守株待兔教學設計公開課

1、守株待兔教材分析】守株待兔一文是義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊第27 課寓言兩則中的第二則寓言。 守株待兔講的是古時候一個種田人，偶然得 到一只撞死在樹樁上的野兔， 從此他丟下鋤頭， 整天守在樹樁旁邊等著， 結果再 也沒有得到野兔，地也荒了。通過學習要讓學生懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情， 看成是會不斷發(fā)生的事情，對意外的收獲不要存有僥幸心理?！窘虒W目標】 知識與能力目標： 認識 7 個生字。會寫 5個字；正確、流利地朗讀課文，默讀課 文，能在讀中悟出故事的寓意；能把故事講給別人聽。過程與方法目標： 繼續(xù)練習默讀課文的方法， 在讀的過程中感知兔子撞死在樹樁 上是一件極偶然的事情、 那個

2、種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望 天天能撿到野兔的心理，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯誤。 情感態(tài)度與價值觀目標 ：懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理?！窘虒W重點】1認識 7 個生字。會寫 5 個字。2正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。 【教學難點】懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理?！窘虒W過程】一、揭題質(zhì)疑。1、師：這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進寓言故事， 看看今天的小故事里藏著什么大道理。 一齊讀課題，個別讀。2、師：“守”是個生字，我們把它送進田字格，一起跟老師寫。誰能給守找個 朋友。3、質(zhì)疑：讀了課題有不懂的地方嗎（守株待守株待兔誰守株待兔為什么守株待 兔）

3、這些問題的答案就在故事里邊。二、初讀解題：1、請小朋友放聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾次。2、老師請三位小朋友讀三小節(jié)，其他小朋友想一想，課文哪一句話最能寫出題 目的意思2、同學們讀的真認真呀，這一次老師要獎勵你們，默默地讀，細細的想，課文 中有一句話就是寫“守株待兔的”的意思，請大家找一找它藏在哪兒了。3、（示句）從 此他丟下了 鋤頭，整天在樹 樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來 撞 死在樹樁上。a、指名讀出句子。b、這是個長句子，里面藏著五個生字寶寶（生字顯紅）（示詞） 從此 丟下 鋤頭 樹樁 撞死誰來讀讀這五個新詞。 （生讀）小朋友，你們知道“鋤”為什么是金字旁嗎 瞧，

4、這就是鋤頭，它是農(nóng)民伯伯種田時用來除草、松土的工具。 那“樁”為什 么是木字旁出示樹樁?，F(xiàn)在生字寶寶躲到句子里了，誰還會讀（生讀，師引 導讀好長句子）（此、丟、樁 兩個字的書寫）4、解題：小朋友，其實題目“守株待兔”四個字每個字的意思在這句話里都能找到，誰找到了那“守株待兔”的意思就是。5、你們真了不起，能根據(jù)句子讀懂字詞的意思，這也是一種很好的學習方法。請小朋友齊讀這句話， 老師也想和你們比一比， 師故意把“丟”讀成“放”， 比 一比，意思有什么不同三、學習1、2段。1、是的，故事里的種田人再也不種田了，專門坐在樹樁邊等兔子，那到底是什么原因讓他下如此大的決心去守株待兔。 請小朋友們認真默讀

5、第1、2小節(jié)，找出有關的句子，并想想從句子中你知道了什么想好了可同桌交流一下。2、匯報：（出示）“一天，他在田里干活，忽然看見一只野兔從樹林里 竄出來。 不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。 ”（ 1）生讀句子，說體會。（ 2）野兔不知怎么的，撞死在樹樁上，其實這段話里，有一個字與兔子撞死的 關系很大，請你們?nèi)Τ鰜?。“竄”是個生字（顯紅） ，誰再來讀?！案Z 出來”也就是（生說）師點撥：怎樣的“跑”才叫“竄”（飛快地跑、慌慌 張張地跑）（ 3）到底是什么原因讓這只野兔會這么慌張地從樹林里竄出來， 大家來猜猜看。 （4）生答：野兔也許受到敵人的襲擊，他慌不擇路飛一般竄出樹林，誰再來讀 讀這句

6、話。（第一句顯紅）一一點撥1:如果把“忽然”讀得稍快一點就好了。從“忽然”你知道了什么點撥2:我感覺到你把“忽然”讀快了，為什么一一是 呀，兔子撞死在樹樁上這件事， 這的確是非常意外的， 誰還能把“意外之喜”讀 出來。齊讀。（示句）種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。（1）指名讀出句子并說體會。（2）“白撿”就是指白天撿對吧，生說。不用花力氣就得到東西，用一個 詞來說就叫（不勞而獲）（3）朗讀：面對這意外的收獲，種田人的心情怎樣誰能用課文中的一個詞來形 容我們帶上樂滋滋的表情來讀讀這句話。 點撥: 我感覺你們是不慌不忙地跑 過去再讀一次。（示句）他樂滋滋地走回家去，心里

7、想:要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。（1）引讀句子:他提著野兔（2）自己試著用樂滋滋的語氣讀好這句話。（3）展示朗讀:生1讀，你強調(diào)了“每天”，為什么生2讀，老師感覺到 種田人特想得到一只野兔。我們一起把種田人的美夢用朗讀表達出來吧。第一天，種田人坐在樹樁旁邊，美滋滋地想 第二天，種田人坐在樹樁旁邊，美滋滋地想 第三天，種田人坐在樹樁旁邊，美滋滋地想（4）評判：小朋友，你們作為旁觀者來幫他分析分析，他做的美夢能實現(xiàn)嗎為 什么（5）是呀，野兔撞死在樹樁上，這只是一個意外，不可能天天都發(fā)生，也許幾 十天以后，也許幾十年以后，也許永遠也碰不上了，像這樣很少發(fā)生的事情，用 一個詞來說就是“偶然、偶

8、爾”。四、回歸第三段。1、就是因為一次偶然碰到的好事，種田人（引讀） 丟下了鋤頭，整天在樹樁旁 邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。2、感悟“整天”：種田人整天坐在樹樁旁邊等著，讓我們想象一下天剛蒙蒙亮時，種田人就穿好衣服，跑到樹樁旁邊等著（）中午，太陽火辣辣地照射著大地，人們都到樹蔭下吃午飯，他在樹樁旁邊 等著（）傍晚，人們都收拾工具，高興地回家了，他在樹樁旁邊等著（）3、是呀，這樣從早到晚，就是整天。不管刮風下雨，白天黑夜，他毫不動搖地 在那兒守株待兔，誰來讀。一一你讀出了種田人的決心。一一此時，你覺得這是 一位怎樣的種田人（愚蠢） 帶上自己的理解再來讀讀這句話。4、 種田人為什么守株

9、待兔，現(xiàn)在你們明白了嗎用上“因為種田人看見，他想_，所以?！?、同學們，你們瞧，種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了， 當別人在地里澆水施肥時，他在守株待兔，當別人在地里拔草捉蟲時，他在守株待兔， 當別人的莊稼大豐收的時候，他還在一一。他守株待兔換來的結果是什么（示句）日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長滿了野草， 莊稼全完了。誰能用四個字來說說結果（一無所獲、一無所有）五、感悟寓意，拓展延伸。1、現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過，你想對他說些什么師：老師現(xiàn)在就是種田人。我在這里等兔子，都快等了一年了，這兔子怎么還不 來呀！生：兔子不會再來了，你還是回家種田吧！師：我都等一年了，放棄的話太可惜了。你們看種田人真的是執(zhí)迷不悟，誰能用 道理來勸勸他，讓他心服口服。生：要想有收獲，要付出勞動才