17《地震中的父與子》課件 (2)

1、人教新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1、學(xué)會(huì)本課生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子，在讀中感悟父愛(ài)的偉大3、作者抓住人物的外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)表現(xiàn)父愛(ài)的表達(dá)方式 學(xué)生帶著要求自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)）思考：1、課文主要講了一件什么事？2、文中是怎樣評(píng)價(jià)這對(duì)父與子，找出文中評(píng)價(jià)父與子的句子，為什么說(shuō)是“了比起的父與子”？3文中有句平實(shí)強(qiáng)有力的話連接著連接著兩個(gè)人的心，找出這句話。文中出現(xiàn)了幾次？ 1.課文講了一件什么事？ （在1989年美國(guó)洛杉磯大地震中，一位年輕的父親和年僅7歲的兒子

2、靠著互相堅(jiān)定地信念，堅(jiān)持了38個(gè)小時(shí)，終于在一片廢墟中救出了兒子和13個(gè)同學(xué)，譜寫(xiě)了一首父愛(ài)的頌歌。) （1）在混亂中，一位年輕的父親）在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子歲的兒子的學(xué)校。的學(xué)校。 （這個(gè)句子說(shuō)明父親關(guān)愛(ài)孩子，擔(dān)（這個(gè)句子說(shuō)明父親關(guān)愛(ài)孩子，擔(dān)心孩子會(huì)有危險(xiǎn)了。你從哪個(gè)詞體會(huì)到心孩子會(huì)有危險(xiǎn)了。你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？的？“沖沖”字，這個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)了這位父字，這個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。）平安。） （2）當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟）當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時(shí)，他頓時(shí)感到眼前

3、一片漆黑，大喊：時(shí)，他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子。阿曼達(dá)，我的兒子?！?（從這里可以看出父親見(jiàn)到廢墟（從這里可以看出父親見(jiàn)到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情。心愛(ài)的體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情。心愛(ài)的兒子不在了，父親那撕心裂肺的喊叫兒子不在了，父親那撕心裂肺的喊叫聲。）聲。） （3）“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。” （從這兒可以看出父親看到了希望，他相信兒子會(huì)記住他的話，有一個(gè)堅(jiān)定的信念支持著他，所以他堅(jiān)定地站起身，疾

4、步走到那里，可見(jiàn)父親救兒子的急切心情。 父親堅(jiān)信兒子仍然活著，是因?yàn)樗麍?jiān)信兒子記住他說(shuō)的那句話。) （4）他挖了8小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻攔他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。 （是什么使父親沒(méi)完沒(méi)了地挖呢？課文為什么要這樣描寫(xiě)父親的外貌呢？ 這位父親見(jiàn)人就問(wèn)你是不是來(lái)幫我的？有些父母看到廢墟后絕望地走了。但只有這位父親不理他人的勸阻，顧不得休息，奮力拯救兒子，因?yàn)樗挥幸粋€(gè)信念兒子在等他。父親堅(jiān)信兒子沒(méi)有死，可見(jiàn)父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。) （5） “我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也

5、能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么事，救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么事，你總會(huì)和我在一起！你總會(huì)和我在一起！” （從這兒可以看出兒子對(duì)父親的信任，（從這兒可以看出兒子對(duì)父親的信任，他堅(jiān)信父親會(huì)來(lái)救他。即使在最危險(xiǎn)，最他堅(jiān)信父親會(huì)來(lái)救他。即使在最危險(xiǎn)，最艱險(xiǎn)的時(shí)刻，兒子的信念都沒(méi)有動(dòng)搖。）艱險(xiǎn)的時(shí)刻，兒子的信念都沒(méi)有動(dòng)搖。） （6） “不！爸爸。先讓我的同學(xué)不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會(huì)跟怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會(huì)跟我在一起。我在一起。” (兒子還是個(gè)無(wú)私的人，在父親救他的兒子還是個(gè)無(wú)私的人，在父

6、親救他的時(shí)候，他讓同學(xué)們先出去，要父親先救他時(shí)候，他讓同學(xué)們先出去，要父親先救他人，所以說(shuō)父親與兒子都是了不起的，父人，所以說(shuō)父親與兒子都是了不起的，父親對(duì)兒子的愛(ài)讓我們感動(dòng)，兒子對(duì)父親的親對(duì)兒子的愛(ài)讓我們感動(dòng)，兒子對(duì)父親的信任，更讓我們感動(dòng)。一句平實(shí)而強(qiáng)有力信任，更讓我們感動(dòng)。一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達(dá)被救后，的話連接著兩顆心，因此，阿曼達(dá)被救后，“這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。擁抱在一起?！?“無(wú)論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起！”為什么文中3次出現(xiàn)反復(fù)出現(xiàn)類似的話？這樣寫(xiě)有什么好處？三級(jí)練習(xí) 1、給句中帶點(diǎn)的字 選上

7、正確的 讀音 ，畫(huà)上“”難（nan nan)過(guò) 顫（chan zhan)抖 了（le liao)0不起血（xue xie)絲 難（nan nan)民 打顫（chan zhan) 看了（le liao) 流了血（xue xie) 2、 我會(huì)讀，也會(huì)寫(xiě)。 fi x bo zh chn du ( )( ) ( )3仔細(xì)讀課文，找一找，寫(xiě)下來(lái)?！安徽摪l(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!”類似的話在課文中出現(xiàn)了三次。它們分別是在怎樣的情況下出現(xiàn)的?這樣寫(xiě)有什么好處？_ 4、“人們搖頭嘆息著走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^(guò)于悲痛，精神失常了?！蹦阏J(rèn)為這位父親真的精神失常了嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理解。 _ _ 5想象一下，阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？把想到的寫(xiě)下來(lái)。 _ _ 這對(duì)了不這對(duì)了不起的父與子在起的父與子在經(jīng)過(guò)巨大災(zāi)難經(jīng)過(guò)巨大災(zāi)難的磨難后的磨難后 ，無(wú)，無(wú)比幸福地緊緊比幸福地緊緊擁抱在一起。擁抱在一起。小練筆：小練筆：請(qǐng)你想象一下：在漆黑的瓦礫請(qǐng)你想象一下：在漆黑的瓦礫下，沒(méi)有水，沒(méi)有食物，沒(méi)有爸