學(xué)生自主探究的觸發(fā)點(diǎn)

1、學(xué)生自主探究的觸發(fā)點(diǎn)從宋慶齡故居的樟樹(shù)教學(xué)談?wù)Z文實(shí)踐活動(dòng)一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一一引 發(fā)沖突1.課前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我在查閱宋慶齡故居的樟樹(shù)的相矢資料時(shí)， 文中兩句話引起了我的注意：樟樹(shù)四季常青，無(wú)論是夏天還是 冬天，它們 總是那么蓬蓬勃勃。即使當(dāng)它枝枯葉敗的時(shí)候它的香氣仍然不變。這兩句話看起來(lái)似乎有點(diǎn)矛盾：如果樟樹(shù)四季常青,它就不會(huì)有枝枯 葉敗的時(shí)候；如果樟樹(shù)有枝枯葉敗的時(shí)候，它就不是四季常青。那樟樹(shù)究 竟落不落葉呢？這兩句話又該如何解釋呢？帶著這些 疑問(wèn)，我請(qǐng)教了本校 的老師，他們有的回答樟樹(shù)四季常青不落葉；有的說(shuō)沒(méi)有注意過(guò)；有的說(shuō) 樟樹(shù)會(huì)落葉，但又不能具體地說(shuō)出它是怎樣落葉的。我又請(qǐng)教了花木種植 專業(yè)戶

2、，他們肯定地告訴我：樟樹(shù)會(huì)落葉”。無(wú)論學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)或者不能發(fā)現(xiàn)這兩句話的矛盾之處，我應(yīng)該如 何 向?qū)W生傳遞這個(gè)信息呢？ 2 .課上引發(fā)沖突。在認(rèn)識(shí)樟樹(shù)的外形和生長(zhǎng)特 點(diǎn)時(shí)，徐佳偉說(shuō)樟樹(shù)四季常青不落葉”，多數(shù)學(xué)生表示認(rèn)可，只有韓濤 提出異議，他認(rèn)為樟樹(shù)會(huì)落葉。老師：樟樹(shù)落葉還是不落葉，你們有些什 么理由來(lái)說(shuō)明各自的觀點(diǎn)呢？徐佳偉：課文上就是這么寫(xiě) 的 樟樹(shù)四季常 青，無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。韓濤（撓撓頭）：課 文里即使當(dāng)它枝枯葉敗的時(shí)候它的香氣仍然不變”這句話不就是說(shuō) 樟樹(shù)落葉嗎？林康補(bǔ)充道：眼見(jiàn)為實(shí)，大家還是看看窗外吧！你還認(rèn)為樟 樹(shù)落葉嗎？（窗外柳樹(shù)桃樹(shù)這些落葉的樹(shù)木入冬前

3、樹(shù)葉就已落光，只剩下 光禿禿的枝械再看看樟樹(shù)，勇敢地面對(duì)風(fēng)霜嚴(yán)寒，滿樹(shù)稠密的樹(shù)葉仍然烏青發(fā)亮。）韓濤：反正樟樹(shù)會(huì)落葉，放 學(xué)回家我就問(wèn)爸爸。老師：好，這是解決問(wèn)題的一個(gè)好方法，同學(xué) 們還有 別的好方法嗎？王家楠：上、上圖書(shū)館查資料。李朝正：找資 料總不如親 眼所見(jiàn)，我們最好去實(shí)地觀察。老師：同學(xué)們提出了很好的解決問(wèn)題的方 法，你們可以選擇其中一種方法去尋找答案。（教師引導(dǎo)學(xué)生確立自主探究主題、制定自主探究的計(jì)劃和交流討論的時(shí)間。）二、自主探究一一討論交流經(jīng)過(guò)8個(gè)月的觀察和7次討論交流，同學(xué)們 的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)課本所包容的知識(shí)。1 通過(guò)查找資料，同學(xué)們知道：（1）樟樹(shù)是一種喬木，全株有香氣，枝葉可

4、以提制樟腦用來(lái)防蛀，但最 近科學(xué)發(fā)現(xiàn)樟腦揮發(fā)的物質(zhì)對(duì)人體有害，要少用或不用；（2）全年都有綠葉的植物，如松、杉、茶樹(shù)等是常綠植物；（3）柳樹(shù)、槐樹(shù) 等是到冬天樹(shù)葉枯黃凋零的樹(shù)。2通過(guò)觀察討論，同學(xué)們形成共識(shí)：樟樹(shù) 不但落葉，而且開(kāi)花結(jié)果，只是它落葉、開(kāi)花、結(jié)果的過(guò)程與眾不同或者 我們沒(méi)有注意罷了。像楊柳樹(shù)、桃梨樹(shù)這些落葉樹(shù)木入秋后就開(kāi)始黃葉飄 零，所謂一葉落而知天下秋”。及至入冬，枝頭幾乎沒(méi)有一片樹(shù)葉，枯瘦 的樹(shù)枝在寒冷的北風(fēng)中亂顫。待到春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇之時(shí)，它們又展現(xiàn)出 勃勃生機(jī)，稍不留神，已經(jīng)桃紅柳綠滿眼青翠了。春暖花幵時(shí)節(jié)，樟樹(shù)也 在萌發(fā)新芽長(zhǎng)出新葉。樟樹(shù)的新葉一天天長(zhǎng)大，老葉仍在枝頭，

5、但是老葉 的顏色卻在漸漸地發(fā)生變化，由碧綠變得暗紅，看上去很有些香L1I紅葉的 味道。三四月間，新葉長(zhǎng)到老葉一般大小時(shí)，老葉的顏色也由暗紅變得枯 黃，在春風(fēng)的吹拂下，它們更像完 成神圣使命的戰(zhàn)士，片片枯葉落到樟樹(shù)下，揀一片落葉在手心揉一揉，聞一聞，香味更濃。即使到5月底6月初，換上新裝的樟樹(shù)樹(shù)葉叢中還夾雜 著幾片或紅或褐的老葉呢！老葉還沒(méi)有全部落完，樟樹(shù)開(kāi)始開(kāi)花了，形狀 和顏色有點(diǎn)像葡萄的花朵，一簇一簇的，躲在樹(shù)葉叢中；七八月間，楊柳 桃梨的枝葉在烈日的炙烤下垂頭喪氣，樟樹(shù)葉更像打了一層蠟，在太陽(yáng)的 照射下閃閃發(fā)光，樟樹(shù)嫩綠的小果兒已藏在葉間；果實(shí)漸漸蓬大，到十月 底，深綠的果實(shí)已變得暗紫，摘

6、下一顆捏在指間，軟乎乎的，像捏著一顆 熟透了的紫葡萄；樟樹(shù)還在抽新枝長(zhǎng)新葉，北風(fēng)襲來(lái)，鳥(niǎo)兒在樹(shù)間啄食漸 漸干癟的果實(shí)，每根樹(shù)枝最下的三兩片 樹(shù)葉又變得暗紅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像 碧玉上鑲嵌著的紅寶石.3 .通過(guò) 對(duì)比觀察，同學(xué)們知道雪松也是一邊 長(zhǎng)新葉一邊落老葉，這時(shí)節(jié)雪松枝頭也豎立著黃褐色的種籽。4 .通過(guò)調(diào) 查訪問(wèn)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了種 植樟樹(shù)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。5.系列的自主探究使同 學(xué)們認(rèn)識(shí)到了四季常青”和枯枝敗葉”之說(shuō)并不矛盾。樟樹(shù)落葉是正常的新陳代謝；樟樹(shù)枯死 或被砍伐或枝條折斷才會(huì)出現(xiàn)枝枯葉敗的現(xiàn)象。6 .通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，同 學(xué)們確信樟樹(shù)不招蟲(chóng)。近處觀察樟樹(shù)，樹(shù)干無(wú)蟲(chóng)蛀的跡象；樹(shù)葉葉面無(wú)害 蟲(chóng)咬噬

7、跡象；整株樹(shù)體未能發(fā)現(xiàn)害蟲(chóng)。將新鮮的樹(shù)枝置于地面，附近看不 到蟲(chóng)子。7.這一系列的自主探究也使同學(xué)們對(duì)課文 所表達(dá)的思想情感有了 更深刻的理解。（學(xué)生的自主探究將持續(xù)到第二年的3月份，同學(xué)們開(kāi)始 采集樹(shù)種，準(zhǔn)備在勞動(dòng)園地育苗。）三、對(duì)比分析一一促進(jìn)發(fā)展為了促進(jìn) 學(xué)生的有效發(fā)展，我們的教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)該持之以恒地注重學(xué)生的主動(dòng)參與 和自主探究，讓學(xué)生獲得親自參與研究探索的積極體驗(yàn)，激活各科學(xué)習(xí)中 的知識(shí)儲(chǔ)存，嘗試相矣知識(shí)的綜合 運(yùn)用，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能 力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途 徑。問(wèn)題和沖突，則是學(xué)生自主探究的觸發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ) 上，師 生經(jīng)過(guò)整合，