簡單的線性規(guī)劃問題教學反思

1、 精選公文范文簡單的線性規(guī)劃問題教學反思各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝篇一：簡單線性規(guī)劃問題的實際應(yīng) 用教學反思.doc課后反思簡單線性規(guī)劃的實際應(yīng)用教學反思本節(jié)課是簡單的線性規(guī)劃的應(yīng)用的 延伸，通過上一節(jié)課的學習，學生們已 經(jīng)掌握了利用線性規(guī)劃知識解決實際應(yīng) 用的一般方法。所以這節(jié)課的主要任務(wù) 是鞏固提高學生的應(yīng)用能力，同時利用 實際問題加強對德育目標的滲透。一下 是對整個教學過程的反思：一、在教學過程中，首先復(fù)習了上 一節(jié)課的內(nèi)容，幫助學生鞏固所學內(nèi)容, 其中在填空題部分，要求學生總結(jié)利用 線性規(guī)劃問題解決實際問題的一般方 法，這個環(huán)節(jié)，雖然簡單但很重要，如 果對上

2、節(jié)課的內(nèi)容掌握不好，將直接影 響這節(jié)課的講課效果。通過抽查學生的 精選公文范文5導(dǎo)學案，看到學生對前一節(jié)課的掌握較 好。練習1,練習2,更測試了學生的實 際應(yīng)用能力，這確保了本節(jié)課可以進入 的新知識的講授過程。這節(jié)課，我首先利用兩個例題講解資源配置問題,其中例一是以08年奧運會為背景的線性規(guī)劃問題。通過這 個例題，我們可以向?qū)W生滲透愛國主義 教育，體現(xiàn)出我們民族的自信，開放等 優(yōu)秀品格。同時提到我們今年又成功申 請冬季奧運會，是當今世界上唯一一個 即申請了夏季奧運會，又申請了冬季奧 運會的國家，足以讓我們中國人引以為 傲?？磳W生們的反應(yīng)，顯然例一學生解 決的比例二更好一些。學生能更好的掌 握解

3、題的思路。在板書過程中，學生板 書認真，思路清楚。三、例二是一個環(huán)保相關(guān)的問題, 圍繞工廠生產(chǎn)某種產(chǎn)品所用的資源設(shè) 計。閱讀量較大。學生在閱讀教材的時 候，不能前后聯(lián)系，理解過程較長。但 最終兩道習題都成功解決；這說明學生在課下也做了相當好的準備。本題除了 講解線性規(guī)劃的相關(guān)知識外，也使學生 了解到我們現(xiàn)在的社會中，環(huán)境污染的 嚴重性。應(yīng)該告訴多少人，是大家明白， 愛護環(huán)境人人有責。在具體的板演的過 程中，兩組同學都沒能夠發(fā)現(xiàn)作為應(yīng)用 題的解答，應(yīng)該在最后有一個 答：”這 說明學生在規(guī)范化訓(xùn)練上還要多下功 夫。課后及時的更上作業(yè)，加強書寫練 習，將有助于學生解題能力的提高。四、深化提高環(huán)節(jié)，由

4、于習題運算 量較大，課堂上有師生共同完成分析過 程，這里有一個小插曲：在梳理各個量 之間的關(guān)系的時候，由于回答問題的同 學口誤，將y說成了 x,我竟然沒有發(fā)現(xiàn)， 是同學們及時指出了錯誤，雖然是小問 題，但也看出學生們的細心和敏銳。最 后要求學生課下完成計算任務(wù)，如果再 給大家三分鐘，課堂上應(yīng)該完成習題的 計算任務(wù)。由于課前過于擔心課堂時間 不足，所以草草收場，是本節(jié)課的一個 不足。以后在講課的過程中，自己要多 精選公文范文精選公文范文斟酌課堂的各個環(huán)節(jié)，避免出現(xiàn)類似事 件。五、課堂的最后一個環(huán)節(jié)，當堂給 出一個習題，進行測試，由于習題臨時 給出，學生接受較慢，5分鐘后，有同學 自己上講臺完成測

5、試。由于審題不清， 有同學將時間的單位弄錯，通過及時提 醒，最后得出正確結(jié)果。在輔導(dǎo)學生解 題的過程中，看到，有許多同學實際可 以順利的按時完成解題任務(wù)。但由于自 己平時解題缺乏規(guī)范，學生沒有信心將 自己的解題過程交給老師展示。這部分 學生應(yīng)該在解題規(guī)范上多下功夫。還有 的同學，結(jié)論就在眼前，由于圖象做的 不夠清晰，直線交點不夠準確。所以， 學生雖然看著結(jié)果卻猶豫不決。這是學 生的問題，也是老師的問題，在教學過 程中，嚴格要求學生，無論是解題格式 還是作圖規(guī)范，只有嚴格要求他們，才 能使他們的優(yōu)秀品質(zhì)更好的呈現(xiàn)出來。 通過這節(jié)課，我們從以下幾個方面對學 生進行了教育：#精選公文范文 精選公文范

6、文一、在知識層面上，這節(jié)課繼續(xù)鞏 固線性規(guī)劃的實際應(yīng)用問題，通過熟練 的使用線性規(guī)劃的圖解方法，能熟練應(yīng) 用線性規(guī)劃解應(yīng)用題的一般步驟.(1)設(shè)出；2)列出確定;(3)畫出可行域.(4)作目標函數(shù)表示的一族平行直 線，使其中某條直線與有交點，且使 其截距最大或最??；(5)判斷,求出目標函數(shù)的，并 回到原問題中作答.利用這些知識解決實際生活中的各 種問題。使學生體會的數(shù)學的使用價值， 提高學生的學習興趣。二、方法層面上，圖解法并非線性 規(guī)劃部分獨有的解題方法，他是我們高 中數(shù)學解題方法中非常常用的數(shù)形結(jié)合 的思想方法的具體應(yīng)用。通過前后聯(lián)系， 鞏固練習，可以讓學生將解析幾何，不 等式，二次函數(shù)等

7、結(jié)合在一起，融會貫 精選公文范文11通，讓數(shù)形結(jié)合思想在自己的思想上生 根發(fā)芽，茁壯長大。從實際應(yīng)用問題中 抽象出數(shù)學模型是近年來經(jīng)常強調(diào)的一 項數(shù)學技能，也是學生要掌握的數(shù)學方 法。在解決應(yīng)用問題時，要告訴學生， 引導(dǎo)學生分析量與量之間的關(guān)系，明白 問題的關(guān)鍵在哪兒！三、從德育角度來看，本節(jié)課就弘 揚民族精神，愛護環(huán)境兩個角度對學生 進行了思想教育。高中數(shù)學課比較抽象, 不容易與實際生活產(chǎn)生聯(lián)系，所以更需 要我們重視應(yīng)用題教學，研究怎樣運用 數(shù)學應(yīng)用題的背景對學生進行德育教 育。也要求老師們在備課時積極準備有 德育教育意義的實際應(yīng)用問題來組織課 堂。以上是自己對本節(jié)課的課后反思， 希望以后的

8、教學中，自己有更多的收獲!篇二：關(guān)于簡單的線性規(guī)劃問題第 一課時的反思關(guān)于簡單的線性規(guī)劃問題第一課時 的反思麟游中學仇銀萍反思本節(jié)課的教學有成功之處也有 失敗之處。成功之處：以問題為驅(qū)動，逐步 深入學生的探究和認識。積極主動地關(guān) 注到了學生的學習動態(tài)，使學生在活動 中認識逐漸清晰，明朗。雖然本節(jié)課表 面上看內(nèi)容最小，但學生的思維容量并 不小。在上課時校驗了解學生后有的 認識水平，對本節(jié)課的設(shè)計有很大的作 用。失敗之處：由于本節(jié)課涉及到作 圖，所以在復(fù)習引入時，讓學生自主完 成，已經(jīng)浪費大量的時間，影響了整個 教學過程時間安排的合理性。在學生 自主探究過程中的不同程度的學生，完 成任務(wù)的速度各不

9、相同，在此過程中未 妥善處理這一問題，使部分學生無事可 做。針對第一個問題，我認真反思了自 己平時教學中在復(fù)習回顧與引入新課部 分的做法，認識到在這一環(huán)節(jié)應(yīng)該設(shè)置 精選公文范文 精選公文范文一些盡量簡單且能考察到上節(jié)課所學習 的以及我們本節(jié)課需要用的重點知識即 可，這樣一來不會浪費太多時間，也不 會因為題目的難度而給學生壓力，可以 充分調(diào)動學生學習的積極性，并能巧妙 的引進新課。針對第二個問題，我認為主要是教 學內(nèi)容的安排上不合理造成的，教學未 能很好地針對學生有問題的地方點撥， 而是過于程式化。所以在今后的教學中, 我將力求處理好這一矛盾，有針對性地 施教，教學容量合理地擴大，教學深度 適度

10、地加深。在學生活動過程中，今后 我將注意把要完成的目標，任務(wù)及早地 告知學生，學生有清晰的目標，程度較 好的同學也就不會無事可做了。篇三：線性規(guī)劃習題課教學反思 線性規(guī)劃習題課教學反思 高二數(shù)學組吳麗娜 一、教學過程的設(shè)計 1、本節(jié)課在教材中的地位。本節(jié)課是二元一次不等式的實際應(yīng) 用，學習本節(jié)課可用培養(yǎng)學生們應(yīng)用數(shù) 學知識解決實際問題的意識。本節(jié)課又 為后面 直線與圓的方程”的學習進行鋪 墊，在教材中起著承上啟下的重要作用。2、高考情況在近幾年高考題中，經(jīng)過統(tǒng)計我發(fā) 現(xiàn)每年都有三分之二的高考卷中含有線 性規(guī)劃題。其中一半是最基本的平移求 最值問題，另一半是與其它知識結(jié)合后 的變形題。面對以上情

11、況，學生應(yīng)該掌 握應(yīng)用線性規(guī)劃求最值、求面積的基本 步驟與方法，以及線性規(guī)劃方法的逆向 應(yīng)用。3、學生的情況在講本節(jié)課之前，我們已經(jīng)學習了 判斷二元一次不等式表示的區(qū)域的方 法，及簡單的線性規(guī)劃問題，本節(jié)習題 課旨在原有基礎(chǔ)上的拓展與變式。二、基于以上三點，我確定了本節(jié) 課的教學目標1、能熟練準確地畫出可行域；2、感受目標函數(shù)在不同結(jié)構(gòu)中的幾15精選公文范文 精選公文范文何意義，會用數(shù)形結(jié)合法解幾類常見的 非線性目標函數(shù)的問題。在薛紅霞老師的幫助下，學案進行 了整合，更加體現(xiàn)了知識的聯(lián)系與之間 的轉(zhuǎn)化，在同一個可行域下配上不同的 目標函數(shù)，節(jié)省了作圖時間提高了效率， 還有助于學生對比異同，找到

12、方法。對 學案起到了畫龍點睛的重要作用。三、實際教學過程1、二元一次不等式(組)表示平 面區(qū)域問題：(1)在平面直角坐標系 中,Ax+By+C=0表示的點的集合表示什 么圖形？Ax+By+C0(0)呢？ Ax+By+O 0( W0) 呢？(目的：讓學生明確二元一次不等 式表示區(qū)域的圖示和“ 0( W廉示區(qū)域的方法有哪 些？(目的：讓學生明確最簡單、快速 的判斷區(qū)域的方法，保證學生能夠快速一.、10精選公又范又 精選公文范文正確地畫出可行域，并且因為這些方法 在本課貫穿始終，所以我將其作為板書， 希望能提醒學生，正確運用。）（3）解簡單線性規(guī)劃問題的步驟是 什么？（目的：使學生明確解題過程中每

13、一步地具體任務(wù)，使解題規(guī)范化。）反 思：優(yōu)點：問題設(shè)計重點突出，有梯 度、環(huán)環(huán)相扣且簡明扼要。達到了設(shè)計目的。學生解答的過程中，語言簡練、 用時短。缺點：因為代特值法”是高一講授 的最基本的方法，所以我認為學生們已 經(jīng)掌握。因此我講授了比 代特值法”更 快的判斷方法一一B值判斷法。因為是 新授的方法，所以我在講課時講解的相 對詳細一些。這樣對一些數(shù)學成績中下 的學生產(chǎn)生了誤導(dǎo)，從而使他們忽略了代入特殊值法”，造成個別學生“B值判 斷法”用不好，而又不愿用代特值法”精選公文范文172、最值問題4(1)是簡單的線性規(guī)劃問題，學 生對此已經(jīng)熟練掌握4 (2)、(3)是可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)性規(guī)劃 的變式題，旨在讓學生領(lǐng)悟化歸轉(zhuǎn)化的 數(shù)學思想；4 (4)、(5)無法直接轉(zhuǎn)化為線性規(guī) 劃的問題，但是它與線性規(guī)劃都是利用 幾何意義求最值，利用斜率與距離求最 值，讓學生感受知識的遷移與思想的一 致。反思：優(yōu)點： 學生進一步明確了解題步 驟。解題思路得到鍛煉，充分實現(xiàn)了 從 定性”推理到 定量”計算的轉(zhuǎn)化過程。問題環(huán)環(huán)相扣，課程緊湊。小結(jié)到位，不但讓學生理解了問 題的本質(zhì)，還強調(diào)了易錯的地方。 變 式訓(xùn)練與高考接軌缺點：4 (3)學生討論部分用時過長，但是討論的結(jié)果與展示都不高效, 精選公文范文 精選公文范文導(dǎo)致題型三沒能