三中俞鵬娟教學設計及反思

1、基礎教育課程改革靈武實驗區(qū)實驗學科課時教案學科： 數(shù)學 班級：教師：領導簽字：年月 日星期編 號：課題探索三角形相似的條件第1課時課型新課學 習目 標1、經歷兩三角形相似條件的探索過程，進一步發(fā)展學生的探究能力、交流能 力。2、初步掌握兩三角形相似的判定條件，兩角對應相等的兩三角形相似。重點 難點探索兩三角形相似條件的過程。 掌握兩角對應相等的兩三解形相似。學習 方式自主探索、動手實踐、合作交流學具教具三角尺圓規(guī)教 學過 程教師活動學生活動一、創(chuàng)景引課1、相似三角形的性質是。2、兩三角形全等的方法有。二、師出示問題三角對應相等，三邊對應成比例 的兩三角形相似。你認為判定兩個三 角形相似至少需要

2、哪些條件？師：如果兩個三角形有若干個角對應 相等，那么至少有幾角對應相等就能 保證這兩個三角形相似？兩名學生回答問題學生思考，猜想、交流學生交流，討論問題教學活動學生活動師將學生討論的結果分別列在黑板上。(1)有一角對應相等的兩個三角形是否 相似？學生畫ABC使得/BAC=6(度，與同學 交流，得出結論：不相似學生通過畫圖、舉反例驗證得出結論教學過程(2)畫厶ABC使得/A=60度，/A=50度，比較所畫的三角形相似嗎？ 畫完后學生量出邊算出對應邊的比值， 得出相似結論。師生歸納得出：兩角對應相等的兩個三角形相似。三、拓展應用師生出示例題例：如圖：D、E分別是ABC邊AB AC上的點，DE/

3、BC(1)圖中有哪些相等 的角？(2) 找出圖中的相似三角形，并說明理 由。(3) 寫出三組成比例的線段。學生度量邊角來判斷學生歸納結論四、歸納小結你學到了哪些解決問題的方法 ？五、作業(yè)：P1201、2題學生 一名上黑板寫過程，其他學生自主完成。教學 反思本節(jié)課通過學生熟悉的全等三角形的判定方法類比，探究兩個三角形相似的 條件，讓學生通過猜測、度量、計算和比較得出兩個三角形相似的結論，通俗易 懂，簡潔、自然，并學會從簡單到復雜。通過設計問題和啟發(fā)、引導，讓學生悟 出學習方法和途徑，培養(yǎng)學生獨立學習的能力，用反例、畫圖等方法去驗證。不 論是回顧舊知，還是探究新知，都是教師引導，學生自主探索給學生多種參與的 機會，效果明顯。通過集體備課，提供了我與我的同事們合作、探討、實踐的途徑，通過我們三人思想火花的碰撞，集體智慧的分享，促使我們加深對教材的理解和認識， 拓 展教學的方法與思路，進一步歸納、提升和再創(chuàng)造自己的教學設計，更好地適應 學生的學情，更好地體現(xiàn)自己的教學個性，不斷改進自己的備課水平，優(yōu)化自己 的教學行為，從而提咼教育教學效果。還有，教師的素質歷練，業(yè)務鉆研、合作