用裝飾色彩來表達教案

1、用裝飾色彩來表達教學(xué)設(shè)計思路分析教材分析用裝飾色彩來表達是人教版初二美術(shù)的第三課，該課屬造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中和藝術(shù)中的裝飾色彩；欣賞我國民間藝術(shù)作品，學(xué)習(xí) 民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法，感受裝飾色彩的 XX。學(xué)習(xí)和掌握裝飾 色彩的用色方法，靈活運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。初中美術(shù)是一門注重培養(yǎng)造 型表現(xiàn)的學(xué)科。學(xué)習(xí)裝飾色彩，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中和藝術(shù)中的裝飾色彩感受 的XX,藝術(shù)修養(yǎng)和審美的影城，都需要學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課來欣賞和表現(xiàn)。本課 主要以 興趣”為主要信息，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高課堂的趣 味性和學(xué)生的積極性從而實現(xiàn)本科教學(xué)目標，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)情分析本課在初二

2、年級是一個比較重要的課程，通過批改初二年級的作業(yè)我發(fā)現(xiàn) 美術(shù)課上的比較多的班級學(xué)生美術(shù)知識掌握比較牢固，絕大多數(shù)學(xué)生比較愛好 學(xué)習(xí)美術(shù)，對教材知識的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。同學(xué)們會欣賞中外美術(shù)名作、建 筑藝術(shù)等，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，開展了許多趣味性活動進行了簡單的創(chuàng) 作。這部分學(xué)生對色彩的基本知識掌握能力也十分強。但是部分學(xué)生的成績不是很理想原因也有以下幾個方面：1.學(xué)生本身對美術(shù)沒有興趣，由于興趣的缺乏上課紀律也較差。2.老師方面，也有部分學(xué)科老師認為美術(shù)學(xué)習(xí)并不是很重要經(jīng)常占課。3.家長的重視度也不高導(dǎo)致學(xué)生也不重視從 而缺乏興趣。由于每個班級的不同，學(xué)生之間對美術(shù)課的興趣，對美術(shù)知識的 掌握

3、，理解差距也比較大。部分學(xué)生想象狹窄，缺乏表現(xiàn)力上美術(shù)課沒有激 情。但通過教學(xué)方式的調(diào)整以及對學(xué)生的了解過后 對癥下藥”，情況得到了改 善。初中學(xué)生由于年齡的問題，對美術(shù)的興趣也參差不齊，因此，我們應(yīng)從學(xué) 生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。根據(jù)教室條件設(shè)計有趣的情景表演，讓 學(xué)生融入情境，增加學(xué)習(xí)的趣味性。倡導(dǎo)學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)。課上可以采用多 種學(xué)習(xí)方式調(diào)動學(xué)生主動探索，加強小組合作，促進學(xué)生間的交流。教學(xué)教案設(shè)計（一）教學(xué)目標及重難點教學(xué)目標：1.知識與技能：了解裝飾色及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)利 用裝飾色彩進行簡單表現(xiàn)。2.過程與方法：通過裝飾色作品實例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通

4、過 應(yīng)用裝飾色彩進行簡單的色彩設(shè)計聯(lián)系，來把握這些基本特征。教學(xué)重點：了解裝飾畫色彩在造型和方法上的特點，運用裝飾色彩進行創(chuàng) 作。教學(xué)難點：能有創(chuàng)意地運用裝飾色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點及風(fēng)格。教學(xué)過程導(dǎo)入：課前準備好演示文稿以及導(dǎo)入視頻，讓學(xué)生欣賞導(dǎo)入視頻xx街頭彩繪，回答問題：通過欣賞視頻，你發(fā)現(xiàn)這些街頭涂鴉在色彩上有什么特 點？（這些色彩具有很強的裝飾性）講授新課主要通過裝飾色彩的特點和裝飾色彩的應(yīng)用來學(xué)習(xí)裝飾色彩的特點：在演示文稿上給學(xué)生展示一張京劇猴子的圖片和現(xiàn)實中猴子的圖片，提問 學(xué)生這兩張圖片有什么區(qū)別？京劇中猴子的色彩特點是什么。（京劇中猴子色 彩大膽鮮艷，具有裝飾特點）再給學(xué)生

5、欣賞幾組裝飾色彩作品，通過觀察，這些作品有哪些特點？在書本上找出什么事裝飾色，有哪些特點？在演示文稿上展示：裝飾色彩學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的表現(xiàn)手法，不受物象實際顏 色限制，涂色以平面為主，其色彩沒有了自然界中的光源色和環(huán)境色，多利用 色彩濃淡。冷暖、明暗互補等對比手法進行色彩裝飾，充滿想象力和裝飾韻味。色彩的對比主要包括：色相對比、純度對比、明度對比、冷暖對比。（在 學(xué)習(xí)四個對比之前給學(xué)生復(fù)習(xí)一下色彩三要素即：色相、純度、明度）學(xué)習(xí)四個對比方式，分別在演示文稿上展示四個圖片讓學(xué)生分析運用了什 么對比，并且這些對比給你什么樣的感受，這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生討論然后舉手 回答。再一次學(xué)習(xí)四個對比：色相對比（色彩

6、的相貌）、明度對比（色彩的明 亮程度）、純度對比（色彩的干凈程度）、冷暖對比（色彩給人冷或暖的感 受）。讓學(xué)生充分理解認識這四個對比。裝飾色彩的應(yīng)用：（1）欣賞書本上的蓮花飛天藻井提問：1.蓮花飛天藻井主要運用 了哪幾種顏色？（演示文稿：深淺紅色為主，配以黃、白、黑綠、等顏色，色 彩熱烈，變化豐富，）2.分析蓮花飛天藻井的色彩特點？為什么說它的色彩 對比又和諧？這個問題比較，也是書本上教學(xué)標準的要求，可以讓學(xué)生討論， 同時教師也要運用四種對比來引導(dǎo)學(xué)生。（演示文稿上顯示：冷暖對比為主，降低純度協(xié)調(diào)畫面。）拓展知識：介紹藻井（藻井，是我國古代殿堂室內(nèi) 頂棚 的一種獨特做法。一般做成向上隆起的井狀

7、，有方形、多邊形或圓形凹 面，周圍飾以各種花藻井紋、雕刻和 彩繪。其外形像個凹進的井， 井”加上 藻文飾樣，所以稱為 藻井”。多用在xx、寺廟中的 寶座、佛壇 上方最重 要的部位。）書本上的黎族漆器的欣賞，拓展知識：這類漆器是黎族人民的聰明智慧。 漆器種類很多，范圍很廣，在古代，很多地方都有許多精美的漆器，它們功能 各異。漆器圖多以日月星辰、xxxx、花鳥魚蟲等居多，表現(xiàn)手法質(zhì)樸，色彩鮮 艷。同時拓展一些彩陶的知識：遠古人類很早就使用了簡單的材料，用簡單的 圖案來裝飾他們的生活器具。可以說是裝飾色彩的起源。這些作品非常精美， 具有很高的藝術(shù)價值。有時間的話可以插入一些彩陶圖片欣賞。以黎族漆器和

8、蓮花飛天藻井為主，接著大概的欣賞分析書本上的海報 招貼、xxxx、建筑等。提問學(xué)生：你們生?S中還見過哪些裝飾色彩的xx?可以讓學(xué)生分組討論。（皮影藝術(shù)、剪紙、泥人 ）再一次抓住重點裝飾色彩不受物象實際顏色限制，在演示文稿上展示一副 荷花的圖片，并提取三個主要顏色，然后提問學(xué)生：如果現(xiàn)在把這些顏色拿 走，讓你給這荷花涂色并且要有裝飾色彩的特點你會涂什么顏色？（讓學(xué)生大 膽想象最好能夠說出運用了什么對比方式。）欣賞古今中外具有裝飾色彩特點的作品：可以在演示文稿上展示xx飛天、xxxx、經(jīng)典的梵高的星空、和xx民間的年 畫等繪畫作品試著分析他們運用了什么樣的對比方式，讓學(xué)生更進一步學(xué)習(xí)這 四種對比

9、方式?？赐昀L畫可以在展示一些建筑作品，比如教堂的玻璃、威尼斯的彩色島和 xx的故宮，并且也分析運用了什么對比方式。（本課主要重點就是要讓學(xué)生能 夠?qū)W會分析這四種對比方式并且運用。）提問：這些作品在色相、明度、純 度、冷暖對比等方面有哪些特點？這些作品都使用了裝飾性色彩、具有高純 度、象征性強、重對比的特征，其造型風(fēng)格也很有裝飾特色。（這是一個拓展 題，看班級掌握情況決定要不要提問。）作業(yè)實踐1、運用裝飾色彩創(chuàng)作一幅裝飾畫。2、使用本課花卉模板或者老師提供的素材模板，任選一組xx藻井色彩做色彩設(shè)計練習(xí)。（在藝術(shù)實踐之前把課前準備的花瓶范畫給學(xué)生看，彈藥提醒學(xué)生盡量不 要臨摹，再給學(xué)生欣賞一些同齡

10、學(xué)生作品，以及提示學(xué)生可以參考導(dǎo)入視頻中 落馬街頭涂鴉的圖案。）本課共分為兩個課時，第一課時教授新課，有時間的話讓學(xué)生畫好線描 稿，第二課時進行涂色，最后利用十分鐘進行點評。教學(xué)反思本節(jié)課把日常生活和真實的生活環(huán)境作為教學(xué)的依托，讓學(xué)生感受生活和 周圍環(huán)境中的藝術(shù)形式（裝飾色彩），培養(yǎng)他們對藝術(shù)和生活的感知能力和觀 察能力，讓他們更加熱愛生活。注重讓學(xué)生參與教學(xué)，在這節(jié)課中，老師積極 引導(dǎo)，注意學(xué)生參與活動的感受，利用 劭手實踐環(huán)節(jié)工讓同學(xué)們積極參與， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生動腦思考能力，這是本次教學(xué) 中的亮點。最后留給學(xué)生的作業(yè)，給了學(xué)生廣闊的平臺，沒有禁錮他們的思 想，

11、符合新課標的要求，也符合受教者的年齡段，初二學(xué)生，有了小學(xué)和初一 的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，人生觀、價值觀、世界觀也初步形成，老 師積極引導(dǎo)，放手讓學(xué)生去做，自由的表達自己的情感，也有利于老師和同學(xué) 之間的溝通，老師也能及時了解同學(xué)的心理變化。本節(jié)課也存在些問題，因為第一次真正站在初中課堂，有些緊張，課下做 了很多功課，但是在講的時候并沒有發(fā)揮好1、知識點有些模糊，本節(jié)課重點是讓同學(xué)們了解裝飾色彩的特點和感知這 些裝飾色彩的xx和內(nèi)涵，并能運用裝飾色彩表達自己的思想感情。那裝飾色彩 是一個很抽象的概念，對于他們來說，也比較難理解，所以我覺得一開始并不 應(yīng)該直接用一些抽象畫或者色彩來引入，

12、應(yīng)該用些具象，實物來引導(dǎo)，這樣好 理解2、我覺得講課的內(nèi)容最后還是應(yīng)該回歸到課本，畢竟課本是由專家們共同 編撰的，上面的圖片和內(nèi)容都是很有代表性的，同學(xué)們都有教材，也能知道到 底要講什么，也能更好地配合老師。如果只是用課外知識來引導(dǎo)，不僅自己組 織不到位，學(xué)生聽的也會一頭霧水3、側(cè)重點不是很明顯，所有的環(huán)節(jié)都太平均，沒有把握好時間，動手實踐環(huán)節(jié)”雖然很出眾，但是也占用時間太多，簡單一些就好4、知識點xx不是很好，應(yīng)為緊張，在課下組織的一些承接性的語言有很 多都忘記了，所以顯得知識點之間的過度僵硬。第一節(jié)課，總是讓人難忘的，想象著自己的第一節(jié)課，心里邊還是很忐忑 的，都有點坐立不安的感覺；但第一