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1、如何培養(yǎng)xx良好的英語書寫習(xí)慣古人云,字如其人”。我們的日常學(xué)習(xí)、考試、工作及生活都離不開書 寫,即使在電腦打字廣泛運用的今天,手寫在一些場合仍具有不可替代的作 用。小學(xué)階段的英語教學(xué)是啟蒙性教學(xué)。啟蒙時期學(xué)習(xí)的東西,給人的印象最 深刻,形成的習(xí)慣最難以改變,甚至對于一生都有重要影響。良好的英語學(xué)習(xí) 習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師的細心引導(dǎo)。我們身為英語啟蒙老師,對待小學(xué)英語 學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)的英語書寫教學(xué),應(yīng)當有計劃地、有步驟、有方法地對學(xué)生進行訓(xùn) 練,為他們進入高一層次的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。一、小學(xué)生英語書寫存在的問題我認為目前小學(xué)生英語書寫主要存在以下幾點不足:1 .書寫字母時弄不清字母書寫的筆順
2、,幾筆完成以及字母在四線三格中占的 位置;2 .書寫單詞時混淆字母的印刷體和手寫體,如把小寫l寫成大寫I,把大寫的J寫成小寫的1;3 .寫句子時忘了首字母大寫;4 .句末的標點忘記點或者把英文句號“寫成中文句號一。5 .句子中單詞間距不合適或不均勻。6 .在書寫英文時,常出現(xiàn)直、方、角現(xiàn)象。介于以上幾點,我認為培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)重要任 務(wù)二、小學(xué)英語書寫習(xí)慣的目標要求書寫英文時,紙稍向左斜放,紙的下邊與桌面邊緣成1 0 。角,不要正放。啟發(fā)學(xué)生加強自我督促意識,保持正確坐姿,握筆方法。特別要向?qū)W生指 出,每個字母都要稍向右斜,斜度要一致(約5°)。山東教育出版社出
3、版的小學(xué)英語這套教材,從三年級第一學(xué)期開始接 觸字母、學(xué)習(xí)字母,要求學(xué)生能在四線格中正確書寫 26個字母;從三年級下學(xué) 期開始進行單詞書寫練習(xí);四年級第一學(xué)期開始要求學(xué)生能在四線格上書寫句 子;四年級第二學(xué)期要求在四線格上更加熟練地寫句子,做到大小寫、筆順、 詞距、標點和格式正確。五年級開始培養(yǎng)學(xué)生能夠整齊、美觀的進行短文的書 寫。三、小學(xué)生英語書寫習(xí)慣的培養(yǎng)策略1 .利用好榜樣的作用師者,人之模也?!币髮W(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,首先教師要給學(xué)生樹 立良好的榜樣。教師的書寫對學(xué)生而言是一塊樣板,教師的示范性書寫不僅要 體現(xiàn)在新授課的板書之中,同時要體現(xiàn)在一切展現(xiàn)給學(xué)生的材料之中。例如, 教師在
4、板書時,一定不能連筆,對于剛開始學(xué)習(xí)書寫的三年級學(xué)生,要在黑板 上畫出規(guī)范的四線格。由于小學(xué)生模仿能力強,筆者發(fā)現(xiàn),通過實物投影儀書 寫模仿的效果比讓學(xué)生通過黑板板書模仿的效果要要好得多。另外,對于那些 寫得漂亮的學(xué)生書面作業(yè),就把它展示出來,并可能盡可能多地展示每一位學(xué) 生的作業(yè),讓他們都能體驗成功,也帶動其他孩子加入養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的行 列中來。2 .師生一起歸納書寫技巧教育家波莉亞認為:學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn),因為這種 發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。兒童的想象力是很豐富的,三年級的時候?qū)W生可以自己在教師示范了幾個 字母的手勢之后自己編出更形象的手勢來。到
5、了四年級隨著創(chuàng)造想象力的發(fā) 展,學(xué)生們自己都能對字母進行形象的描述,孩子們對自己的描述更能加深印 象。如:有的學(xué)生說大寫的 G像一個小孩抱著膝蓋蹲在地上,有的則說它像一 只母猴坐在地上;當筆者問他們小寫的 f占幾格時,有學(xué)生說它該頂天立地的, 所以三層樓都讓小f給占了(四線三格被學(xué)生形容成三層樓)。下面都是學(xué)生通 過想象總結(jié)出的一些生動有趣的字母形象:一把弓(D)、曲項向天歌的鵝(e)、小海獅頂球(i)、一把傘(J)、漂亮的蝴蝶結(jié)(k)、小雞出殼(Q)、兩個山谷(W)、兩扇門(m)、隧道入口(n)、一個樹杈(Y)等等。結(jié)合學(xué)生的總結(jié)和想象,再在教室的英語角粘貼英語字母書寫的兒歌和口 訣來加深學(xué)
6、生對字母規(guī)范書寫的理解和記憶。在句子書寫教學(xué)時,我就運用網(wǎng)上查詢到的一首順口溜來強調(diào)句子的書寫 要領(lǐng):頭大寫,尾標點,句號縮成小圓點。詞詞分開別粘連,糖葫蘆一串沒法 念?!边@樣有趣生動的順口溜形象地幫助學(xué)生更全面地掌握并銘記英語的句子書 寫規(guī)則??傊瑤熒餐目偨Y(jié)比單純由教師強調(diào)字母和句子的規(guī)范書寫注意事項 的效果和效率都要高得多,為學(xué)生的規(guī)范書寫奠定比較扎實的基礎(chǔ)。3 .運用比較法”教學(xué),分清易混淆字母我在作業(yè)批改中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小學(xué)生容易混淆以下字母:b和d, m和n, u和V v和r, i和j, p和q, I和l,以及J和1。特別是學(xué)生搞不清印刷體中的大寫 的I和小寫的1,甚至小寫i和y的書
7、寫體與印刷體的區(qū)別。因為教材中印刷體 大寫的I和小寫的1都是直直的一根棍一樣的立在單詞里,所以一些學(xué)生抄出來 的句子是 Who s your English teacher? Wha t is he like? 1 s he strict 如果說 is 的 拼寫還無原則性錯誤,那么,EngIish , Iike和l s的拼寫可就太離譜了。如果我 們在字母教學(xué)之初就開始采用比較法教學(xué),學(xué)生到高年級學(xué)習(xí)時出現(xiàn)的抄寫和 拼寫的錯誤就會大大減少。4 .開展多樣化書寫活動,保持學(xué)生書寫的興趣小學(xué)英語教學(xué)的另一重要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。聽說活 動具有交際性和趣味性,學(xué)生比較樂于接受,而書面作
8、業(yè),特別是抄寫就顯得 有些枯燥。所以,我們就定期舉行英語書法展,優(yōu)秀作業(yè)展等也能激發(fā)學(xué)生書 寫的興趣,并使學(xué)生養(yǎng)成準確書寫的習(xí)慣。例如,每個學(xué)期,我都要在班級當中舉行兩次以上的班級書寫比賽和書寫 PK賽。并告訴學(xué)生優(yōu)美的英語書寫也是一種書法藝術(shù),也是一種美。讓學(xué)生懂 得自己在平時書寫英語字母、單詞、句子的時候,在完成日常的作業(yè)的時候, 就是在創(chuàng)造美。蘇霍姆林斯基在給教師的建議中告訴我們:你在任何時候也不要急于給學(xué)生打不及格的分數(shù)。請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量,它可以 促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺 少這種力量,教育上的巧妙措施都是無濟于事的?!敝?/p>
9、所以摘錄大師的這段話是因為班級里總有部分學(xué)生的書寫形象跟不上一定的要求,在比賽中要落后一 些。為了不打擊孩子們的積極性,對學(xué)生書面作業(yè)的評價,書面作業(yè)沒有最低分和最高分。我在批改學(xué)生的書面作業(yè)時,對有錯誤和書寫不認真的,給的是 A- 或者是B;對那些書寫正確而又漂亮的,打上 A+等。另外,在批改書面作業(yè) 時,我除了給他們寫一些等級,必要時,也用中文寫上幾句鼓勵的話。我還利 用課前、課后零星的時間,經(jīng)常表揚、鼓勵那些作業(yè)整潔美觀的學(xué)生,讓他們 成為班級中學(xué)習(xí)的榜樣,帶動一大批。結(jié)合本年級英語學(xué)科的評價體系,讓英 語書寫的習(xí)慣在評價體系中占到一席之地。具體的做法是:連續(xù)三次得到“WondefUl
10、”的同學(xué)能夠得到一張書寫小喜報,而這個喜報到期末時能作為平 時形成性評價的一部分。針對那些不能按時按量按質(zhì)完成的同學(xué),成立一個幫對的小組。讓四人小 組長督促他們,以較高質(zhì)量完成任務(wù)。在班內(nèi)形成一個共同提高的團體。5 .建立學(xué)生英語學(xué)習(xí)檔案袋在英語學(xué)科的檔案袋里,放進學(xué)生自己認為滿意的書寫作業(yè)??梢宰寣W(xué)生 們針對自己的不同階段,了解進步情況。之后,我請他們再給自己制訂一下可 行的有關(guān)英語書寫的目標,重在原有的基礎(chǔ)上有所提高,然后再向更高的目標 努力,達到書寫優(yōu)美。由于我們面對的是尚未成年的小孩子,自覺性和自我控制能力相對較差, 在整個活動的過程中,難免有反復(fù)的現(xiàn)象。作為老師,要能及時發(fā)現(xiàn)不良的苗 頭,鞏固已有的成績,鼓勵孩子們向更高的目標努力。這個工作是長期的,也 是比較瑣碎的。但惟有持之以恒,才能有最終的成果,必須認真是予以對待。英
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