2.1正數(shù)與負數(shù)

1、課題：2.1正數(shù)與負數(shù)課型：新授審核：初一年級組講學時間1.掌握正、負數(shù)的概念，會識別正、負數(shù)，理解什么是具有相反意義的 量，會用正、負數(shù)表示具有相反意義的量。2體會數(shù)學符號與其對應的思想。用正、負數(shù)表示具有相反意義的量學科：數(shù)學執(zhí)筆：顏彥教學目標教學重點的符號化方法。負數(shù)的概念和零的意義的理解。教學難點運用數(shù)學知識，對圖形、表格中所提供信息，作出的判斷的準確性教學過程教學內容教師活動方式學生活 動方式預 習 展 示1）某地一月份有三天在凌晨 6點鐘的溫度分別為-3 C, -5 C, -2 C。哪一天凌晨6點時最冷?（2）能說出生活中帶“-”的數(shù)嗎?教師檢 查學生回 答。珠穆朗瑪峰海拔 884

2、8米，是指山頂比海平面高8848米，我們記作8848米。吐魯番盆地的最低處比海平面低155米，它與比海平面高是具有相反意義的兩個關系，我們記作-155 米。1、若一個量用小學里所學過的數(shù)來表示（不含0），那么與它意義相反的量就可以用帶“-”號的數(shù)表示.教師指 導學生觀 察思 考，體 會相反 意義的 量（1）足球比賽中，若贏2個球記作2,那么凈輸3個球記作合作探究 銀行若存入3000元記作3000元，那么從中取出2000元記作【理解】1.負數(shù)的概念：若把小學學過的數(shù)（0除外）叫做正數(shù)，則把在正數(shù)前面加上“-”號的數(shù)叫做負數(shù)?！?”號讀作“負”。如“ -5 ”讀引入負 數(shù)的概 念。學生體 驗負數(shù)

3、的意問 題 置 疑分層訓練作“負五”。2 . 0的意義：0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)?！净顒印繉懹邢铝袛?shù)字的紙片發(fā)到10位同學手中，并請他們到黑板前，老師要求正數(shù)的站到左邊，負數(shù)的站到右邊。-2，3.5，1/2，0，-1.75，150，-1，90，-1.3，-1/2觀察手拿0的同學站在哪里？1.用正負數(shù)表示下列各題中具有相反意義的量。（1）如果用+15元表示收入15元，那么用去12元記作什么？（2 ）食堂購進100千克面粉記作+100千克，那么-20千克表示 什么？【變式】（1）如果-10t表示運出10t，那么+30t表示（2）負債100元也可以說成是擁有元；（3） 如果規(guī)定向東方向為正，那么-

4、200米表示什么意義？（-200 ）米表示什么意義？A組.1、對下列語句的描述，錯誤的有0是自然數(shù)。0是整數(shù)。0是偶數(shù)海拔0米就是沒有海拔。0是非負數(shù)。一個數(shù)，不是正數(shù)就必定是負數(shù)。B組：數(shù)學測驗中，規(guī)定得分90分以上（含90分）為優(yōu)秀，超過90分的分數(shù)用正數(shù)表示，不足90分的分數(shù)用負數(shù)表示，小明這一組5名同學的成績被老師記為：+8,-7, 0，+2，-3.（1）這一小組的優(yōu)秀率是多少？（2）這一小組5名同學的平均得分是多少？C組：小明在超市買一食品，外包裝上印有“總凈含量（300± 5）義。通過活 動體驗 0得意 義。教師指 導。巡回指 導。學生完 成。學生獨 立 完 成。五 當

5、堂 反 饋g”的字樣。請問“+ 5g”表示什么意義？小明拿去稱了一下，發(fā) 現(xiàn)只有297g冋食品生產(chǎn)廠家有沒有欺詐行為？1. 填空(1 )如果向北行走 8km記作+8km,那么 向南行走 5km記作；(2) 如果時針順時針方向旋轉90記作一90 ,那么逆時針方向旋轉 600記作(3) 太平洋最深處的馬里亞納海溝低于海平面11034m它的海拔咼度可以表示為;(4) 如果節(jié)約了 20千瓦，實際上是；(5 ) 如果50元表示支出 50元，那么+40元表示；2. 任舉4個正數(shù)：；任舉4個負數(shù)：3. 中午12時，水位低于標準水位 0.5米記作0.5米，下午1時 水位上漲了 1米，下午5時水位又上漲了 0.5米，則 下午1時的水位可記錄為，下午5時的水位可記錄為 下午5時的水