行星的運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿要用

1、?行星的運(yùn)動(dòng)?說(shuō)課稿西安市中鐵中學(xué)段彩鳳一、說(shuō)教材本節(jié)課是人教版高中?物理?必修 2第六章第一節(jié)的內(nèi)容一?行星的運(yùn) 動(dòng)?。本節(jié)內(nèi)容對(duì)?萬(wàn)有引力與航天?這一章的開(kāi)始，對(duì)本章的教學(xué)起著引領(lǐng) 性的作用，同時(shí)又為重點(diǎn)內(nèi)容萬(wàn)有引力定律的學(xué)習(xí)起到一個(gè)鋪墊性的作用。 本節(jié)內(nèi)容的突出特點(diǎn)是：知識(shí)容量較少，但包含的科學(xué)史料十分豐富。因此， 本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)立足于將物理學(xué)史融入到物理教學(xué)中， 注重用史學(xué)內(nèi)容創(chuàng) 設(shè)問(wèn)題情境，開(kāi)展學(xué)生的獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的新奇 和艱辛，領(lǐng)悟科學(xué)家研究物理問(wèn)題的思想和方法，感悟科學(xué)家求真、求簡(jiǎn)的 科學(xué)思想方法和科學(xué)精神。二、說(shuō)學(xué)情1學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力。從學(xué)生已

2、經(jīng)具有的知識(shí)根底來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，可能只是通過(guò) 小學(xué)的科學(xué)課、報(bào)刊、雜志、電視等方式對(duì)有關(guān)科學(xué)家的事例略知一二，對(duì)科學(xué) 家的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、創(chuàng)造內(nèi)容的了解應(yīng)該是非?，嵥榈?， 無(wú)系統(tǒng)的天體運(yùn)動(dòng)研究歷 史方面的知識(shí)，但對(duì)天體的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)該具有很大的好奇心和濃厚的興趣。2、學(xué)生認(rèn)知能力上的欠缺。從學(xué)生的認(rèn)知能力看，由于行星運(yùn)動(dòng)抽象、無(wú)法感知，學(xué)生在理解行星的 運(yùn)動(dòng)規(guī)律上會(huì)存在障礙，同時(shí)橢圓在數(shù)學(xué)上還未接觸過(guò)，也會(huì)給學(xué)生造成困惑。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)?普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?要求學(xué)生：能通過(guò)有關(guān)事實(shí)了解萬(wàn)有引 力定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，本節(jié)課是萬(wàn)有引力定律定律發(fā)現(xiàn)的前奏，一定要為后面的?萬(wàn) 有引力定律?的教

3、學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的根底。所以，我設(shè)定教學(xué)目標(biāo)如下：一知識(shí)與技能了解人類(lèi)對(duì)行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)歷程。2 掌握開(kāi)普勒行星運(yùn)動(dòng)定律，并理解其科學(xué)價(jià)值。二過(guò)程與方法通過(guò)托勒密、哥白尼、第谷布拉赫、開(kāi)普勒等幾位科學(xué)家對(duì)行星運(yùn)動(dòng)的 研究過(guò)程，了解觀察在認(rèn)識(shí)行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律中的作用， 了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的 曲折過(guò)程。三情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)科學(xué)家實(shí)事就是、尊重客觀事實(shí)、不迷信權(quán)威、敢于堅(jiān)持真理和勇于 探索的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。體會(huì)人類(lèi)對(duì)自然界和諧的追求是科學(xué)研究的動(dòng)力 之一。四、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)以上對(duì)教材的地位和作用，以及學(xué)情分析，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求， 我將本節(jié)課的重、難點(diǎn)確定為：教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握開(kāi)普勒行星運(yùn)

4、動(dòng)定律，認(rèn)識(shí)行星的運(yùn)動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)開(kāi)普勒行星運(yùn)動(dòng)定律的理解和應(yīng)用。五、說(shuō)突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法及目的1、突出重點(diǎn)的方法本節(jié)課的內(nèi)容里含有大量的物理學(xué)史，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神和方法教育 的很好素材，但大量的歷史介紹會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)乏味，而本節(jié)課的重難點(diǎn)是對(duì) 開(kāi)普勒行星運(yùn)動(dòng)定律的理解和掌握，為了突出重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 這局部用先看視頻，再總結(jié)的方法處理。2 、突破難點(diǎn)的方法1文獻(xiàn)資料創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的方法。對(duì)于軌道定律和面積定律，先用文獻(xiàn)資料出示，學(xué)生交流討論，有了初步 認(rèn)識(shí)，再去加深理解，既防止了學(xué)生被動(dòng)的接受，又為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪設(shè)了臺(tái) 階，降低了知識(shí)的難度，便于學(xué)生掌握。2觀察猜測(cè)檢驗(yàn)得出結(jié)論的方

5、法。開(kāi)普勒第三定律即周期定律是學(xué)生在后面學(xué)習(xí)中應(yīng)用最多的一個(gè)定律，也 是開(kāi)普勒行星運(yùn)動(dòng)定律中唯一一個(gè)定量的規(guī)律，如果沒(méi)有任何鋪設(shè)，直接告訴 學(xué)生結(jié)果，既不能讓學(xué)生體會(huì)出科學(xué)家規(guī)律得出的艱辛，學(xué)不到規(guī)律得出的， 也使得學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解程度大打折扣，所以對(duì)這局部處理方法采用物理學(xué)里 常用的探究方法即觀察一一猜測(cè)一一檢驗(yàn)一一得出結(jié)論，讓學(xué)生先觀察數(shù)據(jù)， 提出自己的猜測(cè)，然后利用電教手段很快處理好數(shù)據(jù)，檢驗(yàn)學(xué)生的猜測(cè)，讓學(xué) 生感覺(jué)到強(qiáng)烈的成功感，加深了對(duì)結(jié)果的印象，為更加深入理解規(guī)律掃平了道 路。六、說(shuō)教學(xué)手段和方法及理論依據(jù)1教學(xué)方法：合作探究+實(shí)踐體驗(yàn)+多媒體2、理論依據(jù)?高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)? 明

6、確指出：高中物理教學(xué)要注重學(xué)生三維目標(biāo)的培 養(yǎng)，不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更應(yīng)重視讓學(xué)生經(jīng)歷物理知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程； 重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)； 重視培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流，勇于創(chuàng)新 的意識(shí)和能力；同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生的科學(xué)文化教育，即培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)、科 學(xué)精神和研究物理問(wèn)題的根本思路。這就要求在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法要多樣化， 突出學(xué)生的主體地位，并且盡可能多地滲透物理學(xué)的研究思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生 的物理學(xué)科素養(yǎng)。七、說(shuō)教學(xué)用具教學(xué)工具的設(shè)計(jì)：木板、圖釘、細(xì)線各30套、多媒體課件八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課題引入用電視劇?來(lái)自星星的你?截圖引出新課用多媒體展示

7、截圖觀察圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，分別明 確知識(shí)目標(biāo)和能力目 標(biāo)。用多媒體給出學(xué)習(xí)目標(biāo)。閱讀本節(jié)課的 學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生本節(jié)課 的學(xué)習(xí)目標(biāo)明 確，有的放矢?；?dòng)1、提問(wèn)：對(duì)于太陽(yáng)系中 行星的運(yùn)動(dòng)，你知道在1、組織學(xué)生交流，并回1、討論、交流。2、觀看視頻。1由學(xué)生陳述自己對(duì)行星運(yùn)交流歷史上有哪些觀點(diǎn)？2、視頻介紹兩種觀點(diǎn)。3、老師總結(jié)、補(bǔ)充。答。2、翻開(kāi)視頻。3、總結(jié)，利用第谷和開(kāi) 普勒在天文 學(xué)上的奉獻(xiàn) 引出開(kāi)普勒 行星運(yùn)動(dòng)三 大定律。3、總結(jié)了解。動(dòng)的知識(shí)，表 現(xiàn)學(xué)生的知識(shí) 儲(chǔ)藏，同學(xué)之 間相互啟發(fā)、 補(bǔ)充，增強(qiáng)互 動(dòng)性。2、視頻資料增 強(qiáng)課堂的趣味 性。3、總結(jié)突出兩 種

8、學(xué)說(shuō)的各自 的缺點(diǎn)，為后 面的學(xué)習(xí)打好 根底。合作學(xué)習(xí)1、學(xué)生觀看三年來(lái)節(jié)氣 日期表，思考討論：各 節(jié)氣間的間隔是否一 樣？由此你對(duì)地球環(huán)繞 轉(zhuǎn)動(dòng)的軌道有什么猜 想？2、引出開(kāi)普勒第一定 律。3、簡(jiǎn)單介紹橢圓。1、組織學(xué)生 討論節(jié)氣的 間的間隔。2、提冋。3、引導(dǎo)并得 出軌道定律。1、學(xué)習(xí)觀察表 格，交流討論。2、理解軌道定 律。3、了解橢圓。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極 性，突出學(xué)生 的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生尊重 事實(shí)，認(rèn)真思 考問(wèn)題的習(xí) 慣。實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)生分組，用圖釘和細(xì) 繩在木板上畫(huà)橢圓。并思考橢圓上的點(diǎn)有什么共同特點(diǎn)？指導(dǎo)學(xué)生做 橢圓，并提 問(wèn)。分組做橢圓， 思考問(wèn)題，選 代表展示并回 答。培養(yǎng)

9、學(xué)生的交 流能力、給學(xué) 生提供展示平 臺(tái)，體驗(yàn)成功。合作1、對(duì)照節(jié)期間的間隔觀1、組織學(xué)生1、討論、交流。1、先從地球的學(xué)習(xí)察地球的橢圓軌道，思討論地球的2、理解面積疋變速轉(zhuǎn)動(dòng)開(kāi)考討論：地球環(huán)繞太陽(yáng)環(huán)繞速率是律。始，引出面積的運(yùn)動(dòng)速度大小是否一否恒定。3、理解并記住定律，降低了樣？如果不一樣，離太2、引導(dǎo)學(xué)生近日點(diǎn)速率大學(xué)習(xí)難度，學(xué)陽(yáng)近速度大，還是離太學(xué)習(xí)面積疋于遠(yuǎn)日點(diǎn)速生更易理解和陽(yáng)遠(yuǎn)速度大？律。率。掌握。2、引出面積定律，并3、鼓勵(lì)學(xué)生4、猜測(cè)。2、對(duì)周期定律共同理解學(xué)習(xí)。對(duì)周期和半5、觀察驗(yàn)證，的處理采用觀3、課件出示各行星的長(zhǎng)軸的關(guān)系得出結(jié)論。察一一猜測(cè)一半長(zhǎng)軸和周期的具進(jìn)行猜測(cè)。6理

10、解周期定檢驗(yàn)總體數(shù)值，學(xué)生觀察并 提出自己的猜測(cè)。4、老師用excel表格分別驗(yàn)證學(xué)生的猜 想，引出周期定律。5、師生共同學(xué)習(xí)周期 定律。4、驗(yàn)證學(xué)生 的猜測(cè)。5、引導(dǎo)學(xué)生 深入學(xué)習(xí)周 期定律。律。結(jié)的方法引導(dǎo) 學(xué)生參與規(guī)律 的得出，體驗(yàn) 科學(xué)發(fā)現(xiàn)的新 奇和艱辛，領(lǐng) 悟科學(xué)家研究 物理問(wèn)題的思 想和方法，收 獲成功感。1、課件出示各行星的半1、指導(dǎo)學(xué)生1、閱讀表格。1、培養(yǎng)學(xué)生抓長(zhǎng)軸和半短軸的表格數(shù)閱讀表格。2、復(fù)述并理解住主要矛盾，據(jù)，提出簡(jiǎn)化依據(jù)。2、對(duì)學(xué)生的簡(jiǎn)化后的規(guī)忽略次要矛2、學(xué)生復(fù)述簡(jiǎn)化后的開(kāi)復(fù)述內(nèi)容作律。盾、簡(jiǎn)化和建補(bǔ)充拓展普勒三定律。出評(píng)價(jià)。模的物理學(xué)常 用的處理問(wèn)題 方法。2

11、、為后面的人 造衛(wèi)星的學(xué)習(xí) 打卜根底。練習(xí)穩(wěn)固課件出示課堂練習(xí)題1、 2、 3、 4組織學(xué)生獨(dú) 立完成，了解 學(xué)生的知識(shí) 掌握情況。獨(dú)立作圖，完成練習(xí)。穩(wěn)固提升，落 實(shí)知識(shí)點(diǎn)。感悟收獲從知識(shí)和能力兩方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。組織學(xué)生總 結(jié)反思，對(duì)學(xué) 生進(jìn)行多維 度的評(píng)價(jià)。從知識(shí)和能力 兩方面總結(jié)和 反思，并積極 提出問(wèn)題。對(duì)本節(jié)課進(jìn)仃 總結(jié)，一方面 培養(yǎng)學(xué)生的反 思意識(shí)，另一 方面再次穩(wěn)固 知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)拓展通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們 隊(duì)知道行星的運(yùn)動(dòng)特別 美妙、和諧，但是，請(qǐng) 大家思考是什么原因指 揮著它們做這樣的運(yùn)動(dòng) 呢？引出新問(wèn)題思考新問(wèn)題引發(fā)思考，為 以后的學(xué)習(xí)打 好根底。九、板書(shū)設(shè)計(jì)及依據(jù)我認(rèn)為，板書(shū)設(shè)計(jì)至少應(yīng)具有以下特點(diǎn):1、條理性。板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，概括性強(qiáng)，不宜太多，書(shū)上的內(nèi)容不用寫(xiě)。2、指導(dǎo)性。板書(shū)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的指引著，學(xué)生看到老師的板書(shū)設(shè)計(jì)，應(yīng)該能明確哪 些內(nèi)容是了解性的，哪些是重點(diǎn)，必須掌握的，不能什么都寫(xiě)。