案例《會(huì)玩的孩子更聰明》

1、教學(xué)案例會(huì)玩的孩子更聰明大港一幼 王洪霞 背景：中班下學(xué)期，開(kāi)學(xué)初經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)咨詢老師，孩子都上中班了怎么還不學(xué)習(xí)加減法、學(xué)習(xí)寫(xiě)字呢？外邊的私立園的孩子都在寫(xiě)字、學(xué)拼音了，這上小學(xué)可怎么辦??？針對(duì)家長(zhǎng)們的疑惑我與班內(nèi)老師進(jìn)行了溝通，在面對(duì)家長(zhǎng)的望子成龍、望女成鳳，不想讓孩子輸在起跑線上的急切困惑心理，我們?cè)撊绾谓獯?，或者說(shuō)如何把我們幼兒園的教育理念傳遞給家長(zhǎng)們呢？用事實(shí)說(shuō)話，為了更好的解答家長(zhǎng)們的疑惑，我們?cè)诎鄤?wù)匯報(bào)工作后進(jìn)行了一次家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，為我們中四班的超市設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)。在活動(dòng)開(kāi)始前，我們提出了兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)家長(zhǎng)們思考，一是讓孩子自己決定怎么設(shè)計(jì)怎么畫(huà)，二是您認(rèn)為在活動(dòng)中孩子能學(xué)到什么？對(duì)

2、您有什么啟發(fā)？活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們?cè)谛蕾p了各種各樣的海報(bào)后，開(kāi)始說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想設(shè)計(jì)什么樣的海報(bào)，在孩子們表達(dá)自己對(duì)海報(bào)的理解與想法時(shí)，我們看到孩子都流露出迫不及待的、畫(huà)自己的海報(bào)的喜悅迫切神態(tài)，家長(zhǎng)們看到孩子們大膽自信的表達(dá)，認(rèn)真專注的繪畫(huà)著自己的作品真是滿臉凝笑，在教師流動(dòng)觀察指導(dǎo)幫助的過(guò)程中，我們也在身體力行告訴家長(zhǎng)我們都是孩子教育生活上的合作者、支持者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)結(jié)束后，我們組織了家長(zhǎng)就孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，并說(shuō)說(shuō)孩子們學(xué)到了什么？翊鑫的奶奶說(shuō)：“平時(shí)這孩子安靜的坐一會(huì)都難，想不到今天在活動(dòng)中竟然那么專注的畫(huà)著，之后還給我講解他畫(huà)了什么。真是讓人開(kāi)心那！”李老師說(shuō)：“這是孩

3、子們?cè)谧灾鞅磉_(dá)創(chuàng)造，他們就是在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)中來(lái)重構(gòu)自己的思想經(jīng)驗(yàn)，孩子們都是很聰明的?！币宦宓哪棠陶f(shuō)：“孩子在家里會(huì)比較任性，不喜歡做的事堅(jiān)決不做，可是今天孩子主動(dòng)幫助其他小朋友畫(huà)了一朵花，并友好的說(shuō)不用謝?！蔽艺f(shuō)：“孩子的是有選擇權(quán)利的，他們的興趣愛(ài)好需要我們成人的呵護(hù)與培養(yǎng)，面對(duì)孩子們不喜歡做的事我們要耐心面對(duì)，不要強(qiáng)求孩子們做她們與年齡特點(diǎn)不符或者他們不喜歡的東西。一洛在班級(jí)里是個(gè)聰明樂(lè)于助人的小女孩，有自己的堅(jiān)持很好，我們?cè)撟龅木褪翘峁椭?。同時(shí)，這樣的活動(dòng)給孩子們提供了互相交流合作的機(jī)會(huì)?！苯蚶俚膵寢屨f(shuō)：“孩子在整個(gè)活動(dòng)中請(qǐng)我寫(xiě)下了中四班開(kāi)心超市這七個(gè)大字并告訴我：媽媽我認(rèn)得這些字，但我

4、還不會(huì)寫(xiě)下來(lái)，媽媽我們一起來(lái)畫(huà)下整齊好看的表格好不好，這樣子就能更好的把貨物分類展示了，我們量一量看看畫(huà)幾條線才會(huì)好看的？聽(tīng)了孩子的表達(dá)我真覺(jué)得孩子又進(jìn)步了?！蔽艺f(shuō)：“孩子在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)中不僅鍛煉小肌肉的發(fā)展，更是讓孩子在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)中表達(dá)自己的想法與情感，孩子的話語(yǔ)簡(jiǎn)單卻是孩子思想的表達(dá)，知道把貨物分類了，這就是我們平時(shí)孩子在活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)積累，所以現(xiàn)在遷移到了此次活動(dòng)中，在生活中游戲中孩子們就在進(jìn)行著數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，看看畫(huà)幾條線更好看，這句話說(shuō)明津蕾在有目的的進(jìn)行著等分的數(shù)學(xué)知識(shí)，在活動(dòng)中游戲中用到的數(shù)學(xué)知識(shí)比做加減運(yùn)算更有意義，孩子們感受著數(shù)學(xué)的有用于有趣，在實(shí)際感受和運(yùn)用著數(shù)學(xué)。我們更注重孩子們良好

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)能力。這些都是孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)到的，在玩中實(shí)現(xiàn)的。會(huì)玩的孩子更聰明?！奔议L(zhǎng)們聽(tīng)了紛紛點(diǎn)頭。何瑞的媽媽說(shuō)：“我平時(shí)在家是不會(huì)讓孩子自己使用剪刀尺子來(lái)玩的，看到今天種植角那里貼出的孩子們測(cè)量的照片，美工區(qū)里孩子們剪的手工，我真覺(jué)得抱歉。原來(lái)玩中有這么大的學(xué)問(wèn)那”。最后，家長(zhǎng)們認(rèn)為玩中有大學(xué)問(wèn)，那么玩怎樣才能既有意義又有樂(lè)趣呢，我們商量了下，決定關(guān)注孩子們?cè)谕嬷械臓顟B(tài)與收獲。我們的努力：通過(guò)班務(wù)會(huì)的工作匯報(bào)，家長(zhǎng)會(huì)的疑惑解答，親自活動(dòng)的親身體驗(yàn)與感受，外出游園時(shí)孩子們獨(dú)立自信的表現(xiàn)，家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)的教師風(fēng)采展示，告訴家長(zhǎng)們我們所做的工作，和你

6、們是一致的，都是為了孩子，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，一個(gè)孩子最終能發(fā)展成什么樣最終還是在于家庭環(huán)境與家長(zhǎng)觀念，我們?cè)缸龊⒆觽兊膯⒚衫蠋?，人生路上成長(zhǎng)的一塊基石，指南中指出“幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，我們要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短時(shí)而有害的?！敝邪嗪⒆拥哪挲g特點(diǎn)與發(fā)展水平來(lái)看也決定著教孩子加減法與書(shū)寫(xiě)漢字是不符合孩子們的身心發(fā)展規(guī)律的。教也要根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)體差異

7、，有方法的教，不是一遍又一遍的機(jī)械訓(xùn)練，不是一遍又一遍的重復(fù)背寫(xiě)練。更何況現(xiàn)在幼小銜接已經(jīng)發(fā)生了改變，小學(xué)是向我們幼兒園的教育靠攏接軌的，所以家長(zhǎng)們更要和我們老師合作，朝一個(gè)方向努力，以便達(dá)成教育共識(shí)，形成教育合力，促進(jìn)幼兒身心將康發(fā)展。議論：1.家長(zhǎng)們往往不能認(rèn)識(shí)到玩中的大學(xué)問(wèn)，不了解學(xué)前階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)教育子女的觀念與方法上存在誤區(qū)，切忌拔苗助長(zhǎng)。2.家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)前階段的孩子們教育目標(biāo)與內(nèi)容的學(xué)習(xí)上存在誤解，望子成龍成鳳更應(yīng)該注重幼兒早期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。3.教師更應(yīng)該針對(duì)家長(zhǎng)們的困惑做到耐心解答，并常與家長(zhǎng)溝通交流觀點(diǎn)看法。反思： 面對(duì)上述情況，我想原因是多方面的，如何解決呢，提出以下教育建議