(yǔ)文課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的根底；精心的設(shè)計(jì)、運(yùn)用交流藝術(shù)那么是成功語(yǔ)文課堂的關(guān)鍵。"筆者曾見(jiàn)過(guò)為數(shù)不少的語(yǔ)文課，導(dǎo)課極盡“豪華奢侈，形式追求新穎到“前無(wú)古人、

5、后無(wú)來(lái)者的地步，用語(yǔ)追求講究到“句句引經(jīng)，字字據(jù)典的程度，感情追求熾烈到無(wú)以復(fù)加、無(wú)從升華的高度，內(nèi)容追求豐富到古今中外、天文地理的廣度；也見(jiàn)過(guò)這樣的語(yǔ)文課，多媒體運(yùn)用的五花八門(mén)，課件設(shè)計(jì)的五彩繽紛，過(guò)程窮盡了說(shuō)學(xué)逗唱；還見(jiàn)過(guò)這樣的語(yǔ)文課，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩，教學(xué)問(wèn)答進(jìn)展的一帆風(fēng)順，整節(jié)課里百分百的學(xué)生小手似紅旗不倒。新穎的導(dǎo)課當(dāng)然無(wú)可厚非，但也不要弄得驚天地、泣鬼神：多媒體的使用也是潮流，但教學(xué)的媒介輔助又豈能如同韓信將兵；流暢的教學(xué)進(jìn)程當(dāng)然讓人好生艷羨，但學(xué)生什么都會(huì)，還要教師干什么?筆者認(rèn)為，成功的語(yǔ)文課堂關(guān)鍵在精心的設(shè)計(jì)，運(yùn)用交流藝術(shù)，從而巧妙地疏導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的障礙，突出重點(diǎn)，

6、打破難點(diǎn)，完成課堂教學(xué)的各個(gè)目的。這就要求：第一，深化理解課程標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘教學(xué)資源，為語(yǔ)文課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的根底(前文已闡述。不再贅言)。第二，設(shè)計(jì)科學(xué)、詳細(xì)的問(wèn)題，為順利、有效開(kāi)展課堂活動(dòng)作鋪墊。科學(xué)，即符合學(xué)生學(xué)段、學(xué)情，符合教材實(shí)際，符合教師實(shí)際，統(tǒng)籌兼顧，三位一體；詳細(xì)，即強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的可操作性和有效性。第三，針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題設(shè)計(jì)疏導(dǎo)、解決預(yù)案。對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)理解偏向的重難點(diǎn)問(wèn)題而設(shè)計(jì)的問(wèn)題，教師一定要慎重，真正做到三思而后行。要充分考慮這一問(wèn)題學(xué)生可能在哪里會(huì)出現(xiàn)理解偏向?可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種偏向?每一種偏向怎樣才能得到合理的引導(dǎo)而獲得正確的認(rèn)識(shí)?怎樣做才能使重難點(diǎn)問(wèn)題的

7、理解變得輕松愉悅?這些考慮都是必須的，都是精心設(shè)計(jì)、運(yùn)用課堂交流藝術(shù)的表達(dá)。第四，要有自信，有魄力，敢于讓語(yǔ)文課堂自由起來(lái)、隨意起來(lái)，甚至說(shuō)要不怕把語(yǔ)文課上得“亂起來(lái)，把課上“砸也在所不惜。語(yǔ)文課不同于數(shù)理化學(xué)科，僅就一個(gè)問(wèn)題的答案而言，它可以百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，并沒(méi)有一個(gè)固定不變的東西作“祖宗家法。所以，作為語(yǔ)文教師，不應(yīng)該被備課時(shí)接觸的教學(xué)資料之類的東西束縛自己的手腳，更不應(yīng)該在自己“束手就擒之后還要強(qiáng)迫學(xué)生也“賣(mài)掉自我：，做別人的“奴隸!教師要通過(guò)各種形式加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，鉆研進(jìn)步業(yè)務(wù)程度。所謂藝高人膽大，沒(méi)有金剛鉆，哪敢攬那瓷器活?教師業(yè)務(wù)程度“稀松，上課當(dāng)然“膽戰(zhàn)心驚，遇到公開(kāi)課、示范課

8、，更是不敢越雷池一步。教師要敢于“信馬由韁，擅長(zhǎng)抓住學(xué)生瞬間即逝的智慧火花，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維和發(fā)散思維，對(duì)更多“意料之外的“不速之客報(bào)以“熱情的招待。這樣的課確實(shí)存在失敗的可能，但失敗與成功同在，與其在平淡無(wú)味中“忍受45分鐘，不如“加強(qiáng)自我武裝后放手一搏，做幾次破釜沉舟的嘗試。教師要始終保持冷靜的心態(tài)和明晰的思路，把握住教學(xué)目的的方向不轉(zhuǎn)移，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)的中心不放松。第五，要實(shí)事求是，杜絕弄虛作假。學(xué)生之所以是學(xué)生，是因?yàn)檫€有很多不懂得、不明白的地方需要教師來(lái)點(diǎn)撥；聽(tīng)課教師之所以來(lái)聽(tīng)課，是因?yàn)橄肟匆豢催@節(jié)課中某些重難點(diǎn)問(wèn)題其他教師到底是怎樣巧妙的疏導(dǎo)、解決的：教師之所以上這節(jié)課，是因?yàn)橄胍故菊鎸?shí)的自我求得更好的進(jìn)步這是上一節(jié)公開(kāi)課方方面面應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。只有充分