心理健康文化節(jié)活動效果總結

1、“和諧心靈、播撒陽光”心理健康節(jié)關于“ 5.25 ”心理健康教育活動的總結良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高大學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。加強 心理健康教育、提高學生心理素質(zhì)、使他們健康成長，這是歷史賦予 我們每一個教育工作者神圣的歷史使命。 為此，我院把心理健康教育 工作放在首位，以學校的心理健康工作意見為原則，以大學生的生理、 心理發(fā)展特點和規(guī)律為依據(jù)，以心理健康的教育理論為基本學習方 法，以培養(yǎng)大學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展為目 標,開展了一系列有關心理健康教育的活動。此次的心理健康征文活 動與“和諧心靈、播撒陽光”主題講座

2、便是其中的一般分。I、*學院關于“和諧心靈、播撒陽光”主題征文比賽征文總結我院為促進大學生關注自我心靈， 培養(yǎng)陽光心態(tài)，形成健康向上 的精神風貌，營造大學生關愛自我、關注心理健康的濃厚氛圍。*學院組織學生開展了“和諧心靈、播撒陽光”主題征文比賽。通過主 題征文比賽活動讓大家從意識上真正重視心理健康的積極作用。征文文章題目由作者自定。體裁不限，文章內(nèi)容圍繞“和諧心靈， 播撒陽光”這一主題談自己的親身經(jīng)歷和感受， 分享自己的心路成長 歷程中的收獲，以及對如何帶動更多學生共同關注和重視心理問題的 思考等?！昂椭C心靈、播撒陽光”主題征文比賽征文活動得到同學們的積 極參與，收到了不少優(yōu)秀的作品。通征文比

3、賽，讓“心理健康”的概念深入同學們的心里，增強學生心理保健意識，營造全校關注心理健 康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍。更好地引導學生關注自身 發(fā)展、樹立正確的價值觀、人生觀，為我院的心理健康教育工作創(chuàng)造 一個良好的氛圍。H、*學院關于“和諧心靈、播撒陽光”主題講座的總結本周的心理健康教育活動取得比較不錯的效果。以下是幾點主要 的工作情況：一、準備工作上為了使這次心理健康教育活動從學生實際出發(fā)，我們在制作PPT和影片上下了功夫。同時本次活動所準備的資料也比較齊全和生動，在互動環(huán)節(jié)極大地調(diào)動了同學們的積極性。此外 ，活動前也安排好了 相關人員作好宣傳報道工作。二、互動環(huán)節(jié)上大多數(shù)的同學會根據(jù)屏

4、幕上的一些簡單的是否題做出比較積極 的回答，但是在一些主觀題上就不怎么主動,（如:當你比較焦慮的時 候,你如何調(diào)節(jié)自己?）更多的是某些同學起哄，叫誰來回答。在這一 點,我認為主要是沒有引起同學們的重視 ，大家沒有意識到它的嚴肅 性,所以會對這些看似很形式的問題不以為然。但在接下來的影片觀 看中，由于影片比較直觀真實，所以一下子吸引了同學的注意力，并引 起了大多數(shù)同學的思考。從討論的熱烈的氣氛中我們可以明顯感受到， 這是大家都積極地參與到其中的一個非常好的狀態(tài)。但是不足的是主 持人在大家討論完后應做出相應的總結，引導大家與本次活動的主題 相扣,而不是在簡單的宣布進入下一環(huán)節(jié)。在今后類似的活動中，

5、應當 從準備的資料和主持人的現(xiàn)場能力上引起足夠的重視 ，這樣才能保證 活動更好的開展。三、更好的完成上級任務本次“心理健康教育活動周”積極的響應了學校上級的政策，但是由于時間比較緊張，只是從學校準備的課程資料中選做一部分 題。如何更好的把活動和這本書更好的聯(lián)系起來 ，這是需要我們考慮 的地方。在課余時間，同學們是否會積極主動地關注完成這本書 ？是否 會對其有足夠的重視？這都是我們需要好好考慮的問題。雖然可以通 過強制手段完成，但這不是活動人愿意看到的，相信也不是學校的初另外，從活動中我們發(fā)現(xiàn)很多亟待解決的問題， 并想出了一系列 的改善大學生的心理健康狀態(tài)的方法：一、心理健康課學院適時的組織上心

6、理健康教育課，邀請資深的專家對學生進行 輔導。在課上努力營造活躍氛圍，使學生能夠在普及心理健康基本知 識的同時，樹立心理健康的意識。使學生了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法， 學會克服人際交往和生活中的困難和適應社會的等方面的常識。二、采取處處滲透的原則，普及心理健康教育在教學過程中，滲透心理健康教育的原則、方法，使知識傳授和 心理健康教育有機結合起來，它不僅有助于提高課堂教學效果， 更有 助于學生良好的品質(zhì)的培養(yǎng)和學習潛能的發(fā)展。三、建立心理咨詢角為了更好的開展個別學生的心理輔導咨詢工作， 班級要建立心理 咨詢角，在這里，學生可以傾訴自己的苦惱、困難、也可以和別人一 起分享他的快樂，他們在這些地方可以得到心情的調(diào)節(jié)、 可以獲得心 靈的安慰。從而，架起了同學之間心靈溝通的橋梁。輔導員老師開展心理咨詢工作的固定陣地， 如建立心理健康問題 咨詢郵箱。每周兩次定時查看來信，及時處理來信，及時對學生在學 習、生活中出現(xiàn)的問題，給予直接指導，排憂解難，進行必要的心理 診治。讓學生們感受學習的樂趣，能與老師、同學交往，懂得謙讓友 善。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，做到性格溫和，意 志堅強，感情豐富，具有坦蕩胸懷與樂觀心境。四、利用各種途徑進行心理健康教