信息技術(shù)教師培訓(xùn)心得

1、信息技術(shù)教師培訓(xùn)心得xx 湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí), 對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力， 現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。 使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)， 并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。 這次培訓(xùn)， 學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用， 十三位專家（ 包括領(lǐng)導(dǎo) ）: 袁先瀲、 蔡昆、 程少波、 趙暉、 肖凱、肖新國、張浩、彭景、王金濤、彭林、呂立立、孫俊峰、王志兵，他們（她們）分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)

2、計(jì)處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用、 電子白板的應(yīng)用、 演示文稿制作，多媒體素材的獲取、 加工方法， 如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn)。 還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例， 特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理， 上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。在這短短的幾天培訓(xùn)中 , 我深深的體會(huì)到：1 、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。 在信息社會(huì)， 一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、 教學(xué)觀念， 掌握現(xiàn)代化的教

3、學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。 這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)， 才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要； 信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一， 如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)， 就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。2 、 教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、 復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。中國加入 wto 后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、 有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力， 就很難在激

4、烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。 也就是說， 要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。 而這些人才培養(yǎng)的速度、 數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。_信息技術(shù)教師培訓(xùn)心得。3 、教師具備良好的信息素養(yǎng)是教育系統(tǒng)本身的需要。 在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)， 信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、 最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中， 教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線； 而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。 因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗?教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者， 在教育信息的準(zhǔn)

5、備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。 因此， 教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。4 、 六天的培訓(xùn)雖然短暫， 但使我受益非淺， 其感觸非一一能言盡。通過培訓(xùn)，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法， 教學(xué)媒體選擇和使用方法， 學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法， 掌握了信息檢索加工利用方法、 授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程（包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、 確立步驟、 時(shí)間分配、 分析評(píng)價(jià) ） ， 與信息化的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。通過培訓(xùn)，使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別

6、、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力， 具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過程進(jìn)行有效管理的能力。總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識(shí)與能力， 更好地應(yīng)用到教研教改中， 做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)， 對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)， 對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。 最后， 我想說，在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓(xùn)是我的榮幸！ 我會(huì)不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、提升應(yīng)用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)第三期 2 班：唐曉紅任教數(shù)年，在學(xué)校的眾多領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，有幸經(jīng)歷了很多次培訓(xùn)，可惟獨(dú)這

7、次畢節(jié)市信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。 幾天下來， 每天的感覺是幸福而又充實(shí)的， 因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的老師， 每一天都能聽到不同類型的講座， 每一天都能感受到思想火花的沖擊。在畢節(jié)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院，我更進(jìn)一步了解和掌握了信息技術(shù)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的， 在教學(xué)過程中還存在太多的問 題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。老師們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵， 給了我具體的操作指導(dǎo)， 使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。本次培訓(xùn)，在這10 天里，我重溫了 word 的高級(jí)運(yùn)用 phto

8、shopcs3 、 flash 動(dòng)畫等課程，下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)。一教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用有所提高本次培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作很有關(guān)系，所以對(duì)我們這些一線教師來說更有實(shí)用性。 讓我們?cè)诙潭痰臅r(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)到編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案、選擇教學(xué)用的媒體、信息化教學(xué)資源的收集和處理、形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果等等。讓我們充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。也促使我更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，特別是在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，我不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程，掌握了信息資源獲取方法、處理方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合有了進(jìn)一步

9、的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了我在教學(xué)方面的熱情。這次培訓(xùn)充分體現(xiàn)了引領(lǐng)、 點(diǎn)撥的作用， 為我們教師提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，指明了教學(xué)的方向。二更新了教育教學(xué)觀念教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，不僅僅是一門課程的學(xué)習(xí)，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程。 不僅學(xué)到了很多有用的知識(shí)與技能， 更重要的是明白了 _ 將技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具， 以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵(lì)學(xué)生， 在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。 在教學(xué)實(shí)踐中， 能自覺地把全新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念滲透到學(xué)科教學(xué)中， 并加以創(chuàng)造性的應(yīng)用， 真正將教育技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。三教育教學(xué)理論掌握得更為

10、系統(tǒng)通過這次培訓(xùn)， 使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)，地更綠，水更清”的感覺。 特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。 我會(huì)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)， 并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。 這次的培訓(xùn)， 我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式， 而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)教師主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想。感謝畢節(jié)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院的各位老師給我們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境！給我們一個(gè)學(xué)習(xí)新知識(shí)的平臺(tái)！信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)張文娟這次我有幸作為信息技術(shù)骨干教師參加了教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)， 對(duì)我今后的教育教學(xué)方法

11、產(chǎn)生極大影響， 感受到教學(xué)工作的艱巨。 同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高， 特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力， 現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。 使我們認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)， 并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：1 、 通過本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。 教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)， 但卻并不同于信息技術(shù)。 教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。 有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托， 無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。 教育技術(shù)的有效運(yùn)用， 是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)

12、中。 而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。 我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中， 要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。 _信息技術(shù)教師培訓(xùn)心得。2 、 通過培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍， 一改過去的 “多媒體可有可無” 的落后思想， 我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效， 可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。 相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。 但是， 信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了， 在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育

13、信息化的優(yōu)點(diǎn)。 從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。3 、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。 在信息社會(huì)， 一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、 教學(xué)觀念， 掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段， 熟練運(yùn)用信息工具 （網(wǎng)絡(luò)、 電腦） 對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要； 信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一， 如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)， 就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。4 、教師具備良好的信息素養(yǎng)是教育系統(tǒng)本身的需要。 在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)， 信息

14、日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、 最具有決定意 義的因素。在教育系統(tǒng)中， 教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線； 而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。 因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗?教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者， 在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。 因此， 教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中， 做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)， 對(duì)學(xué)

15、校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)泉湖小學(xué) 張紅蓮我參加了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)， 這次培訓(xùn)， 我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊， 認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中， 充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能， 利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來越高，進(jìn)入21 世紀(jì)，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，俗稱“知識(shí)暴炸”，專業(yè)知識(shí)更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展， 將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。 教育專業(yè)發(fā)展不

16、僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí)，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí)， 了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)， 并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能， 心得體會(huì)_信息技術(shù)教師培訓(xùn)心得。多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。 它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者， 教師和多媒體、 教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料 （或自己查找信息） 進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信

17、息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)， 這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí)， 教師通過現(xiàn)代教育媒體， 發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用， 以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo) 和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做 到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多 媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì) 優(yōu)化數(shù)

18、學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。 傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)， 黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒有那么形象、生動(dòng)、具體。 學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī) 輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把 語言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新 的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教 學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作 用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不 僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、 探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

19、動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué) 效果和課堂效率。在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教 學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊， 認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來越高，進(jìn)入 21 世紀(jì)，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，俗稱“知識(shí)暴炸”，專業(yè)知識(shí)更新之快， 使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威， 今天就可能落伍。所以說我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)

20、在專業(yè)方面發(fā)展， 將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。 教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí)，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí)， 了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)， 并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。 它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者， 教師和多媒體、 教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、 了無生趣。 如課堂教學(xué)中， 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料（ 或自己查找信息 ）

21、進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體 現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。 同時(shí)，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、 多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教 學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指 導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí) 的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正 確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助

22、于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教 學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué) 科自身的特點(diǎn)，沒有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味， 從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí) 給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、 動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩 的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足， 對(duì)教學(xué)中 重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體， 更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生， 不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一 起調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)

23、、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體， 這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為， 并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中， 努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式和思維方式。 教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會(huì)已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會(huì)的形勢(shì)下肩負(fù)起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé)。 這次有幸參加了信息技術(shù)的培訓(xùn)， 使我收獲頗豐，感悟頗深。各位專家和老師的講座使我認(rèn)識(shí)到，要有所發(fā)展， 就要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念， 不斷豐富和更新自己的教育教學(xué)理論，不斷

24、提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能，使自己不斷地在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在教學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)。專家們精彩的講解，為一線教師提供了許多技術(shù)上的指引，讓我們從理論上有了較大的提高。 Flash 動(dòng)畫的制作，讓我們看到了信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。原來那些看著遙不可及的絢麗動(dòng)畫，是這樣一幀一幀制作出來的。 因?yàn)橛辛死蠋熢敿?xì)的講解， 我這個(gè)門外漢也可以做一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)畫出來。雖然做出來的都是最基本、最原始的，但是心中還是那么的興奮。畢竟，我也開始略知皮毛了。但是通過實(shí)踐還是發(fā)現(xiàn)，有許多老師講過的內(nèi)容，在課堂上好像就聽懂了，但在實(shí)際操作過程中還存在著諸多問題， 比如找不著要用的工具， 一碰鍵盤也不知哪兒就不聽話了。究其原因，還是練得

25、太少，不熟悉。所以， 在今后的學(xué)習(xí)與工作中，我會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，多進(jìn)行一些實(shí)際操 作，爭(zhēng)取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個(gè)大幅度的提高。在工作中，我承擔(dān)了學(xué)校很多與計(jì)算機(jī)有關(guān)的工作，比如網(wǎng)站 管理、攝影照相等相關(guān)工作等，經(jīng)常覺得自己就是一個(gè)打雜的，沒有 太多的發(fā)展，在本次培訓(xùn)中，看到名師的講座給了我很大的觸動(dòng)，他 的經(jīng)歷使我對(duì)自身的發(fā)展有了更多的思考。 信息技術(shù)教師擁有更多的 發(fā)展空間，只要我們能認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)，提高自身的專業(yè)技能，投入 到教育教學(xué)科研中，學(xué)會(huì)對(duì)自己的教學(xué)工作及時(shí)總結(jié)和反思， 就能更 好更快地提升自我，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)。我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開始。 我會(huì)把這次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自身的工作和

26、學(xué)習(xí)中， 通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐 鞏固學(xué)到的知識(shí)，利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、不 斷開拓，為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻(xiàn)。體會(huì)心得一般分為學(xué)習(xí)體會(huì)，工作體會(huì)，教學(xué)體會(huì)，觀后感， 以下教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)心得體會(huì)范文 由心得體會(huì)欄目為您精心提 供。通過參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)， 我懂得了許多新知識(shí)，拓寬了視野，真是受益匪淺當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會(huì)生活、工 作的各個(gè)環(huán)節(jié)，還走進(jìn)了校園，無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、教 學(xué)方式、和教學(xué)手段等。首先，通過了這次培訓(xùn)，我對(duì)“信息技術(shù)與課程整合”有了一 定的認(rèn)識(shí)。所謂的信息技術(shù)與課程整合，就是通過學(xué)科課程把信息技 術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，