(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊5小公雞與小鴨子

1、小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計設(shè)計說明：這是一篇引人入勝的兒童小故事，課文通過小公雞捉蟲子給小鴨子吃，之后小鴨子又救助不會游泳的小公雞的故事，告訴我們伙伴之間，要團(tuán)結(jié) 友愛，互相幫助。本設(shè)計重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象讀文識字，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，從而增加學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。在識字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮 主動性，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作字詞卡片、多媒體課件。 （教師）2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。 （學(xué)生）3.觀察小公雞和小鴨子的樣子。 （學(xué)生）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點： 學(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作字詞卡片。

2、（教師）2.制作多媒體課件。（教師）3.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞。 （學(xué)生）4.觀察小公雞和小鴨子的樣子。 （學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入，引入新課。 （用時：3分鐘）1.同學(xué)們，今天老師帶你們認(rèn)識兩個小動物，這兩個小動物非?？蓯?，你們想看看嗎？2.板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，交流以下問題：（1）從課題上看，這篇課文講的是誰和誰的故事？（小公雞和小鴨子）（2）“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間， 小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞。 ）1.想象小公雞和小 鴨子的樣子，自由交流對這兩種動物的認(rèn)識。3.齊讀課題，交流：（1）從課題上看，這篇課文講的是誰和誰的故事？（2）

3、“和”在題目中是什么意思？4.學(xué)生回答以上問題，全班交流。你見過小公雞和小鴨子嗎？說一說你印象中這兩種動物的樣子。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。 （用時：7分鐘）初讀課文，看圖，了解大意，讀準(zhǔn)字音，能讀完整的句子。（讀2遍課文）1.老師范讀，生邊聽邊思考：這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4個 自然段，2幅圖）2.出示生字卡片，組織學(xué)生開展識字比賽。.認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字讀音。學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。3.分小節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)字音。4.學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)情況。（1）根據(jù)老師出示的生字卡進(jìn)行搶答，最先答正確者獲勝。（2）2-3名同學(xué)做小老師，領(lǐng)讀生字，其他同學(xué)跟讀。（3）學(xué)生

4、以小組為單位，一個接一個地認(rèn)讀生字，比一比哪個小組讀得又 快又準(zhǔn)，哪個小組就獲勝。5.我會認(rèn)，我會連。zhuozhix ings1x ingmshm身 跟 死 信 行 捉 直三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。 （用時：20分鐘）結(jié)合看圖，分段閱讀。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.指名讀這段。 提問： 從他的朗讀中你知道了什么？書中用的“一塊兒” 還可以怎么說？ （一同，一起）2.學(xué)生自己讀這段，對照課件觀察：小公雞和小鴨子長得有什么不一樣？（二）學(xué)習(xí)第二自然段1.教師讓學(xué)生輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。 學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行釋疑：（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？

5、2.電腦出示圖片，學(xué)生借助圖片解決問題，鼓勵學(xué)生動腦筋觀察圖畫，認(rèn) 真思考。同桌互相討論一下。3.在解決問題的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，用“因為所以” 的句式說說為什么小公雞和小鴨子一個捉到蟲子，一個捉不到蟲子？ 板書：捉蟲子4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：（1）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。（2）想想： “小鴨子急得直哭”應(yīng)當(dāng)以什么語氣讀？5.引導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。（三）同法學(xué)習(xí)3、4段1.教師讓學(xué)生輕聲讀這兩段并提出不懂的問題。2.教師釋疑為什么小鴨子能下水捉魚？小公雞不能下水捉魚？3.引導(dǎo)學(xué)生討論，用“因為所以”的句式指著圖說一說原因（出 示課件）。板書：捉魚。4.教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗

6、讀3、4段。如：小鴨子說：“不行，不行，你不 會游泳，會淹死的!”指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語氣。5.請學(xué)生練習(xí)表演3、4段，通過動作表演加深對詞句的理解。1）指名學(xué)生讀第一自然段，其他同學(xué)評價(2)學(xué)生思考：從他的朗讀中你知道了什么？書中用的“一塊兒”還可以 怎么說？(3)同桌交流以上問題，并舉手回答。(4)生學(xué)習(xí)第二自然段，在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上交流：a.為什么小公雞捉到很多蟲子？b.為什么小鴨子捉不到蟲子？(5)回答以上問題。6.用“因為所以”句式練習(xí)說話，全班交流評價。7.分角色朗讀課文1、2自然段。8.同法學(xué)習(xí)交流3、4自然段重點討論：為什么小鴨子能捉魚？小公雞不能 下水捉魚？9.學(xué)生朗讀以下句

7、子：(1)小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。(2) “不行，不行，你不會游泳，會淹死的！ ”(3)小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。”(4).給生字補(bǔ)充音節(jié)。捉uo直zh行x跟g身sh說uo4.我會給生字按偏旁歸類。塊忽信聽他急地 喊十:心:人：口：5.用下面的詞語說話一塊兒:6.我會讀好下面的句子。（1）小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。（2）“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！ ”（3）小公雞上了岸，笑著對小鴨子說： “鴨子哥哥，謝謝你。 ”7.我會照樣子寫句子。例：小公雞跟在小鴨子的后面，也下了水。小公雞偷偷地跟在小鴨子的后面，也下了水。小鴨子 游到小公雞的身邊。小鴨子游到小公雞的身邊。四、歸類觀察，總結(jié)課文。 （用時：10分鐘）請學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會，學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么？ 先組內(nèi)說一說，最后指名向大家匯報。（1）我懂得了小雞不會游泳，小鴨子會游泳。（2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。a齊讀課文。b讀好課后第二題的句子。教學(xué)反思:本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，以讀為主感知課