小學漢語拼音表

1、小學漢語拼音表單韻母： a o e i u ü復(fù)韻母： ai ei ui ao ou iu ie üe er前鼻音韻母: an en in un ün后鼻音韻母： ang eng ing ong整體音節(jié): zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying平舌音: zi ci si翹舌音: zhi chi shi ri三拼音節(jié)： ia ua uo uai iao ian iang uang iong 零聲母音節(jié): a ai an ang ao e ê ei en eng er o on聲母表

2、: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w漢語拼音方案:一、字母表字母A Bb Cc 名稱 字母 Nn Oo Pp 名稱 Dd Ee Ff G Hh Ii Jj Kk Ll Mm Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 二、聲母表b 玻 哥 zh 知 p 坡 k 科 ch 蚩sh 詩 m 摸 f 佛 h 喝 r 日 d 得 j 基z 資 t 特 q 欺 c 雌 n 訥 l 勒 x 希 s 思三、韻母表 啊 o 喔 e 鵝 i 哀 ei 誒 o 熬 ou 歐i 衣 i 呀ie 耶io 腰 iou 憂u 烏 u 蛙 uo

3、 窩ui 歪 uei 威ü 迂 üe 約n 安 en 恩 n 昂 en 亨的韻母on 轟的韻母in 煙 in 因 in 央 in 英 ion 雍un 彎 uen 溫 un 汪 uen 翁ün 冤 ün 暈(1)"知、蚩、詩、日、資、雌、思”等字的韻母用i。 (2)韻母寫成er，用做韻尾的時候?qū)懗蓃。 (3)韻母單用的時候?qū)懗?#234;。(4)i 行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成yi（衣）， y（呀）， ye（耶）， yo（腰），you（憂），yn（煙），yin（因），yn（央），yin（英），yon（雍）。u 行的韻母，前面沒有聲母的時候，

4、寫成wu（烏）， w（蛙）， wo（窩）， wi（歪），wei（威），wn（彎），wen（溫），wn（汪），wen（翁）ü 行的韻母跟聲母j,q,x拼的時候，寫成ju（居），qu（區(qū)），xu（虛），ü上兩點也省略；但是跟聲母l,n拼的時候，仍然寫成lü（呂），nü（女）。(5)iou,uei,uen前面加聲母的時候，寫成iu,ui,un，例如niu（牛），ui（歸），lun（論）。 四、聲調(diào)符號陰平 陽平 上聲 去聲 聲調(diào)符號標在音節(jié)的主要母音上。輕聲不標。 例如：媽 m 陰平麻 má 陽平馬 m 上聲罵 mà 去聲嗎 m 輕聲五、隔

5、音符號，o，e開頭的音節(jié)連接在其它音節(jié)后面的時候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(')隔開，例如pi'o（皮襖）。六、小學漢語拼音字母表 26個漢語拼音字母表 小學拼音表聲母表Sh en g m u l I s tb 玻 p 坡 m 摸 f 佛d 得 t 特 n 訥 l 勒 g 哥 k 科 h 喝j 基 q 欺 x 希z 資 c;雌 s 思 r 日 zh知 ch 嗤 sh 詩y 醫(yī) w 巫韻母表Yunmu lista阿 an安 ao奧 ai哀 ang昂o喔 ong翁 ou歐e鵝 en恩 er兒 ei唉 eng摁i衣 ia呀 iu由 ie耶 in因 ing英u烏 un溫 ua

6、蛙 uo窩 ue月 ui威ü迂iao腰 ian煙 iang央 iong用uai外 uan彎 uang往整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci siyi wu yuye yueyin yun yuan ying難點提示:1.在聽力題中往往會出現(xiàn)“ zh zhi”等類的比較,要提醒孩子注意區(qū)分:在讀聲母時要短促,讀音節(jié)要有動程(長一些).2.標調(diào)是按照“ a o e i u ü”的順序,如“ ao”應(yīng)把調(diào)標在a上,“ uo”的調(diào)在o上,唯有“i 、u”在一起時情況例外:i 、u在一起,標調(diào)標在后.即“iu、ui”的調(diào)都應(yīng)標在后一個字母上.3.以前常說“ü

7、見j q x ,脫帽行個禮.”其實y后的ü也要省去兩點的,雖說兩者性質(zhì)不同,但為了便于學生的記憶,可以把順口溜改為”ü見j q x y ,脫帽行個禮.”4.前鼻音的讀法:舌尖抵住上齒齦(其實只要在收尾時,把舌尖碰上上齒就對了.)5.后鼻音的讀法:抬起舌根(孩子初學時,往往會發(fā)音過于靠后,時間長了自會改正.)6.“b p d q” 4個聲母極易混淆,這時別用什么“右下半圓bbb”之類的順口溜教孩子(雖說以前我也是這么教的),不少孩子左右還得分半天呢.可以用“正6 b,正9 q”的順口溜先分清“b q”,然后再教 “bd肚子對肚子，pq腦袋對腦袋?！被蛘哂檬謩?大拇指向上,左手

8、b來右手d大拇指向下,左手p來右手q7.o的發(fā)音南北始終有爭議，但標準的讀音肯定是“哦”（一聲）。七、漢語拼音音節(jié)表b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bingp pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin pingm ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min ming f fa fo fei fou fan fen fang fengd da de dai

9、dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian dingt ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian tingn na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ningl la le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang lingg ga ge gai gei gao gou gan gen gang gengk ka ke

10、 kai kou kan ken kang kengh ha he hai hei hao hou hen hang hengj ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jingq qi qia qie qiao qiu qian qin qiang qingx xi xia xie xiao xiu xian xin xiang xingzh zha zhe zhi zhai zhao zhou zhan zhen zhang zhengch cha che chi chai chou chan chen chang chengsh sha she shi sh

11、ai shao shou shan shen shang shengr re ri rao rou ran ren rang rengz za ze zi zai zao zou zang zengc ca ce ci cai cao cou can cen cang cengs sa se si sai sao sou san sen sang sengy ya yao you yan yang yu ye yue yuan yi yin yun yingw wa wo wai wei wan wen wang weng wu八、漢語拼音字母與國際音標對照表聲調(diào)一聲陰平（55）、二聲陽平（3

12、5）、三聲上聲（214）、四聲去聲（51）。 聲母表單韻母表（以下韻母為單用或只跟在輔音后）復(fù)韻母表注意事項： 漢語拼音有一些縮寫形式，在轉(zhuǎn)換時應(yīng)特別引起注意，應(yīng)恢復(fù)成完整形式。如：ui是uei的縮寫，un是uen的縮寫，ü在j、q、x和y后寫作u。 兒化標記：寫在音節(jié)末尾，調(diào)值之前。 元音嚴式音標記憶方法（只換其中對應(yīng)的拼音字母）。a 的同一音位有種：用a：ai、an、ia；用：跟在輔音后或者單獨使用；用：ang、iang、uang、ao、iao、ua；用æ：ian及及yan；用：兒化；o 的特殊標法：u：ong；y：iong；e 的同一音位有種：用：跟在輔音后或者單獨使

13、用；用e：ei、ui；用：ie、üe；用：en、eng、un、ueng、er；i 的同一音位有種：用：跟在z、c、s后；用：跟在zh、ch、sh、ri后；用i：跟在其它輔音后。1.學生讀聲調(diào)第二聲（陽平）、第三聲（上聲）調(diào)值不到位，如上聲的特點是音高最低，音長最長，而有些學生卻讀得音長較短，讀成比較高的調(diào)子。2.平舌音、翹舌音的讀法混淆，前后鼻音分辨不清，導(dǎo)致讀不到位、不準確。3.學生對形近的聲母、韻母分辨力低，如b和d，t和f，p和q，ei和ie，iu和ui。4.部分整體認讀音節(jié)掌握有困難，如yuan、yue、yun、ye等當作一般音節(jié)來拼讀。5.學習j、q、x與u相拼省寫u上兩點

14、的拼音規(guī)則后，學生干脆把n、l與u相拼也省去u上兩點。6.拼讀韻母是ian的音節(jié)有困難，相拼時往往把介音去掉，直接與an拼，如lian，學生錯誤地拼成lan。7.韻母iou、uei、uen在前面加上聲母進行拼寫的時候，應(yīng)寫成iu、ui、un，而很多學生卻仍把中間的字母拼寫上去。再如以“i”開頭的韻母，如拼寫時前面沒有聲母，應(yīng)把“i”大寫，如“業(yè)”應(yīng)拼成“ye”而不是“yie”等等。筆者在教學復(fù)韻母“ai、ei、ui”時，設(shè)計“快樂大轉(zhuǎn)盤”、“接力小火車”、“郵遞員送信”這三個游戲。在教學生讀拼音時我用“接力小火車”的方式讓每個學生都參與其中，對他們的掌握情況有了初步的了解，并及時矯正發(fā)音；接著

15、在學生讀會的情況下，筆者利用拼音卡片讓學生玩“郵遞員送信”的游戲；在復(fù)習鞏固階段則利用多媒體讓學生玩“快樂大轉(zhuǎn)盤”的游戲。這樣每當學生注意力要松懈的“關(guān)口”，筆者都設(shè)計了一個游戲，激發(fā)學生的學習“興奮點”，刺激學生興致勃勃地學下去，忘記了精神上的疲勞，變“要我學”為“我要學”。就這樣學生在歡樂輕松的氣氛中完成拼音教學任務(wù)，熟練掌握“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母的正確發(fā)音。在多年拼音教學中，筆者發(fā)現(xiàn)當拼音作為符號單獨存在時，因抽象學生識記存在一定的困難，可一旦把拼音放在具體的語言環(huán)境中，讓它與學生熟知的生活密切聯(lián)系之后，就能起到事半功倍的效果，學生會學得快快樂樂，記得輕輕松松。例如，在教“zhi

16、 chi shi ri”這一課時，有的學生讀這些整體認讀音節(jié)時總是分開拼，糾正幾遍效果都不太理想。在課后筆者反思了自己的教學方法：看來一味用教師范讀、學生跟讀的方法難免單調(diào)枯燥，怪不得學習效果會打折扣。于是我另辟蹊徑，抓住低年級學生特別喜歡聽故事的特點，編了一個故事：“zh是媽媽，i是他的寶寶。有一天媽媽帶著寶寶去逛街，寶寶很調(diào)皮，被精彩的外面世界迷住了，悄悄地離開媽媽，結(jié)果迷路了。寶寶找不到媽媽，也找不到回家的路，急得哭了。后來在警察叔叔的幫助下終于找到了媽媽，小i緊緊地抱著媽媽說，媽媽，我要永遠和您在一起，再也不離開您了?！甭犃诉@個故事，學生們都知道整體認讀音節(jié)不能分開拼，然后舉一反三，自

17、然記住了“chi shi ri zi ci si”。整體認讀音節(jié)表的最后九個音節(jié)（yi wu yu ye yue yun yuan yin ying）讀起來沒有什么規(guī)律，許多學生只能靠死記硬背的方法記憶。今天好不容易記住了，默寫正確了，可過了一段時間又把“知識還給了老師”，這種情況讓筆者頭痛不已。后來我試著把音節(jié)順序改變并加上聲調(diào)，突然驚喜地發(fā)現(xiàn)它可以變成一句有趣的句子“yn yí yâ y，wú yuán yuâ yún yng”，即“因一夜雨，無圓月云影”。為了增強教學效果，我特意搜索到一幅與此句相配的圖片，問學生：“圖片上畫的是什