粵教版五年級下冊科學教案第10課《微小的生命世界》

1、精品文檔歡迎下載五年級下冊第 10 課微小的生命世界教學設計一、教材分析微小的生命世界是科學五年級下冊“微觀生命世界”單元的第四課。在本課的學習中， 學生利用顯微鏡觀察一滴取自自然水體的水， 認識生活在水中的形態(tài)各異的微小生物，了解生命世界的多樣性。 本課由兩個活動組成。活動 1 “水滴里的生命” ，要求學生從池塘中取一滴水制成臨時裝片， 并用顯微鏡進行觀察， 從而認識形態(tài)各異的微觀生命世界；活動 2“肉眼看不見的生物” ，引導學生通過觀察、比較，進一步發(fā)現(xiàn)微小生物的形態(tài)多種多樣，種類和數量極多。二、學情分析在前面幾課使用顯微鏡觀察生物細胞的基礎上， 學生已經知道生物體是由細胞組成的。 學生對

2、使用顯微鏡進行觀察產生了極大的興趣。 如果用顯微鏡去觀察自然界的水體， 又會有什么發(fā)現(xiàn)？其目的就是激發(fā)學生形成用顯微鏡觀察自然水體中微小生物的學習動機。三、教學目標1. 知道自然界中生活著形態(tài)各異、種類繁多的微小生物。2.能使用顯微鏡觀察水中的微小生物，并進行記錄和描述。3.對生物世界保持好奇心和探究熱情，感受生物的多樣性。四、教學重、難點教學重點：知道微小生物是生命世界的組成部分，認識一些常見的微 小生物。教學難點：能獨立使用顯微鏡認真細致地觀察水中的微小生物，并進行記錄和描述。五、教學準備教具準備：池塘水、滴管、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、多媒體教學設備、教學課件。學具準備：科學學生活動手冊。

3、六、教學過程（一）任務驅動情境：妍妍和琪琪坐在客廳的沙發(fā)上，茶幾上擺放著一個金魚缸、科學課本和微觀世界的課外書。問題：魚缸里的水怎么變綠了？交流：學生根據自己的發(fā)現(xiàn)和經驗發(fā)表看法。任務：用顯微鏡觀察自然水體中的微小生物。（二）活動探究1 .活動1水滴里的生命介紹：在我們所處的環(huán)境中，肉眼看不到的生物遠遠多于我們能看到的。為 了解更多的生物，我們需要借助顯微鏡進行觀察。問題：從魚缸或池塘里取一些水樣，再從水樣中取一滴水，制成臨時裝片。在顯微鏡下觀察，能看到什么現(xiàn)象？交流：學生根據自己的發(fā)現(xiàn)和經驗發(fā)表看法。任務：用顯微鏡觀察水體中的微小生物，并用科學的語言描述微小生 物的形態(tài)和其他特點?；顒樱悍纸M

4、制作臨時裝片，并正確使用顯微鏡進行觀察。匯報：分小組匯報觀察到的信息，教師對學生的匯報進行引導。小結：用顯微鏡觀察自然界的水體，可以發(fā)現(xiàn)水體中有許多不同種類、 形態(tài)各異的微小生物。2 .活動2肉眼看不見的生物介紹：池塘水中生活著眾多微小的生物，它們個體微小，結構簡單。除了少數如水蛆、水綿等肉眼能勉強看到的生物外， 絕大多數是肉眼看不見 的。問題：你看到的微小生物有哪些?媒體：出示教科書插圖。任務：查閱資料，圍繞形狀、顏色、外形特點、運動方式等方面描述發(fā)現(xiàn)的微小生物，了解它們的名稱，重點觀察并畫出一種微小生物。活動：分小組圍繞任務展開觀察、描述和討論。匯報：學生匯報重點觀察的一種微小生物的名稱、

5、形狀、顏色、外形特點、運動方式等。小結：微小生物在地球上分布很廣，種類和數量極多。五年級下冊第10課微小的生命世界教學設計一、教材分析微小的生命世界是科學五年級下冊“微觀生命世界”單元的第四課。在本課的學習中，學生利用顯微鏡觀察一滴取自自然水體的水，認識生活在水中的形態(tài)各異的微小生物，了解生命世界的多樣性。本課由兩個活動組成?；顒? “水滴里的生命”，要求學生從池塘中取一滴水制成臨時裝片，并用顯微鏡進行觀察，從而認識形態(tài)各異的微觀生命世界；活動2 "肉眼看不見的生物”，引導學生通過觀察、比較，進一步發(fā)現(xiàn)微小生物的形態(tài)多種多樣，種類和數量極多。二、學情分析在前面幾課使用顯微鏡觀察生物細

6、胞的基礎上，學生已經知道生物體是由細胞組成的。學生對使用顯微鏡進行觀察產生了極大的興趣。如果用顯微鏡去觀察自然界的水體，又會有什么發(fā)現(xiàn)？其目的就是激發(fā)學生形成用顯微鏡觀察自然水體中微小生物的學習動機。三、教學目標1.知道自然界中生活著形態(tài)各異、種類繁多的微小生物。2.能使用顯微鏡觀察水中的微小生物，并進行記錄和描述。3.對生物世界保持好奇心和探究熱情，感受生物的多樣性。四、教學重、難點教學重點：知道微小生物是生命世界的組成部分，認識一些常見的微 小生物。教學難點：能獨立使用顯微鏡認真細致地觀察水中的微小生物，并進行記錄和描述。五、教學準備教具準備：池塘水、滴管、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、多媒體教

7、學設備、教學課件。學具準備：科學學生活動手冊六、教學過程（一）任務驅動情境：妍妍和琪琪坐在客廳的沙發(fā)上，茶幾上擺放著一個金魚缸、科學課本和微觀世界的課外書。問題：魚缸里的水怎么變綠了？交流：學生根據自己的發(fā)現(xiàn)和經驗發(fā)表看法。任務：用顯微鏡觀察自然水體中的微小生物。（二）活動探究1 .活動1水滴里的生命介紹：在我們所處的環(huán)境中，肉眼看不到的生物遠遠多于我們能看到的。為了解更多的生物，我們需要借助顯微鏡進行觀察。問題：從魚缸或池塘里取一些水樣，再從水樣中取一滴水，制成臨時裝片。在顯微鏡下觀察，能看到什么現(xiàn)象？交流：學生根據自己的發(fā)現(xiàn)和經驗發(fā)表看法。任務：用顯微鏡觀察水體中的微小生物，并用科學的語言描述微小生物的形態(tài)和其他特點?；顒樱悍纸M制作臨時裝片，并正確使用顯微鏡進行觀察。匯報：分小組匯報觀察到的信息，教師對學生的匯報進行引導。小結：用顯微鏡觀察自然界的水體，可以發(fā)現(xiàn)水體中有許多不同種類、形態(tài)各異的微小生物。2 .活動2肉眼看不見的生物介紹：池塘水中生活著眾多微小的生物，它們個體微小，結構簡單。 除了少數如水蛆、水綿等肉眼能勉強看到的生物外， 絕大多數是肉眼看不見 的。問題：你看到的微小生物有哪些？媒體：出示教科書插圖。任務：查閱資料，圍繞形狀、顏色、外形特點、運動方式等方面描述 發(fā)現(xiàn)的微小